答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样感情。古诗鉴赏表达技巧的
格式：这首诗采用了(什么)技法，写出了（意象）的（什么）特点，表现了（突出了）（什么）思想、感情，起到了（什么）作用。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表
现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静
（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）。移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么修
辞手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。练习2答：采用拟人化的修辞手法（步骤一）。赋
予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。评价思想内容和观点态度
一、评价诗歌的思想内容和感情1、送别抒怀诗：抒发离情别绪，这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触
景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象。如：别董大（唐·高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天
下谁人不识君。大意：千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？千里
黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕
的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。前两句如此荒凉的时候各奔一方，自然容易伤感，但此诗的情调却明朗健康。后两句劝
董大不必担心今后再遇不到知己，天下之人都会赏识像你这样优秀的人物。这既表达了彼此这间深厚情谊，也是对友人的品格和才能的高度赞美，是
对他的未来前程的衷心祝愿。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人我劝您再多饮一杯离别的酒，出阳关西行就再遇不到老
朋友了。这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。表达了诗人对老朋友恋恋不舍的思想感情
。赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。分别的时候，分明是多情的
，总觉得难以表达自己内心的感情而感到好像无情。别宴上想要强颜欢笑，却笑不成。宴席上的蜡烛好像也理解我们的惜别之心，替我们垂泪点点滴
滴一直到天明。诗人借物抒情，表达了与友人分别时那难舍难分的深沉而真挚的感情。2、羁旅思乡诗：通常表现行役的艰难，漂泊的辛苦，对
家乡亲人、国都皇帝的思念，以及对安定幸福生活的向往。如：春夜洛阳闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。抒发思乡之情。是通过“折柳”体现出来。诗人听到折柳曲，不禁想起自己
离开故乡时，亲友折柳赠别的情景，于是思念故乡和亲人。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处
，遍插茱萸少一人。作者以“每逢佳节倍思亲”一句高度概括而又极其自然地表达了年轻的诗人背乡客旅对温暖的家庭和
可爱的亲人的刻骨怀念。3、思妇闺情诗：指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。这些诗歌思想内容
立意不是很高，但在艺术技巧上却很值得我们去研究。[闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春
、思念情人的感情。]4、山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
如：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。?（唐.王维.《山居秋暝》）方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,
桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.（归园田居陶渊明）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《
过故人庄》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）5、怀古咏史诗：这类诗都是怀古惜今，“有感而发”，往往是诗人
处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人
非的悲哀之情。因此，感情基调一般都比较苍劲悲凉。怀古诗的作者是在怀念古代史实的基础上抒发个人情怀的，诗中
必然涉及到历史典故，也必然反映作者当时的思想感情。解读这类诗首先要根据诗中的物象确定史实，理解典故内容和它所包含的意义，再看作者抒
情的角度。怀古诗特点手法：用典，对比，借古讽今，吊古伤今。语言：含蓄委婉。表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，
即事议论。思想感情：吊古伤今，昔盛今衰，怀才不遇。6、咏物言志诗：指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采
用象征、托物言志等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。表达诗人或喜或悲或褒扬或贬斥等思想感情。
咏物，是实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。就是诗人在创作时，在咏物的基础上来抒发作者的情思、感慨。如
：“梅”拥有“傲霜斗雪”的风骨且不愿流俗。“水仙”则是“冰清玉洁”的象征。“杜鹃”则代表一种悲剧氛围，表达哀怨、思归。柳，送别
。梧桐，凄凉悲伤。芳草，离恨。菊，品格坚强，气质清高。“浮萍”，表示漂泊不定。“燕子”“大雁”因春来秋往，抒写思乡怀人。“蓬
蒿”“夕阳”因暮气沉沉，表达衰败离愁。如：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。把梅花的气质风韵写尽写绝了，它神清骨秀，高洁端庄
。“横斜”描绘出了梅花的姿态，“浮动”写出了它的个性，绘出了一幅绝妙的溪边月下梅花图。这既是作者眼中之梅，亦是作者胸中之梅。大雪
压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。陈毅是写逆境之松，写遭受压抑的大松。这里的松不是默默地隐忍，不是被动地承受，而是
在向恶势力勇敢地抗争。作者相信，在经历了风雪的涤荡和洗礼之后，就会更见其高洁本性。这其中表现了作者的革命乐观主义精神，也体现了他深
刻的人生感悟。他相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的！千锤万凿出深山，烈火焚烧
若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎
骨”也在所不惜的大无畏英雄主义气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀，不知鼓舞和激励了多少后人为真理和正义事业奋斗不息。7、边塞
征战诗：以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗。边塞诗可以抒发渴望建功立业
、报效国家的豪情；可以写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对用武开边的不满、
