《中小学生学习心理与学习指导》学习感悟五道沟镇中心小学胡莲凤我通过在学习《中小学生学习心理与学习指导》这门课，边学习，边领悟，才能真
正地把学到的心理辅导知识，运用到教学之中，才能创造性地展开工作，逐步提高与完善。在学生成长的过程中，不利的家庭教育因素，不同的家庭
环境，都在不同程度上影响孩子的心理健康。我教学的班级是四五六年级，所以对四五六年级的学生了解多一些。四年级学生正处在由儿童期向少年
期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象
发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起
集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对
日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。五年级学生的心理特点五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚
趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始
有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，
但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势
，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情
感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。六年级学生的心
理特点六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级
的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟
，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还
不强，还不善于正确地进行判断与辨析。因此，这个年龄段的学生更需要老师的正确指导。所以我觉得这次学习我收获匪浅，对我的教学工作起到意
想不到的效果。 |
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