关于学生每天一小时体育活动研究

广东省第十四届运动会学校体育组科报会论文评比







学生每天一小时体育活动研究



——关于大课间体育活动的研究



















单位：饶平县东山镇中心小学

姓名：林楚冬











学生每天一小时体育活动研究



——关于大课间体育活动的研究



摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法等对学生每天一小时体育活动的开展情况与大课间体育活动的开展情况及两者之间的关系进行研究，结果发现学生每天一小时体育的开展情况不容乐观，并提出了通过提高领导重视度、注重内容的丰富性与形式的多样性、安全第一、预防为主等途径，进而保证每天一小时体育活动的落实，促进学生终身体育习惯的养成。本文着重介绍了我校正在开展体育大课间活动实践研究的一些做法，找寻了一些原则和组织中有效运行的模式，取得了较为理想的效果。大课间体育活动不仅使全校师生增进交流，并使全校师生在快乐活动中增强了体质，在运动中体验快乐！

关键词：每天一小时；大课间活动；体育活动



开展每天一小时体育活动的意义



开展学生每天一小时校园体育活动是实施素质教育的重要组成部分，是全面贯彻国家教育方针的具体体现。根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发【2007】7号），《教育部关于印发〈切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定〉的通知》（教体艺【2011】2号）。



2.研究对象与方法



2.1研究对象



以学生每天一小时体育活动的开展情况为研究对象。



2.2研究方法



2.2.1文献资料法



通过中国期刊全文数据库、维普全文数据库中查阅了有关每天一小时体育活动的开展现状为本研究提供了坚实的理论基础。



2.2.2问卷调查法



通过对学生进行问卷调查，收集整理数据，了解每天一小时体育活动开展情况，为本研究提供有效数据。



3学生每天一小时体育活动落实现状



千篇一律的课间操形式，学生每天听同一首音乐，机械地重复一样的动作，大脑皮层早已产生厌倦情绪，学生对做操不感兴趣，只是被动做操，不仅得不到良好的锻炼效果，而且还会养成马虎从事，应付差事的不良作风。饶平县东山镇中心小学学生每天一小时体育活动也存在一些问题，比如说我校以前每天一小时体育活动落实不到位，“放羊式”现象随处可见，把学生“放”进操场做广播操，广播操动作不到位，有的学生只站不动，有的学生边做边玩，整个过程就像是迷了路的蚂蚁群。每天一小时体育活动时间在过去一段时间里，学生活动时间不够一小时，学生对每天一小时体育活动不感兴趣。另外，社会和家庭中应试教育的观念根深蒂固，以及一些学校“分数，挂科”的办学理念也是导致学生每天一小时体育活动无法得到贯彻落实的一个重要原因。在此，我校体育教研组勇挑起重担，成立专项组，制定方案，讨论研究，最终做出决策，在学生每天一小时的体育活动的开展上，下了很大的功夫。例如，在校内开展大课间体育活动，每天由老师带队进行做广播体操，跑操活动，组织学生进行乒乓球、羽毛球比赛，踢毽子，跳绳等活动，整个校园一下子就活了起来，充满活力，给学校增添了生机，让“早晨的太阳”在美丽的朝霞中冉冉升起，让我们“东山”再起。经过一段时间的坚持，学生的体质水平和精神面貌都有了很大的提高和改善。



4.学生每天一小时体育活动的实施途径与存在问题



4.1提高领导重视度



学校领导要高度重视学生每天一小时体育活动，将每天一小时体育活动列入学校工作计划，以规章制度的形式固定下来。除此之外，学校领导和教师要以身作则，积极参加每天一小时体育活动，给学生做个好榜样。加强学生每天一小时体育活动的宣传和引导工作，切实落实中共中央【200717号文件】以及每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子“等政策精神，保证学生每天一小时体育活动的地位。



4.2注重内容的丰富性与形式的多样性



在设计活动内容时，允许有较大的弹性，留给学校和教师灵活安排的权利，留给学生自由选择的空间，结合学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，设计和开发适合本校的体育活动。让体育与德育、智育相结合，以兴趣为驱动，与艺术结合，坚持全体性、全面性、自主性原则，以学生的个性发展与个体需要为出发点，使学生每天一小时体育活动既能满足达到教育的目的，又满足学生个性发展的需要。例如：开展大课间体育活动、乒乓球、篮球、踢毽子、跑步、跳绳等体育活动。



4.3安全第一，预防为主



学生每天一小时体育活动是一项系统的工程，组织严密又程序复杂，容易造成意外的安全事故。因此，我们学校体育工作要加强安全管理，重视安全教育，始终要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，组织人员定期检查体育场地、器材、设施，减少和避免校园运动事故的发生。