对将军贪功的怨情；可以描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的情感：从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的
冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。边塞诗表现手法:比喻、夸张、对比、烘托、用典、白描等。如：王翰的《凉州词》中“古来征
战几人回”一句就运用了夸张的表现手法，突出了当时战士庆功场面的紧张与激烈。而在王之涣的《凉州词》中的“春风不度玉门关”一句也同样运
用了夸张的手法，以此将作者内心的愁苦，思乡之情表达地淋漓尽致。又如王昌龄的《从军行》中的“不破楼兰终不还”一句则运用了用典的手法，
楼兰一词原为汉代西域国名，这里则泛指当时骚扰西北边疆的敌人。8、人生感慨诗：多抒发才华不能施展（怀才不遇），抱负不能实现，或有
爱国情怀却得不到重用等感慨。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。帘卷西风，人比黄花瘦。举世皆醉我独醒，举世皆浊我独清少壮不
努力，老大徒伤悲人面不知何处去，桃花依旧笑春风。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。对酒当歌，人生几何人生自古谁无死留
取丹心照汗青我生待明日,万事成蹉跎。9、民生疾苦诗：表达人民心中的哀伤愤怨的，也可以表现人民的灾难以及日常生活中的种种痛苦
的诗。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。-白居易朱门酒肉臭，路有冻死骨。-杜甫安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜。–杜甫
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。-陆游第四种模式分析内容观点型：命题形式:请分析某句
诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。答
题要点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。公式：通过……手法，描绘了……的景物，塑造了
……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。有人说
这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你同意这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体说明.练习4别滁欧阳修花光浓烂柳轻明，酌
酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。同意，这首诗的感情基调是乐观开朗的。通过开头写明媚的
景物，渲染饯行时的热烈气气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。三四句有通过直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别忧愁的曲调。
这些都表现了诗人乐观豁达的情怀。?诗歌鉴赏方法仔细审题识对象读准字面找感觉研析注释破疑点了解作
者知背景分析原作找根据对比题干得启示景情结合识真意深入意境品风格答题方法：1．读“题”读
“文”，抓住意象，整体感知，确定思想内容。2．读“题”读“文”，瞻前顾后，抓住设问，明确考查方向。
3．把握“要点”，慎重答题，默读“答案”，做到简洁规范。古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏注意一、通读1、读懂题目;2、了解作者;3
、借助注解;4、通读感悟诗歌.5、组织答题二、解读1、明确题干要求;2、精心组织答案：A、明确文体归属B、知晓鉴赏角度和
内容C、应该掌握基本的表达格式古代诗歌中的形象归类：就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主
要指人物形象；偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；偏重写景的诗歌主要指意象。?诗歌形象
包括三种：人（诗中塑造的人物形象）、物（诗歌中的物象）、景（诗歌中的景象）物象与意象：物象是指客观事物的形象。例如我们平时见
到的：月、泉意象是融入了诗人主观情思的形象。明月、清泉物象和意象的区别在于：物象是客观的，它不依赖人的存在
而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。意象是融入了诗人主观情意的客观物象，或者说是诗人借助客观物象而表现出来
的主观情意。从物象到意象是艺术的创造。意象与意境：意象是融入了诗人主观情思的形象。如：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古
道、西风、瘦马。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形
成的艺术境界。意象与意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗、或某一句诗所造成的境界，而意象是构成诗歌意境的一些
具体的、细小的单位。意境与意象是一大一小的关系，意境与全篇对应，要在整首诗的意象的总和中生。马致远《天净沙秋思》：枯藤、
老树、昏鸦、小桥、流水、古道、西风、瘦马这些意象结合起来，就呈现出一派衰败、凄凉、孤寂的气氛。表达了游子的羁旅愁思。
提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？第一种模式分析
形象意境型答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。(所写意象)（2）概括景物所营造的氛围特点及所达效果。(意象特点)（3
）分析作者的思想感情。(诗人情感)绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。例1
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，
鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
月上瓜洲南徐多景楼作张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？英雄恨，古今泪，水东
流。惟有渔竿明月上瓜洲。下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？练习1一介渔翁
，手持渔竿，身披月光，垂钓于瓜洲古渡，（步骤一）这一隐者的形象，（步骤二）寄托了词人空有壮志，报国无门，抑郁孤独，万般无奈的悲慨
。（步骤三）一、人物形象1．豪放洒脱的形象2．忧国忧民的形象3．归隐田园、钟情山水的形象4．爱民惜才的形象5．儿女情长
的形象6．怀才不遇、壮志难酬的形象7．矢志报国、慷慨愤世的形象8．友人送别、思念故乡的形象9．献身边塞、反对征伐的形象二
、诗歌意象1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)(1)杨柳。以表达依依惜别的深情，用它来传达怨别、怀远等情思。
(2)长亭。蕴含着依依惜别之情的意象。(3)南浦。(4)酒。酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。2．思乡类意象(或
表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)(1)月亮。月亮是思乡的代名词。(2)鸿雁。引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，诗人常常借
雁抒情。(3)双鲤。以鲤鱼代指书信。(4)捣衣。捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。3．愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情
