奇妙的克隆
一、教学目标
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：了解克隆这一科技成果。
难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
导入新课
1、《西游记》中孙悟空有个绝招让我们羡慕不已：他在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。而这一想象在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
作者：谈家桢先生是国际著名遗传学专家，我国现代遗传学奠基人一，是一位杰出的科学家和教育学家囊繁衍胚胎蟾蜍两栖匍匐孵化哺乳nángyǎnpēichánchúlínqīpúfúfūbǔ
第二课时
（一）复习课文内容
（二）组织学生，展开辩论。
投影幻灯片，指出辩论要求：
（1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。
（2）观点明确，论据充足。
（3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。
教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容：
反对克隆人
1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。
2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。
3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
支持克隆人
1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》
2、“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨
3、“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克
4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志。
（三）布置作业
小作文：
克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
附：板书
奇妙的克隆
说明对象:克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体
说明顺序:克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类
实验对象、研究成果：
说明方法:下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方
辩论赛我看克隆人
正方反方
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