简单的表达，丰富的感动
聊一聊
师：在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子，你学会绑鞋带、系扣子，讲着你听过十遍百遍的故事，带你去电影院、图书馆、带给你无数的回忆。这人，可能是——
3.师：瑞典画家爱娃．艾瑞克松波．R．汉伯格
听一听
教师讲述图1：火车就要来了，爸爸坐的火车……秋天开始的时候，我和妈妈搬到了这座小城。从那以后，我一直都没有见到过爸爸。不过，今天我可以和爸爸在一起过一整天。“你听到了吗，狄姆？焦尼到来之前，你呆在这里不要动!”妈妈说完，把我留在站台上就走了。我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。
图2：火车终于来了，它“唉—”地发出一声好像叹气的声音，“哐当”一下停了下来。是不
是从很远的地方跑来，累坏了呢？车门“吱—”的一声吐了口气，慢慢地打开了。啊，爸爸！不过，我按照妈妈说的，站在站台上一动也没动。
图3：于是，爸爸奔了过来，一把就把我给抱了起来。“啊，狄姆!我总算来了，我好想见你。今天，我们两个人干什么呢？”这还用问吗？放心，我知道。做爸爸和我想做的事就行了呗。
图4：一出车站，就有一家卖热狗的小店。我刚一停下，爸爸就叫道：“给我两份热狗!”“我只要番茄酱，不要芥末酱。”我连忙补充说。然后，我们两个人大口大口地吃起了热狗，爸爸很快就吃完了。
图5：焦尼用手指着爸爸，告诉热狗店的阿姨：“这是我爸爸，他叫焦尼。”
图6：我们到了电影院，这里正在放映动画片。“你不是很喜欢动画片吗？”爸爸问。我使劲儿地点了点头。
图7：在检票口，一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。“这是我爸爸！我跟爸爸一起看电影！他叫焦尼！”
学生讲述：
图8：电影院里面虽然黑黑的，却非常暖和，舒服极了。爸爸在不时地发笑，因为他的喉头在颤抖，所以我知道。电影放完了，爸爸拍了一下我的肩膀，说：“走，去吃比萨饼吧!”
图9：到了餐馆，在餐馆工作的店员哥哥，和我住在同一座公寓楼。哥哥一看到我，就叫了一声：“哟，这不是狄姆吗？”“唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。
图10：我要了橘子汁和比萨饼，爸爸要了啤酒和比萨卷。
图11：我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。爸爸却吃得干干净净，啤酒也全都喝光了。“味道好极了!”看见爸爸一边擦嘴，一边掏钱包，我就用店里所有人都能听到的声音叫了起来：“我爸爸要付钱啦!”
图12：走到外面，天已经有点黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上，爸爸就要回去了。不过，不是马上就走，还有时间。
图13：我们并排坐在图书馆的椅子上，爸爸翻起了杂志。我呢，我把书放在膝盖上，心里想：现在几点了呢？要是时间能停下来就好了。火车要是不开就好了。图14：我慢吞吞地站起来，朝借书的地方走去。爸爸也跟了过来。常常到幼儿园来给我们讲故事的大姐姐坐在借书的地方。“今天，我是和爸爸一起来的，他叫焦尼。不过，借书的是我，不是爸爸。”我一边用手指着爸爸，一边说。大姐姐笑了起来。
图15：抱着书走出图书馆，爸爸说：“回家之前，我们一起喝点什么吧!”商店街的一角有一家咖啡馆。爸爸为了让我看清货架里的东西，把我抱了起来。付钱的时候，他也紧紧地抱着我。我要了苹果汁和小蛋糕，爸爸要了咖啡和肉松面包。“把我放下来吧!”我说，爸爸这才把手松开。
（三）教师讲述
图16：爸爸喝完咖啡，时间终于到了。
图17：在往车站走的路上，我一直握着爸爸的手。爸爸的手好大好大，能把我的手整个包住。“爸爸的手真大呀。”我嘟哝道。
图18：到了站台上，我对爸爸说：“我要在这儿等着妈妈来接我。”爸爸看了一下车票：“没事，还有两三分钟呢!”说完，就抱起我上了火车。
师：（继续讲述）——
图19：火车里已经坐了好多人。爸爸找到自己的座位，突然大声叫道：“大家听一下好吗？”众人都停了下来，喧闹的车厢里忽然变得静悄悄的。爸爸伸出一只手，大声地继续说：“这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆!”图20：然后，爸爸抱着我下到了站台上。他让我站直，揉了揉眼睛：“再见，狄姆!马上还会见面的。妈妈到来之前，你呆在这里不要动。”说完，就急急忙忙回到了火车上。