，或渲染凄冷、悲凉气氛)(1)梧桐。梧桐是凄凉悲伤的象征。(2)芭蕉。它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。。(3)流水。多
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。(4)猿猴。表达一种悲伤的感情。(5)杜鹃鸟。杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。另外，斜阳
(夕阳、落日)，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。二、诗歌意象4．抒怀类意象(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)(1)菊花。赞
它坚强的品格，有清高的气质。将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起(2)梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠
的品格，以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。(3)松柏。松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格(4)竹。坚定顽强
、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。(5)黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。(6)冰雪、草木。常
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。5．爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)(1
)红豆。常用以象征爱情或相思。(2)莲。与“怜”音同，借以表达爱情。(3)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵
树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。二、诗歌意象6．战争类意象(或表达对战争的厌恶，或
表达对和平的向往)(1)投笔。后来“投笔”就指弃文从武。(2)长城。用“万里长城”指守边的将领。(3)楼兰。“楼兰”代指
边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。(4)柳营。指军营。多以“柳营”称纪律严明的军营。(5)请缨。以其喻杀敌报国。
(6)羌笛。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。7．闲适类(或表达田园生活的乐趣，或表达对田园生活的向往)(1)五柳。隐者的
代称。(2)东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。(3)三径。“三径”就用来指代隐士居住的地方。意境顺口溜松梅竹
菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木
仍在人事移。语言风格工丽、清新、绚丽、明快、含蓄（委婉）、平淡（质朴、自然）、清幽、简洁（洗练）、悲慨（悲壮、慷慨）、雄奇（
气势宏伟）、奔放（直爽）、沉郁、口语化。第二种模式分析语言特色提问方式:（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首
诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指
出表现了作者怎样的感情。总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情例3春怨打起黄莺儿，莫叫枝
上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显
出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现
了女子对丈夫的思念之情.（步骤三）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月
在梧桐缺处阴此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整
体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，
又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
(2013·蚌埠月考)阅读下面一首诗歌，完成问题。京口月夕书怀(宋)林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。万事已华发，百年多异乡
。远城江气白，高树月痕苍。忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。你认为本诗的“诗眼”是什么？请结合具体诗句说明理由。__________
_____________________________________答案：“凉”，用秋夜、山风、江气写天气之凉，用生白发、
居他乡、忆霜天写心境之凉，虚实结合，表达了作者旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉等)的心情。古代诗歌表达技巧一、鉴赏诗歌运用修辞手
法的技巧：比喻(“恰似一江春水向东流”，以水喻愁)、比拟（拟人（“好雨知时节”，拟人化诱发对春天的喜爱）、拟物(“舟载不动许多愁
”，表现诗人愁绪之浓，之重）、夸张（“水流直下三千尺”，“白发三千丈”）、借代（“应是红肥绿瘦”，借代花、叶，叶子茂盛，花的凋零）
、对偶（对仗）、双关（“道是无晴却有晴”）、互文（“秦时明月汉时关”，“主人下马客在船”）、用典、排比、顶真、设问、反问、反复。
古代诗歌表达技巧二、表现手法：1、比兴手法：比：比喻；兴:兴起。如：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”起统摄全文，引起下文作用。2
、铺陈手法：就是“赋”，不厌其烦的多角度，铺叙陈述。3、象征手法：通过特定的容易引起联想的具体形象。如：蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人。联想到舍己为人的崇高品质。4、联想和想象；5、借古讽今（借古抒怀）6、抑扬：(先抑后扬，先扬后抑）古代诗歌表达技巧三、表达方式：叙述、议论、抒情、描写1、抒情手法：直抒胸臆，间接抒情（借景抒情,寓情于景,托物言志,用典表志,乐景与哀景,乐情与哀情）2、描写手法（技巧）：渲染与烘托；衬托与对比虚实结合；动静结合；（“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风.”“去年今日”，是虚景，“今年今日”是实景。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中），正侧结合；细节描写；（“豚栅鸡栖半掩扉”，“家家扶得醉人归”用侧面描写，细节描写，表现社日的热闹，村民的欢乐。）点面结合；白描（简练勾勒，赋形写意，不施色彩）；“父耕田上原，子斫山下荒，六月禾未秀，官家已修仓”勾勒父子辛劳，官家修仓的画面，表现统治者残酷剥削、压榨农民的主题）古代诗歌表达技巧四、结构技巧：1、开宗明义，直接点题2、曲笔入题，造成悬念3、照应4、伏笔5、结尾点题6、以景带情7、画龙点睛第三种模式分析技巧型提问方式:（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ |
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