简单的表达,丰富的感动
聊一聊
师:在我们的生命中一定有这样的人,陪伴着你,教你用汤匙、拿筷子,你学会绑鞋带、系扣子,讲着你听过十遍百遍的故事,带你去电影院、图书馆、带给你无数的回忆。这人,可能是——
3.师:瑞典画家爱娃.艾瑞克松波.R.汉伯格
听一听
教师讲述图1:火车就要来了,爸爸坐的火车……秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。从那以后,我一直都没有见到过爸爸。不过,今天我可以和爸爸在一起过一整天。“你听到了吗,狄姆?焦尼到来之前,你呆在这里不要动!”妈妈说完,把我留在站台上就走了。我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。
图2:火车终于来了,它“唉—”地发出一声好像叹气的声音,“哐当”一下停了下来。是不
是从很远的地方跑来,累坏了呢?车门“吱—”的一声吐了口气,慢慢地打开了。啊,爸爸!不过,我按照妈妈说的,站在站台上一动也没动。
图3:于是,爸爸奔了过来,一把就把我给抱了起来。“啊,狄姆!我总算来了,我好想见你。今天,我们两个人干什么呢?”这还用问吗?放心,我知道。做爸爸和我想做的事就行了呗。
图4:一出车站,就有一家卖热狗的小店。我刚一停下,爸爸就叫道:“给我两份热狗!”“我只要番茄酱,不要芥末酱。”我连忙补充说。然后,我们两个人大口大口地吃起了热狗,爸爸很快就吃完了。
图5:焦尼用手指着爸爸,告诉热狗店的阿姨:“这是我爸爸,他叫焦尼。”
图6:我们到了电影院,这里正在放映动画片。“你不是很喜欢动画片吗?”爸爸问。我使劲儿地点了点头。
图7:在检票口,一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。“这是我爸爸!我跟爸爸一起看电影!他叫焦尼!”
学生讲述:
图8:电影院里面虽然黑黑的,却非常暖和,舒服极了。爸爸在不时地发笑,因为他的喉头在颤抖,所以我知道。电影放完了,爸爸拍了一下我的肩膀,说:“走,去吃比萨饼吧!”
图9:到了餐馆,在餐馆工作的店员哥哥,和我住在同一座公寓楼。哥哥一看到我,就叫了一声:“哟,这不是狄姆吗?”“唔,今天我和爸爸在一起,他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。
图10:我要了橘子汁和比萨饼,爸爸要了啤酒和比萨卷。
图11:我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。爸爸却吃得干干净净,啤酒也全都喝光了。“味道好极了!”看见爸爸一边擦嘴,一边掏钱包,我就用店里所有人都能听到的声音叫了起来:“我爸爸要付钱啦!”
图12:走到外面,天已经有点黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上,爸爸就要回去了。不过,不是马上就走,还有时间。
图13:我们并排坐在图书馆的椅子上,爸爸翻起了杂志。我呢,我把书放在膝盖上,心里想:现在几点了呢?要是时间能停下来就好了。火车要是不开就好了。图14:我慢吞吞地站起来,朝借书的地方走去。爸爸也跟了过来。常常到幼儿园来给我们讲故事的大姐姐坐在借书的地方。“今天,我是和爸爸一起来的,他叫焦尼。不过,借书的是我,不是爸爸。”我一边用手指着爸爸,一边说。大姐姐笑了起来。
图15:抱着书走出图书馆,爸爸说:“回家之前,我们一起喝点什么吧!”商店街的一角有一家咖啡馆。爸爸为了让我看清货架里的东西,把我抱了起来。付钱的时候,他也紧紧地抱着我。我要了苹果汁和小蛋糕,爸爸要了咖啡和肉松面包。“把我放下来吧!”我说,爸爸这才把手松开。
(三)教师讲述
图16:爸爸喝完咖啡,时间终于到了。
图17:在往车站走的路上,我一直握着爸爸的手。爸爸的手好大好大,能把我的手整个包住。“爸爸的手真大呀。”我嘟哝道。
图18:到了站台上,我对爸爸说:“我要在这儿等着妈妈来接我。”爸爸看了一下车票:“没事,还有两三分钟呢!”说完,就抱起我上了火车。
师:(继续讲述)——
图19:火车里已经坐了好多人。爸爸找到自己的座位,突然大声叫道:“大家听一下好吗?”众人都停了下来,喧闹的车厢里忽然变得静悄悄的。爸爸伸出一只手,大声地继续说:“这孩子,是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆!”图20:然后,爸爸抱着我下到了站台上。他让我站直,揉了揉眼睛:“再见,狄姆!马上还会见面的。妈妈到来之前,你呆在这里不要动。”说完,就急急忙忙回到了火车上。
图21:火车开了。看到车窗里的爸爸了。爸爸在挥手。我也使劲儿地挥手。爸爸的手渐渐地小了下去。
图22:我一直挥着手。按照爸爸说的那样,一直站在站台上。另一只手拿着从图书馆里借来的书。“我在冲爸爸挥手,我在送爸爸呢!我的爸爸叫焦尼!”我告诉从我身边经过的一位叔叔说,他看着我,点了点头。
图23:火车很快就不见了,但是从铁轨上还传来轻轻的震动声。铁轨很长、很长,一直通往爸爸的城市……所以,火车还会回来吧,载着我最喜欢的爸爸——焦尼。
(四)总体感受
:在热狗店,电影院,餐馆,图书馆,还有站台上。(师生看图一起聊出)这么简单的话出了五次,你觉得重复吗?
