课内素材人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。但曹操的《短歌
行》告诉我们，不能因此沉溺其中，更要因忧愁而迸发出巨大生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹！人生“三字”经实：充实
、实在达：通达、达观趣：趣味、情趣布置作业：假如你有机会成为一个团队的领导你希望得到什么样的人才？你将如何对
待人才？探究综合，迁移评价1．也就是这建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕，酒宴众
文武，喝酒到半夜，忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去，曹操感此景而持长槊唱?《短歌行》。2．在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操
借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧中曹操的白脸形象
（在戏剧中白脸代表坏人），曹操是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。3．面对这截然不同的评价，你是如何有什么看法？请以“曹公，我想对你说
……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得比较有激情。参考：曹公，人说你是治世之能臣
也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪
情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟诵你的诗句，磨砺着我万千豪情。好人与坏人李英剑
这个世界没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，每个人都是从自身的利益去看周围的世界。人性总是有劣根的，每个人的身上都有阴暗
两面。好人与坏人也是人格强弱关系对比的结果，假如正的一面强便可能成为好人，假如正的一面弱便可能成为坏人。自古以来
，对于好人或坏人的论述就争论不休。只有少数的圣人才是传说或历史中真正的好人，也只有少数的奸人才是传说或历史中真正的坏人。圣人如：老
子，孔子，炎帝，黄帝等。奸人如：赵高，秦桧，魏忠贤，李林甫等。好人之所以好是因为他利己也利人，坏人之所以坏是因为
他为己而害人。这两者之间便有正反之别了。其实看一个人是好人还是坏人，我们也要辨证地去看问题。这就有如，狼吃羊，对羊来说狼就是坏人，
而羊吃草，对草来说羊又是坏人。但历史上这些有名的坏人，他们早早被唾弃在历史的耻辱柱上了，即使用辨证的思维去分辨也难以找到好人的踪影
。因为毕竟历史没有记载他们为善的文字，或许他们所谓的后代也只能欣然接受历史留下的恶名。历史上很多人是真的很难分辨说是好人
还是坏人的，特别用现代的眼光就更难以分辨。三国时的曹操在戏曲或小说中总是以白脸出现的，他在历史的长河中曾一度被称为奸人或坏人。然而
历史上真正的曹操却不见得就如戏曲和小说写的那样，如今要真正还原三国时期真正的曹操也不大可能。但我们读历史，看文献却能找到些许的证据
。其实历史上真正的曹操也没那么可恶，他甚至是很可爱的。可当我们读到他所做的那些坏事又的确让人很恼恨！可当我们读到他的大善
和大真的本性，我们又会对其发出由衷的赞许。可以说曹操是天使和魔鬼的混合体，他也很好地阐述了我们作为人的天性。曹操复杂多变的性格，曹
操变化多端的处事之风，的确很难用好人或坏人来定论。直至到了现在，曹操的形象才大有改观。的确，曹操是难以琢磨的。他的身上有许多的人物
特征，想想历史中也没有几个人的性格有如曹操般丰富和复杂。说他是好人，一定有很多人反对！说他是坏人，也一定有很多人反对！
曹操“治世之能臣，乱世之奸雄”。——汝南名士许劭“抑
可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》阴险、残忍、狡
诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象呦呦子衿譬如鼓瑟可掇越陌度阡三匝吐
哺pìyōujīnsèduōmòdùqiānzātǔbǔ当歌几何苦多何以悠悠沉吟苹可掇阡陌
相存契阔三匝厌深归心谈讌对着多少苦于用什么长久低声吟诵艾蒿采取田间小路问候久别重逢通“宴”欢宴
周满足人心归顺据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一
中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业
.你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？忧①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨
。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯
有杜康。补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代,也叫“换名”。它重在事物的相关性。作用：
可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹
。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。运用典故:语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”这原
是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。求贤不得，故反复沉吟.第三层
：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。比喻将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节
，仍是想象贤才归已时的欢快场面。明朗的月亮，什么时候能把它摘到手呢？后来李白“欲上青天揽明月”的诗句，应即由此脱胎。
在此显示诗人不失赤子之心想“上九天揽月”外，还作为一种比兴手法，因小见大，暗寓贤才何时求得和理想何时实现等丰富含义。
因求贤才不得而“忧从中来，不可断绝”；又因贤才远道来归附而喜不自胜：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩”。这一忧一喜
、忽忧忽喜的矛盾心理，正完满地表现了诗人思贤若渴的主题。第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周
公吐哺，天下归心。①以“乌鹊”无?枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②
后四句用典说明自己渴望多纳贤才?，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。“山不厌高，海不厌深。”借用《管子.形势解
》之语，原文：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。
这里暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。周公吐哺：用典。
周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待。《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤。”曹操在这里以周公自
比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。合作探究，感受诗句四节诗歌的主
要内容：?第一层：时光易逝??人生苦短?第二层：渴望贤才??礼遇嘉宾?第三层：渴盼人才??忧思难解?第四层
：虚心纳士??竭尽诚心对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。朝露：生命短促易逝（比喻）。杜康：酒（借代）。一忧：人生短暂消极?---要有所作为
积极向上的!青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕贤才纵我不往，子宁不嗣音？但为君故，沉吟至今。（贤才）比
兴对贤才的思念和渴望君 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
---《小雅鹿鸣》------以礼待才尊重人才青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有
嘉宾，鼓瑟吹笙。求贤若渴的心情（比兴）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。＊明月比喻人才
＊明明如月，何时可掇？---比兴，暗喻贤才难得明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。二忧：
贤才难得越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。越陌度阡诗人对既得贤才的欣喜。人才月明星稀，乌鹊南飞。绕
树三匝，何枝可依？以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“绕树三匝，何枝可依？”------比喻贤才无所依托。-----宽宏大
量，广纳人才。（比兴、用典）志(一统天下)?人生短暂三忧求贤不得功业未就诗歌主旨总结：
全诗的思想感情及运用的主要手法。①②③④对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野
之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。—人生苦短的感叹
—年华易失的苦闷—思慕贤才的情怀—贤才难得的忧愁—求贤难得的惶恐—访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？—难觅贤才的焦虑
山不厌高，水不厌深。—广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。—爱才之情的殷勤→用典→比喻→比喻→比喻→比喻→
起兴→比喻→引用思想感情手法诗人融情于景，因抬头见月明星稀，乃顿生孤寒寂寞之感。接着又静中
见动，用乌鹊南飞之景喻人才的外流。再引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤忱。这首诗立意深
远，风格別致。它集抒情、写景、叙事、说理于一炉，而能相互映照增辉。全篇音韵铿锵有力，韵脚或八句一换，或四句一转，既摇曳生
姿，又错落有致，真能给读者以无穷的审美享受。此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，
诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲
理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急
，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。小结全诗着眼点全诗落脚点作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬的写法。忧(功业、人才)志(一统天下)?课堂延伸怎样让我们的生命更有意义些呢？请同学们先背诵，后说说哪个句子对自己有启发：“对酒当歌，人生几何”“何以解忧，唯有杜康”“周公吐哺，天下归心”这首诗的思想情感内涵是什么？“对酒当歌”，忧的是人生苦短“求贤若渴”，求的是一统天下英雄的慷慨悲歌 |
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