单元教材分析七单元月日——月日课时数课时教学时
间第周——第周教学要求1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，进一步体会统计在实现生活中的作用，理解数学与生活的
密切关系。2、让学生认识两种复试条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中
有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学要点学生在第一学段已经
初步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计
的方法解决问题的过程。教学内容统计你寄过贺年卡么？课题纵向复式统计图课型新授课教学目标1、让学生体验数据的收集、整理
、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生认识纵向复式条形统计图，能发现信息并进行
简单的数据分析，能根据统计图提出并回答简单的问题。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学
习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。教学重点难点1、认识和了解纵向复式条形统计图。2、能依据给定的条件画出纵向复式条形统计
图。3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。4、能根据统计图提出并回答简单的问题。教学方法合作探究教学用具例题课件或实物投影
，直尺，水彩笔。教学过程教师活动与学生行为备注一、创设情境,回顾知识二、探究新知三、课堂作业新设计四、课堂小结五、作业师：同学们
，统计在日常生活中有着广泛的应用。（出示课件）这是根据某地区城乡人口数制成的一张我们学过的单式条形统计图。请同学们观察一下，这张条
形统计图是由那些部分组成的？生：标题、数据、横轴、竖轴、单位……（教师总结：单式条形统计图的主要组成部分有标题、单位、横轴、纵轴、
横轴上的年份、纵轴上的人数、直条和直条上的数值组成。）1、观察纵向复式条形统计图。让学生先观察书99页绘制好的两个单式条形统计图,
说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生想：在学习复式统计表时是怎么把两个
单式统计表合并的？这就需要我们学习复式条形统计图。（出示复式条形统计图）问：这张图与我们学过的单式条形统计图有什么区别？小组讨论。
（复式统计图在有：统计图名称，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是人数，单位为“万人”。单式统计图没有图标，单式统计图中每年的人口
数情况只有“一条”，只表示城镇或乡村的人口情况，而复式统计图每年的人口数情况是“两条”，同时表示出城镇和乡村的人口情况。）教师适时
指导学生认识图例，让学生知道它的作用。（3）能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫做复式条形统计图。2、制作复式条形统计图。
那么这样一张复式统计图是怎样制作出来的呢？你们想不想知道？引导学生看课件。（第一步出示纵轴、横轴内容，统计图名称，图标。第二步对比
出示1985的城镇、乡村人口情况，然后出示1990年人口情况，以此类推，并说明这样的统计图就是纵向复式统计图。）通过观察课件的演示
，引导学生在教材第100页中完成复式统计图。（实物投影展示小组内绘制得最好的纵向复式条形统计图）3、看图回答问题。（1）引导学生独
立回答教材第100页的第（1）-（3）题。哪年城镇人口数量最多？哪年最少？哪年乡村人口数量最多？哪年最少？哪年城乡人口总数最多？哪
年最少？你还能得到哪些信息？（2）组织学生小组合作讨论教材第100页第（4）题，各组选代表回答问题。老师引导学生发现：该地区近年来
城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升。让学生感受到，随着经济的发展，人民生活水平不断提高，乡村人口不断转为城镇人口
，因此乡村人口数量不断减少，城镇人口数量不断增加。学生通过对复式统计图中的信息分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复
式条形统计图有着更大的作用。4、练习教材第101页的“做一做”。（1）引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。（2）用实
物投影展示学生完成的情况，并及时纠正存在的问题。（3）引导学生根据统计图互相交流题中的前3个问题，并在全班发表自己的意见。（回答第
3个问题时，学生所提问题只要符合题意，都要给予肯定）根据统计图可以看出，体育组男生最多，生物组女生最多，体育组的总人数最多，美术组
的总人数最少。同时根据统计图可以提出体育组男生比女生多多少人？美术组男生比女生少多少人？4个课外小组共有女生多少人？……只要同学们
的问题提得合理，老师都应给予肯定。1、教材第101页的“做一做”（4）（书中完成）。2、教材第102页的第一题。同学们，这节课你有
什么收获？练习十九第二题。课题横向统计图课型新授课教学目标1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条
形统计图。2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生
的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点难点会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。根据统计图发
现问题、提出问题、解决问题。教学方法合作探究教学用具多媒体课件、学习卡片教学过程教师活动与学生行为备注一、对比图例，引入新
课。二、自主探究，合作交流。三、实践应用，巩固深化。四、全课总结，学生质疑，自我评价。五、作业1、出示统计表我国1997年和199
9年自然保护区数量统计表年?份国家级省级市级县级1997年124392843261999年1554021384492、出
示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统
计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向