图21：火车开了。看到车窗里的爸爸了。爸爸在挥手。我也使劲儿地挥手。爸爸的手渐渐地小了下去。
图22：我一直挥着手。按照爸爸说的那样，一直站在站台上。另一只手拿着从图书馆里借来的书。“我在冲爸爸挥手，我在送爸爸呢！我的爸爸叫焦尼！”我告诉从我身边经过的一位叔叔说，他看着我，点了点头。
图23：火车很快就不见了，但是从铁轨上还传来轻轻的震动声。铁轨很长、很长，一直通往爸爸的城市……所以，火车还会回来吧，载着我最喜欢的爸爸——焦尼。
（四）总体感受
：在热狗店，电影院，餐馆，图书馆，还有站台上。（师生看图一起聊出）这么简单的话出了五次，你觉得重复吗？
看一看
一、品读儿子的语言
（一）不认识的人
1、热狗店
师：卖热狗的阿姨狄姆认识吗？生：不认识。
师：仔细看图，
2、电影院——
师：这是在检票口，检票的伯伯，认识吗？
师：狄姆怎样告诉的！
（生：狄姆的心情那么好，因为是爸爸和他一起看电影，而且看的是最喜欢的动画片，所以他一定很高兴地对伯伯说。（学生略。朗读很有味道。）
师：。读！
（二）认识的人
1、吃比萨——
师：进了比萨店，狄姆的动作跟前面
师：这还没有完，瞧，还跪在椅子上，大声叫“我爸爸要付钱啦！”2、图书馆——
师：在图书馆，这位大姐姐狄姆当然认识。
师：！
（三）擦肩而过的人
师：站台上，狄姆又说了这话，“！”这话是对谁说的，（）仔细看画面，他又会怎么说这句话呢？
师：依依不舍！带着你的体会，读读这句话。
师：我的爸爸叫焦尼，这样的话在文中出现了5次，虽然是很简单的表达，却让我们感受到蒂姆的内心丰富的情感。
二、品读爸爸的语言
师：爸爸也说了一句和狄姆的话。
这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆！
师：儿子说了那么多次，可爸爸只说了一句，？
师：我们
（一）爸爸的动作。
师：（刚下火车的站台上）爸爸的动作——
生：“举”。（有学生说跑，在比较中认为应该是“奔”。）
师：在图书馆呢？生：“搂”。
师
（二）爸爸的眼神
师：看爸爸的眼睛你从爸爸的眼睛里读到了什么？
师：爸爸说完这句话就把儿子抱回到站台上，此刻他们，就这么互相看着，仔细看他们的表情，你发现了什么？指名说。
师：他们是想把对方深深地记在心里。此刻如果你就是蒂姆，或是爸爸，你的心里想对彼此说些什么呢？
师：也许他俩什么也没有说，凝结成一句最简单的那就是（指着黑板）——
生：“你是我爸爸，你叫焦尼！”
生：“你是我儿子你叫狄姆！”
师：和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、萨店的，他。
想一想
师：作为，文字说出了图画中无法表达的部分，而图画又扩充了文字未达的境地。请同学们再从头至尾看一看书中细节。注意画面色彩，图形变化，看看你有哪些新发现。(让学生从头到尾看书，教师提示刚才的话。学生先汇报后，教师梳理下面环节。)
、画面色调与道具
师：尽管整体淡灰色的色彩给人温馨，但其中却跳跃着几个鲜艳的颜色，是什么？（课件一幅一幅出示：爸爸的围巾、儿子的围巾，妈妈的围巾。）
师：对比他们的围巾，你发现了什么？
师：儿子的围巾要表达什么？
师：儿子的围巾连接着爸爸红色围巾的热烈，和妈妈绿色围巾生命的绿色。于忧伤的淡灰色雾霭深处，射出了温暖的希望。、图形变化
生：我发现这最后一幅图是圆的，前面所有的图形是方的。
师：用语文的眼光形容，这圆，会让你想到哪些词语？
师：一个简单的图形，我们会想到狄姆一天的幸福团圆与圆满，你会祝福永远的幸福与圆满。
你们的表达也同样充满着感动。好书，就是要让我们回味一生的，爸爸其实也像一本书，或许他不善于表达，或许他比较严厉，或许他不能在你的身边，但他都是深爱着你的。在我们每个人的桌肚里，都有一封爸爸写给你们的信，相信看完你就会明白他对你的爱。学生看hou。指名交流。
是的，我们要珍爱我们身边的亲人，无论他身处何方，无论他的贫富丑美。就像幼儿心理专家徐荣说的那样。
师：没有埋怨也没有责备。什么是亲情？亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂，但挚爱亲情永远无法割断。家庭虽然破碎，但每个人都需要维护自尊、自信和对未来的信念。
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