课题 角的初步认识 课型 新授(第1课时) 教学目标 1．结合生活情景鼓励学生自主认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2．在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。3．在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点、难点 教学重点在直观感知中抽象出角的形状。教学难点体会角的大小与两边开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。 情境尝试法 教学用具 多媒体课件，情境图， 主备人 牛俊芝 教师行为及学生行为 备注 一、创设情境，引入新课?
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二、观察实践，探索新知
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三、巩固练习
四、课题总结
1、出示主题图，小朋友，请你观察这幅图，图上都有什么，你能找到哪些角？说给同桌听。
2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？
3、这些都是角，今天我们就来认识角。（板书：角的初步认识）
认识角。
（1）、出示剪刀、钟表、三角板等物品请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？
（2）、同桌交流。
（3）、全班汇报，教师画出角。
问：你能给角的各部分取个名称吗?
归纳得出角的各部分名称：一个顶点和两条边。
（4）、你能从我们的生活中的那些地方找到角？并指出这些角的顶点和边。
制作角。
（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？
思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角。
（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎么做的。
教师巡视，指导。
（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听
3、画角。
（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
（2）教师示范画角，并说明先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
（3）、学生练习画角。
总结画角的方法。
填出角的各部分名称。
()
()()()
()
找一找，下面图形中是角的在（）里画对号，不是的画错号。
3、数一数，下面图形中有几个角？
()个（）个（）个
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？
以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。
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