复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。学习例21、
谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便
。为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停车场的不同位置。那么，如果你是停车场的管理员，就要对停
车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。如何才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就
让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。2、课件出示例2统计表①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？教师：这是一张复
式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆
。②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)教师：你能把它补充完整吗
？③教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试
补充完成例2的横向复式条形统计图。分发学具——出示统计表。学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。④教师：老师也根据统计表制
作了一张统计图，大家来看一下。课件出示补充完整的统计图。教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图
的时候要注意些什么？师归纳并板书：条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。⑤根据绘制统计图需
注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内
绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。评等分A、B、C、D四个等级。⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图
，同时师生加以评价。3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？4、请几位学生在班内汇报、交
流。师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场
中轿车的数量也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。指导完成106页的“做一做”1、让学生独立完成这张横向复式条形
统计图。2、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？3、根据这张统计图，你发现了什么信息？有没有什么建议？根据学生的
回答，课件相机出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环师归纳：根据图中信息发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就
能带来更多得降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。为此，我们要积极进行绿化活动，努力把我们周围的环境绿化好，保护好。同时，我们要争
做一名环保小卫士，大力宣传环保知识，积极参加环保活动，勇于制止破坏环境的行为。环境保护，人人有责。让我们携起手来共同建设我们美好的
家园。课件出示：保护环境???人人有责我们要：热爱自然??保护环境1、让学生说一说这堂课有什么收获？还有什么问题？2、教师：课
要结束了，老师想问你们对自己这堂课学习满意吗？并想做以整理、统计、分析（课件出示统计图）。统计分为满意、基本满意、不满意。教师根据
统计的数据制作自动生成横向复式条形统计图。师生共同分析收集到的信息。练习二十的1、2题。课题你寄过贺卡吗课型新授课教学目标1、
通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。2、通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使学生体验统计在
生活中的应用，感受数学的价值。3、通过实践活动，培养学生对数学问题的敏锐眼光，提高学生在环保意识，激发学生热爱大自然的情感。教学重
点难点:通过阅读资料,能够发现问题、分析问题，并在此基础上解决问题。根据阅读材料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。
教学方法合作探究教学用具调查去年全家收到贺卡的数量统计表。教学过程教师活动与学生行为备注一、调查汇报二、出示阅读资料三、设
计活动方案：怎样节约用纸拯救树木昨天让同学们自已去搜集统计了去年全家人收到的贺卡，请把你统计的结果在组内汇报交流。1、组内汇报交流
?????2、抽个别向全班汇报3、出示统计表①你能知道什么②你还能知道什么③估计全班学生的家庭一年可收贺卡多少张？全校呢？全国呢
？（1）生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关学校、企业、商店及邮电部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多方张相当于砍伐10年生树1万多棵。（3）回收1吨废纸，可以少砍17棵大树，生产800千克好纸减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。1、看了这些材料你能用数学的眼光谈谈你的看法吗？请写下来。2、小组交流3、学生汇报①汇报对阅读材料的看法②汇报对统计表联系的看法③汇报对环保的看法，和自己生活相联系的看法。（1）自己设计???（2）小组交流????（3）汇报方案师：方案的设计大家都做得挺好的，但更重要的要落实于自己生活中的实际行动，请大家积极做好。四、课堂总结 |
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