书法教学中的德育教育
书法，是传承了几千年的中华文化中的一种审美艺术。在书法教学中，以美启智，以美启德，自始至终贯穿于美育教育。从以下几个方面入手:一、书法基本功的规范性教育
规范性是美育的基本特性。学书法先从基本笔画开始，点、横、竖、撇、捺、钩运笔书写方法和态势，体现书法元素的轻重缓急的变化美感。再就学偏旁部首。楷书偏旁部首计有125个之多，是构成字形的基本部件，其中的主次与偏侧，协调与轻重平衡，方向向背，大小让就等构成书法美的原理。
学生的书写坐姿，握笔动作，笔纸角度，目纸距离都有特定的规矩。要从点滴开始练习纠正。许多孩子已养成随意书写的习惯，重新要求规范，势必要与人本身的惰性作斗争，这就是重塑人本身。因此教学过程应反复强调“书如其人”的道理。钢笔书法相对毛笔书法来说，因其笔尖的硬质，更能体现书法基本功的规范性。笔者认为，学生学书法应先从钢笔书法学起，教学中，把学习书法基本功与做人基本功结合起来，达到育人目的。
二、字体结构的完美性教育
每一个汉字都是一种美的统一。在楷书结构的五大原理（均称原理、大小原理、协稳原理、让就原理、神势原理）中包涵着生动的美的辩证统一关系，它阐述了完美的真缔。为达到一个完美效果，字中各部分之间（左右、左中右、上下、上中下、包围与被包围）必须做到“中心收紧，四周伸展，上紧下松，左紧右松”，既要突出字中主要部分笔画，又要顾及其他部分笔画。以求达到体现汉字形体特征，给人以美的艺术享受。在规范学生书写的同时，加强意志品质训练，培养学生细心，严谨，一丝不苟的学习态度。三、字间布局整体性教育
书法着意认真表现个性字的完美的同时，十分重视整个作品的整体性的美。启发学生重视集体荣誉，增强自律和自觉习惯的养成。四、坚持力久，可陶冶人的道德情操
学习书法基本知识和理论，感受书法艺术魅力，关键在于实践，在实践过程中刻意改变自己的不良习惯。选择适合学生书写的字，遵照书法训练的：“读→摹→.临→背”的顺序，坚持常练常新，锲而不舍。陶冶学生儒雅文明的气质，形成潜移默化的德育力量。
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