探索学生专业实践能力的培养
吉林省柳河县职业教育中心135300任延玲
【摘要】：随着社会的发展，中职学校的学生越来越不重视专业实践能力的培养。导致就业以后，有学历、有文化、但很难适应社会的需求。这就要求我们教师在专业授课当中，如何激发专业实践能力的兴趣培养。
【关键字】：学生、专业实践、能力、培养。
学校培养人才主要途径是教学，人才的质量主要是通过教师的教学活动和学生的学习实践中形成的。实践能力是能够顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的总和，具有某种实践能力就顺利地完成某种活动，实践能力的强弱决定着毕业以后就业效率的高低，在职业教育专业课教学中怎样探索培养学生的观察实践能力？结合教学实践，谈谈几点做法。
一.在教学过程，激发学生对专业课学习兴趣，是培养学生专业课实践能力形成的关键。
人总是被对感兴趣的事物所吸引，并给予高度的注意，进而乐于去探求，去认知，所以兴趣是最好的老师。他能透发学生的学习动机，强化学生活力，例我们学校服装专业一年级的学生，他们对服装设计效果图，人体绘画，服装新潮款式，面料,图案五颜六色具有一定效果的服装，即感到好奇，又感到神秘，在教学实践中如果教师能够把握住学生的这种求知心理，在教学中巧妙地设置疑问然后在因势力导地指导学生去做实践，在实践中让学生观察去思考，去探求答案，获得知识。从而满足其好奇的需要，这不但培养学生的专业实践能力，同时也培养了学生专业实践能力的形成。
二.指导学生掌握实践原理，学会观察，是提高学生专业实践能力的重要条件。
在职业学校专业课教学中，观察和实践有两个作用，一是让学生通过观察和实践总结实践课规律。二是让学生通过观察和实践进行验证规律。学生实践能力的高低会直接影响实践效果，而实践效果的好坏，也会直接反映学生的实践能力。如二零一零年’六月二十八日服装教学成果展览有西库、裙类、上衣、童装、大衣等套装系列装。有素描、服装效果图等，共180多件作品。从学生作品中评定学生实践能力的作用，学生对自己的作品有充分认识。因此，要提高学生专业课的实践能力。首先必须让学生学会实践，学会观察，才能保证实践的成功率，达到实践目的，其次还要培养学生良好的心理素质，要求学生实践细心且大胆，细心就是要求学生明确实践的目的要求，理解实践内容原理，掌握实践方法，如服装专业使学生了解服装变化规律，设计服装，大胆在专业课实践规划范围内，发挥灵活性和创造性，在服装专业课教学中，以西库为基础，大胆去运用基础理论变化去尝试设计、制图、工艺制做，有目的、有计划独立地进行专业课实践。只有这样坚持经常规范化要求，学生才能学会观察、掌握专业课实践方法，才能在专业课实践过程中。提高其专业课实践技能能力。
三.加强实践，养成学生善于观察的良好习惯，是培养学生观察专业课实践能力的有效途径。
习惯是人在后天所养成的一种在一定的情况下自动化地去进行某些动作的特殊倾向，它可以在有目的，有计划地训练中养成，学生只有经常参加专业课实践教学活动，通过亲自操作，才能养成良好的观察习惯，才能提高观察专业课实践能力，因此，在专业课教学中，应积极创造让学生参加专业课实践的机会，其做法是：
1.教师首先应结合专业课教材内容，从学校专业课实践现有的条件出发有目的，有计划地增加一些课内外的学生专业课实践内容，凡是能做的专业课实践内容，一定让学生做，一些专业课实践条件不足的专业课实践，也会发动学生自制简易工具，争取去做，以增加学生多做专业课实践的机会。其次还应针对教材的重点及难点，有计划的把一些演示实验，如服装专业结构制图后的裁剪过程及挖袋的缝制工艺过程，在教师指导下使学生在探求知识的过程中养成，通过实践教学的过程解决专业课中实践易难问题。
2.在教学过程中，结合教材内容及时装款式变化，有目的的鼓励学生根据自己的兴趣爱好设计服装，开展自己设计，自己制图，自己动手裁剪，自己缝制的专业课实践活动，不仅能丰富学生的课余生活，极大地激发学生参加专业课实践的兴趣，而且还能开发学生智力，培养学生动手，动脑的能力，对提高学生专业课实现全面素质，养成良好的专业课实践习惯，培养学生的观察使专业课实践能力，起到了积极的作用。
3.积极开展社会调查实践活动，当代服装的迅猛发展，许多发展设计新的款式，一个流行趋势，新的工艺缝制方法，以及高科技的服装CAD、先进的高速设备等专业知识应用在周围的生产，生活中，教师在教学过程中，应结合学生及教材内容从市场，品牌店一些新颖服装款式，先进服装工艺生产过程实践调查，不仅使学生了解专业课知识内容，生产关系激发学生学习专业课的兴趣而且对提高学生的观察能力和养成良好的专业课实践能力有很大的作用。
总之，注重培养学生的实践能力，或许组织不同层次的技能竞赛及服装成果作品展览，使学生目的明确，互相学习，取长补短，共同提高，从多方面，采取不同的教学方法，强化了学生实践能力的培养。
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