5体育大课间活动开展现状



5.1体育大课间是落实每天锻炼一小时的重要保障和载体



大课间体育活动，是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比，大课间体育活动内容多，组织形式活，趣味性强，锻炼强度适宜，它可以增强学生在集体活动中人与人交流能力和协调组织能力，是贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发【200717号】）文件的一项全国性阳光体育活动，也是落实学生每天锻炼一小时的重要保证、载体和形式。只有把大课间推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时。中共中央国务院关于增强青少年体质的意见中明确指出全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排20-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。



5.2体育大课间有利于学生养成良好体育锻炼习惯



体育习惯是指人们经过长期体育实践巩固下来的从事体育活动的行为特征。学校开展大课间体育活动，可以使学生初步了解体育知识，锻炼身体，练习技能，塑造形体，还能愉悦身心，陶治情操，放松心情等，使学生的智力、能力、心理素质、道德品质等在一定程度上进一步的提升，有利于学生的身心健康，为学生的终身体育打下基础。



5.3体育大课间有利于体育资源的整合与优化



体育大课间在一定程度上有利于学校的场馆、设施等资源进行合理的整合与优化，使得资源之间能共享，流通，激发了孩子们的体育兴趣，为更多的孩子提供了展示体育天赋、培养运动特长的空间。实现体育、教育资源最大限度的合理利用。实践证明，自实施体育大课间以来，各项指标均取得较好效果。

以下为数据比较：



体现 传统课间操 实施大课间活动后 平均心率 100—110次/分 120—125次/分 自觉性 以教师调动为主 听音乐做操，意识加强 情绪体现 厌烦、疲惫 轻松、愉快、注意力集中 知识掌握 小学生广播操 队列、游戏、舞蹈等技能 意志品质反应 散漫、消极 团结协作、坚强向上

5.4大课间体育活动开展现状



我校把大课间体育活动列入校本课程，积极推行了大课间体育活动。开展了以班为单位伴随音乐进行跑操，每天第一节课下课后听到集合号音乐就井然有序的到教室门口排队，有序的慢跑进场，然后做广播操、集体舞蹈、放松操等体育活动。实践中我们不断开拓视野，努力探索，总结经验，结合学校自身特点，对大课间体育活动内容的实施进行了广泛的实验，并取得了初步的效果。通过对学生进行发放问卷调查、现场采访学生对学校大课间体育活动开展情况进行调查。大多数学生都反映通过开展大课间体育活动使得他们的体质水平都有了很大的提高，体育知识、体育技能也有所提高，体育兴趣变得更浓厚了，身心变得更加健康了。大课间体育活动不仅提高了学生的体质健康，同时也提高了学生的文化课学习水平，成绩都明显有所提高。对教师方面的调查，大部分教师反映通过参加大课间体育活动，使他们与学生之间的关系变得更加融恰、紧密、身心变得更加愉悦，精力充沛，工作效率提高了，教学效果更好了。



5.5体育大课间开展存在的问题



当前有许多学校的体育大课间活动还存在一些问题，诸如大课间体育活动流于形式，形同虚设。大课间体育活动内容单调、形式单一，多年来同做一套广播体操，没有自己的特色项目；有始无终，开开停停，学校领导重视程度低。通过调查结果发现，对大课间活动很重视的学校领导占30%，而60%的学校领导认为大课间活动可有可无，10%的学校领导对大课堂活动根本不重视；体育大课间活动的主体单一，主角几乎清一色的学生，很少有教师参与，没有形成师生共同参与的和谐场面；体育大课间活动中场地器材不足，“僧多粥少”，许多学生在大课间只能站在一旁成为看客。



6总结



总之，大课间活动是学生在校学习与生活的重要组成部分，也是落实每天锻炼一小时的一个重要载体，是学校开展阳光体育运动的重要途径。大课间体育活动的开展要处理好课间与课堂之间的关系，因地制宜，结合自身实际特点，使课间体育活动逐步形成机制化、系统化，创设具有特色的大课间体育教育，把传统体育与现代体育结合起来，把体育和健康教育结合起来，把体育活动寓健身于快乐之中，把休闲与锻炼结合起来，充分调动学生参与活动的积极性，培养终生体育的兴趣和爱好，促进学生个性发展，养成学生锻炼身体的好习惯。











参考文献



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5、计志芳论当前学校体育的改革与发展。2000.4

6、南师大附小课题组，小学体育大课间活动的实践与研究。

7、刘云生徐思毅等学生课程、校园文化、生活体育——关于大课间体育活动的研究（上）2002年第4期，（下）第52页，2002年第5期，第51页。

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