黄石市2015年初中毕业生学业考试
语文试题卷
一、积累与运用（30分）
选择题（每小题2分，共20分）
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（D）
A．脑髓（suǐ）躯壳（ké）皲裂（jūn）度德量力（dù）
B．憎恶（zèng）混淆（hùn）唐雎（suī）恪尽职守（kè）
C．闷热（mēn）濒临（bīn）挑剔（tī）恃才放旷（guǎng）
D．绥靖（suí）绮丽（qǐ）缥碧（piǎo）怏怏不乐（yàng）
【答案】D【解析】试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“称”字有两个读音。A：躯壳（qiào）度德量力（duó）B：憎恶（zēng）唐雎（jū）C：恃才放旷（kuàng）
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是（B）
A．璀灿谪守德隆望尊海市蜃楼苍海桑田
B．家具磐石一抔黄土恼羞成怒口干舌燥
C．勾当蓬篙阡陌交通排山捣海高屋建瓴
D．嬉闹芳馨粗制乱造冰凉砭骨丰功伟迹
【答案】B【解析】试题分析：此类型的题目考查学生的书写和辨析勇，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感和认真书写的习惯。注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。A：璀璨沧海桑田C：蓬蒿排山倒海D：丰功伟绩
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列各句中加点的词语使用正确的一项是（A）
A．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。
B．排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。
C．三月撄花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。
D．十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。【答案】A【解析】试题分析：B：津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。与后面的内容重复。C：鳞次栉比：栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不符合语境。D：目空一切：眼睛作了自己，就什么也没有。形容高傲自在，什么都瞧不起。含贬义。
【考点定位】
4．下列句子没有语病的一项是（D）A．他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
B．经过诗歌朗诵比赛，使人重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。
C．《第三极地》之所以火爆的原因，在于这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情。
D．我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A：搭配不当，在“和”后加“看到”。B：成分残缺，“经过”或“使”去掉一个。C：重复，把“的原因”或者“之所以”去掉一个。
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5对下列文段的理解或分析不正确的一项是（B）
屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了，古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
A．文段介绍了安置屏风的目的及多种好处。
B．室外安置屏风，是因为其实用性和艺术性；而室内安置屏风，则只是因为其艺术性。C．文段采用了举例子、分类别等说明方法。
D．在院子或天井中安置屏风的好处：起分隔作用，艺术点缀，可以挡风，空间是流通的。
【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的句子，找邮不同之处即可。室内安置屏风，也是因为实用性和艺术性。B项错误。
【考点定位】筛选材料中的信息。能力层级为C。
6．结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（C）
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，①。我们把自己的头脑，②，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
A．①留下一条细细的羊肠小道②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
B．①留下一扇小小的窗户②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
C．①留下一条细细的羊肠小道②变成搜罗最新倍息、网罗八面来风的集装箱
D．①留下一扇小小的窗户②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱
【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生的理解能力，着得理解“调整公路”和“储藏盒”，与之相对应的词语是“羊肠小道”和“集装箱”。故选C。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
7．下列有关文学常识的表述有误的一项是（D）
A．《雪》是鲁迅先生散文诗集《野草》中的名篇，文章描写了江南与北方的雪景，并在比较中表明了自己的倾向——更为欣赏“朔方的雪”。
B．唐代诗人李白的《行路难（其一）》借乐府古题抒发了怀才不遇的情感。
C．《范进中举》出自《儒林外史》，文中运用夸张的手法生动地刻画了范进喜极而疯的形象。
D．《海底两万里》的作者是法国作家法布尔，他被公认为是“现代科学幻想小说之父”。
【答案】D【解析】试题分析：《海底两万里》的作者是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家凡尔纳。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
阅读甲乙两段文言文，按要求答题。
【甲】公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉。”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
（节选自《左传·曹刿论战》）
【乙】孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白①而书之曰：“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛②之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。
