《绿山墙的安妮》信息技术应用教学反思
杭州天成教育集团丁国杰
自从参加了提升工程实践研修活动以后，我仔细观看了许多新颖的课例，反观自己的名著导读《绿山墙的安妮》一课，感触很多。
一、应用信息技术优点多
1.培养了学生阅读教材的习惯和能力。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解;学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。借助微课、微视频，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。事实证明：过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯!
2.提高了学生的问题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在“教材自学、微课助学、合作互学”等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题；训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题。每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。说实话，任教这么多年了，学生提出的很多问题从来没想过!
3.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。
二、个人在信息时代的缺陷
在观看并学习了章惠君老师分享的信息技术之后，我对照自身的这堂课，感觉有许多技巧需要我学习，而再不努力个人可能落伍更多。
同屏显示技术，交互式电子白板应用，微信应用等。以上种种技术的应用都能较好地实现师生互动教学，提高学生参与课堂的兴趣，极大地激发了学生的学习积极性。总之，我执教的这节课若能融入更多的信息技术应用手段，在教学设计、批注技巧和快速默读技术设置等方面进一步地完善和改进，学生可能会学得更为投入，更有趣味，也更能体现信息技术应用教学的有效性。
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