看一看
一、品读儿子的语言
(一)不认识的人
1、热狗店
师:卖热狗的阿姨狄姆认识吗?生:不认识。
师:仔细看图,
2、电影院——
师:这是在检票口,检票的伯伯,认识吗?
师:狄姆怎样告诉的!
(生:狄姆的心情那么好,因为是爸爸和他一起看电影,而且看的是最喜欢的动画片,所以他一定很高兴地对伯伯说。(学生略。朗读很有味道。)
师:。读!
(二)认识的人
1、吃比萨——
师:进了比萨店,狄姆的动作跟前面
师:这还没有完,瞧,还跪在椅子上,大声叫“我爸爸要付钱啦!”2、图书馆——
师:在图书馆,这位大姐姐狄姆当然认识。
师:!
(三)擦肩而过的人
师:站台上,狄姆又说了这话,“!”这话是对谁说的,()仔细看画面,他又会怎么说这句话呢?
师:依依不舍!带着你的体会,读读这句话。
师:我的爸爸叫焦尼,这样的话在文中出现了5次,虽然是很简单的表达,却让我们感受到蒂姆的内心丰富的情感。
二、品读爸爸的语言
师:爸爸也说了一句和狄姆的话。
这孩子,是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆!
师:儿子说了那么多次,可爸爸只说了一句,?
师:我们
(一)爸爸的动作。
师:(刚下火车的站台上)爸爸的动作——
生:“举”。(有学生说跑,在比较中认为应该是“奔”。)
师:在图书馆呢?生:“搂”。
师
(二)爸爸的眼神
师:看爸爸的眼睛你从爸爸的眼睛里读到了什么?
师:爸爸说完这句话就把儿子抱回到站台上,此刻他们,就这么互相看着,仔细看他们的表情,你发现了什么?指名说。
师:他们是想把对方深深地记在心里。此刻如果你就是蒂姆,或是爸爸,你的心里想对彼此说些什么呢?
师:也许他俩什么也没有说,凝结成一句最简单的那就是(指着黑板)——
生:“你是我爸爸,你叫焦尼!”
生:“你是我儿子你叫狄姆!”
师:和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、萨店的,他。
想一想
师:作为,文字说出了图画中无法表达的部分,而图画又扩充了文字未达的境地。请同学们再从头至尾看一看书中细节。注意画面色彩,图形变化,看看你有哪些新发现。(让学生从头到尾看书,教师提示刚才的话。学生先汇报后,教师梳理下面环节。)
、画面色调与道具
师:尽管整体淡灰色的色彩给人温馨,但其中却跳跃着几个鲜艳的颜色,是什么?(课件一幅一幅出示:爸爸的围巾、儿子的围巾,妈妈的围巾。)
师:对比他们的围巾,你发现了什么?
师:儿子的围巾要表达什么?
师:儿子的围巾连接着爸爸红色围巾的热烈,和妈妈绿色围巾生命的绿色。于忧伤的淡灰色雾霭深处,射出了温暖的希望。、图形变化
生:我发现这最后一幅图是圆的,前面所有的图形是方的。
师:用语文的眼光形容,这圆,会让你想到哪些词语?
师:一个简单的图形,我们会想到狄姆一天的幸福团圆与圆满,你会祝福永远的幸福与圆满。
你们的表达也同样充满着感动。好书,就是要让我们回味一生的,爸爸其实也像一本书,或许他不善于表达,他比较严厉,或许他不能在你的身边,但他都是深爱着你的。我们要珍爱我们身边的亲人,无论他身处何方,无论他的贫富丑美。就像幼儿心理学家徐荣读完这本书说的那样。一起读。
师:没有埋怨也没有责备。什么是亲情?亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂,但挚爱亲情永远无法割断。家庭虽然破碎,但每个人都需要维护自尊、自信和对未来的信念。
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