2016—2017学年第二学期化学教学工作计划一、指导思想本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发
展为本，更新教学观念，践行学本教学，提高教学质量，规范教学过程，力争在中考中取得优异成绩。本学期九年级化学新课将在4月初结束，其余
时间将转入复习，现制定如下教学计划：二、学生分析学生基础整体较好，积极上进勇于拼搏，但部分学生基础特别差，对学习热情不高，不求上进
，又缺乏正确的学习方法和吃苦耐劳的精神，两极分化较为明显。学生整合知识的能力，计算的能力、实验探究的能力还亟待提高。学生的学习自主
性和独立深入思考以及知难而上的学习品质存在较大的缺陷。教师需要继续不断激发学生学习兴趣。三、目标任务1．激发学生学习化学的兴趣，培
养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能
力。观察问题和分析问题的能力。2．重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和原理，学
习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用，培养学生学以致用的品质；同时在教学中
注意培养提升学生分析处理具体问题的能力，培养学生深入独立思考的学习品质。3．理论知识联系生产生活实际化学来自于生活生产，学生的日常
生活生活、生产经验对于学好化学有非常大的价值，老师要充分调动学生已有经验，以增进学生对所学化学知识的理解，同时让学生用所学知识解决
实际问题，锻炼学生的能力，体会学校化学的价值。让学生明白“世事洞明皆学问”的深刻内涵。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和
科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。4．针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的技巧。5.以学本
教学的思想为指导，大力实践学本教学主张，锁定重难点，精心设计主问题，稳步推进小组合作，提升学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，减轻
教师的负担，密切师生的关系。四、教材分析通过前面几章的学习，学生对氧、氢、碳、金属、水、化学用语、化学计算、原子结构等基础知识已经
有了一定的了解，对探究性学习活动已经有了一定的的实践经验。第七章溶液的教学内容与学生的生活实际有密切联系，主要分三个课题。第一课题
从定性的角度初步认识溶液其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。第二课题从定量的
角度研究物质溶解的限度，是以物质的溶解度为核心展开的。第三课题进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法，主要围绕溶液的浓、稀，即一
定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定
的溶液。第八章是全书中极为重要的一章，它既是对以前所学知识的梳理、归纳，又是化学知识的延续、发展、深化。它主要围绕溶液的酸碱性、几
种常见的酸、碱、盐的性质与用途等内容展开学习与讨论，中间穿插酸碱指示剂、中和反应、复分解反应、化肥等，并归纳出反应规律。教材强调学
生从生产、生活中发现问题并获取信息。内容贴近学生生活并且实验较多，现象鲜明。容易引发学生的学习兴趣。另外这一章涉及的物质种类及名称
特别多，化学式、化学方程式及反应类型也是如此，导致知识点多，知识整合后学生知识不会用，因此教学中要尽可能多的动手做实验，加深对酸碱
盐的性质及相互反应的认识和理解；让学生自主地进行实验现象比较，从而认识各物质之间的通性和某种物质的特性。第九章化学与生活不是作为重
点内容，主要减少了一些常见的物质以及材料，让学生进一步体会化学与生活的紧密联系。五、教学措施1．重视基本知识与技能的学习，夯实基础
。为提高学生能力做好准备与铺垫。2．抓好教学常规，即落实备讲批辅考的工作。积极参加集体备课，不断学习，对于好的意见、方法要虚心学习
，做到兼收并蓄，扬长避短。3．精心选择习题，训练学生思维，提倡一题多解、多题一解、一题多变、错例剖析、“小题大做”等方式，4．加强
课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。5．在平日要重视化学实验。6．了解学情，及时查漏补缺。康巴什区第一中学李强二〇一七年二月十五日-4- |
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