《6和7的认识》教学个案
长青小学张丹
教学片断：
一、探究新知
1．认识6、7的基数含义．
师：今天，轮到小蝶她们小组值日了，老师也来帮忙了，瞧，大家干得多起劲呀！（1）（出示主题图）让学生说说图上画了什么？学生在观察画面的基础上，以小组为单位，互相说说画面上有哪些人和物，各有多少？
（2）交流、汇报
二、学习6和7。
1、认识6、7
师：刚才有小朋友说有6个学生，那咱们一块来数一数他说的对不对（师指主题图，生一个一个数。）
师：我们可以用哪个数字来表示学生的数量呢？（电脑出示：6）
师：还有同学提到了老师，学生加老师有几人呢？
师：用数字几表示所有人的数量呀？（电脑出示：7）
（1）教师归纳：同学们数的很对，6个同学，7个人，6张桌子，7把椅子，他们的数量都可以用6和7来表示。
（2）联系生活，寻找生活中的6、7
师：其实呀在我们的生活中，也有好多地方会用到数字6和7，请你想一想、找一找。2、6、7的顺序及比较大小
（3）6、7的顺序
师：其实呀我们的学习用具上也有数字，今天老师就给大家带来了一件，（拿出自制的断尺教具）固定在黑板上。问认识它吗？你们看看这把尺子上都有什么？（生说有数字，还有刻度线。）谁能读一读这些数字？（找学生读0～5）
师：尺子上只标出了0～5，6应该放在哪呢？7应该放在哪儿呢？现在谁能再读一读？师：看着你们手中的直尺，谁能从l正数到7，从7倒数到1，学生同桌合作活动：一人指名数，另一人拍手数。
a、讲小猫钓鱼的故事，小猫听了妈妈的话，钓到了一条大鱼后，做事就更认真了，在一个风和日丽的星期天，小猫和他的伙伴相约到小河边进行钓鱼比赛。有些小猫很认真，有的小猫就一会这玩玩，一会那玩玩。。。大家想知道他们钓鱼的结果吗？谁得了冠军？
b、出示金鱼图。分组进行，边观察边讨论，得出正确的答案。
①先让学生分清左和右，找准起点。从第1瓶数到第7瓶，再观察第2瓶里有几条金鱼？第6瓶里呢？说出你是从哪边数起的？
②认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左或从右数数是第几瓶？
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？从右边数起呢？
④小组合作。一生提问，组内人讨论回答。
分析：
我上了《6和7的认识》后，更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。
一、创设新颖、有趣的童话故事情境。
《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间的缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。6、7岁孩子的有效注意时间短，如果我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的注意力就会被分散，课堂教学效果就会差，为了让学生们掌握这些知识点，教材设计了贴近学生生活的情境素材，有熟悉的故事《小兔过河》、《小猫钓鱼》，以及师生打扫教室的情境图、尺子、苹果图，数金鱼图等。大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。培养了学生对学习数学的兴趣。
二、在游戏中体验学习数学的乐趣
本节课我设计的重点之一就是区分6、7的序数和基数意义。在学生对6和7的基数意义有了初步的认识后，设计了“找一找”的游戏，让学生在自制的断尺教具上找所缺的6、7观察它们的顺序。这个环节引起学生极大的兴趣，通过这个游戏，既加深了学生对序数意义的理解，又培养了学生的观察能力，巩固环节中我通过“我说你做”“数苹果”等游戏环节，引导学生发现游戏中也有数学问题，并成功地解决这些问题，从而增强学生用数学的意识，把整节课推向高潮。整堂课环节紧紧相扣，达到了预期目的。
从课堂教学效果看，达到了预设的要求，但也存在不足之处，在这课的教学中，我让学生自主活动的少了，整节课我牵动学生的较多，应该让学生自己去发现会更好一些，应该更好的利用课件、游戏活动调动学生的学习积极性，放手让他们自主探索，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
《8、9的认识》教学个案
长青小学陈程
教学片断：
探究新知识
1、主题图
师：同学们，有一群小同学在老师的带领下打扫着校园，看！我们的校园多美丽呀。（课件出示：主题图）仔细观察，你都看到什么了？
生：……
师：同学们，看着老师和同学在打扫校园，你想说点什么吗？
生：校园多美丽呀！
他们可真勤劳呀！
2、分一分
师：同学们，在你们的桌上有一些小棒，快来数出8根吧！
师：现在我们要将8根小棒分成2堆，能有几种分发？你们边分边做记录。开始吧！
学生活动，教师巡视。
学生汇报，师板书。
师：同学们，现在你们手里有8根小棒，想一想，再加几根是9根呢？
生：再加1根就是9根了。
师：要想把这9根小棒分成2堆，有几种分发？你们边分边做记录，开始吧！
学生活动，教师巡视。
学生汇报，师出示课件9的组成。
对口令游戏
分析：
一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。
在教学数数中，我采用了两个活动，第一个是通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9。学生一旦认真学习，就会让老师和同学有很多惊喜，学生们观察真的是很仔细，甚至有一个小朋友说“老师和学生一共拿了8个工具”，这一点在之前我也没有发现，太让我惊讶了，他把细小的环节也观察到了。8、9的认识的编排与6、7的认识基本上一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。在这个方面我引导的不够好，一开始并没强调，只是在有学生没按顺序数时我才强调，而且说的也不够清楚。第二个活动是对口令游戏，学生的积极性很高，静静的听，争着当“顺风耳”，课堂学习氛围非常得好。课堂中多采用这种活动能有效地提高学习积极性，在这方面我要注意的问题是不能只注意游戏的乐趣和学生的参与度，而更应注重游戏本身的知识教育性。比如在有学生拍错手时应思考一下，为什么他们会数错，从学生反馈中及时调整自己的教学。
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