（节选自《史记·孙子吴起列传》）
【注】①白:使……露出白木。②烛：照亮。
8．下列句子中加点的词解释有误的一项是（A）
A．读其书未毕（全部）B．小惠未徧（通“遍”，遍及、普遍）
C．乃斫大树白而书之曰（写）D．牺牲玉帛（指古代祭祀用猪、牛、羊等牲畜）
【答案】8．A【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“毕“是结束，完成。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
9．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（A）
A．庞滑自知智穷兵败，乃自刭肉食者鄙，未能远谋，乃入见
B．皆以美于徐公庞涓死于此树之下
C．肉食者谋之遂成竖子之名
D．读其书未毕其真无马邪？
9．A【解析】试题分析：此题考查学生对常用文言虚词意义的掌握。A：于是，就B：比；在C：代词；助词，的D：代词；难道。故选A。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
10．下列说法不正确的一项是（C）
A．甲文段说明了政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
B．乙文段孙膑取得战斗的胜利，得益于选择有利的地形对敌军进行伏击。
C．甲乙两文段中，曹刿、孙膑都对战事进行了准确的预判和周密的部署。
D．甲文段曹刿认为鲁庄公在处理案件上尽了职分；乙文段孙膑因马陵之战，一战成名。
翻译与默写题（共10分）
10．C【解析】试题分析：甲文中，并没有显示曹刿有周密的部署。故C项错误。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）何以战？（2分）
译文：
（2）期曰：“暮见火举而俱发。”（2分）译文：
【答案】（1）凭借什么作战？（2）（孙膑与士兵们）约定说：“晚上看到火把举起来就一起射箭。”【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意结合注释翻译“以、何”“期、暮、俱”等关键词。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．默写填空。（6分）
（1）锦江春色来天地，。（杜甫《登楼》）
（2），自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（3）千古兴亡多少事，悠悠。。（辛弃疾《南乡子·登口北固亭有怀》）
（4）怀民亦未寝，相与步于中庭，，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（5）杜牧《赤壁》一诗中作者以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是：，。
（6）李清照《武睦舂》里化无形之“愁”为有重量之“愁”的句子是：，。
【答案】①玉垒浮云变古今②不畏浮云遮望眼③不尽长江滚滚流④庭下如积水空明，水中藻、荇交横⑤东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【解析】试题分析：1-4题属于根据提示对出上句或下句即可。5、6小题属于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。小题（1）注意“垒”的写法。小题（2）注意“遮”的写法。小题（4）注意“藻、荇”的写法。小题（5）注意“郎”的写法小题（6）注意“舴艋”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做以“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、阅读与鉴赏（30分）
（一）阅读下面这首词，完成13-14题。（共4分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
13．词的上片记叙了一个怎样的场景？请简要分析。（2分）
答：
【答案】13．词的上阕记叙了一个壮观的狩猎场景。词人装备齐全，率领众多随从，从马狂奔，并表现出了像当年孙权一样的少年狂气。
【解析】试题分析：此题考查同学们语言表达和想象能力，解此题在译文的基础上，联想和想象，用自己的话叙述即可。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
14．词的下片运用的两个典故“遣冯唐”、“射天狼”，分别表达了词人怎样的情怀？（2分）
答：
14．①希望得到朝廷重用②杀敌报国，建功立业的情怀。
【解析】试题分析：此题主要考查学生把握古诗词典故并理解其作用的能力。“遣冯唐”运用典故，以魏尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能偈派冯唐赦免魏尚那样来重新起用自己。“射天狼”：这里的天狼是指天狼星。词中以之比喻为对北宋边境屡有侵犯的西夏国。表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下文，回答15-18题。（10分）
文明，与世界相拥
苏北
走出去！中国人的热情从来没有像今天这样高涨，中国人的脚步也从来没有像今天这样匆忙。
国外留学的，从读研到读本，又见高中国际班倍受青睐，低龄化已是挡不住的潮流；观光旅游的，从周边到欧美，热浪滚滚，生活在别处，俨然已成一种全民的时尚；投资兴业的，纷纷出海，产业转移、海外扩张正推涌出崭新的转型景观。
每一个中国人，以什么样的形象去展示自己，去拥抱世界？
经历了许多年的封闭，甫一亮相，中国人在海外的言行举止，便引发了分外强烈的关注，也受到了格外严苛的拷问。文明出游，甚至已经成为政府向每一个公民的例行提示。
或许是因为与世界太久的隔膜，国人中不乏一厢情愿的思维定势。一些人习惯性地认定许多经济发展落后的地方便什么都很落后。其实，这是一种率意轻狂的误读。如非洲。当我们在保护区内面对着河马狮子大吼大叫乱扔杂物之际，当我们在旅行途中四处搜寻象牙或犀牛角之时，看看当地人对丰饶的自然资源的悉心保护，对自由的野生动物的亲切尊重，我们当真切地感受到现代文明的撞击和启迪。一些人单方面地认定去海外旅游消费就是对对方的投入甚至奉献。其实，这是一种优势心理的虚妄。泰国清迈市民就曾有对中国游客的拒绝：这里不欢迎粗俗。吵吵闹闹，拒绝排队，随地吐痰，连基本的卫生都不讲，给当地社区带来了麻烦，也让其他高端游览望而却步。一些人想当然地认定鼓足了钱包炫耀着名牌就涨了身价添了牛气。其实，这是一种自卑情结的翻版。我们一再地看到海外媒体报道，中国游客在欧美奢侈品店一掷千金，大肆抢购，留下的却往往是“土豪金”“暴发户”的醒目标签。
短短的30多年间，世界见证着中国套上经济总量第二的耀眼光环，迈着通往小康社会的流星大步，长期笼罩着的贫穷、屈辱的阴霾一扫而光，中国人终于找回了自己的尊严与自信。但这尊严，首要的当是公民品格的尊严；这自信，首要的当是中华文明的自信。
每一个中国企业，以什么样的姿态去落地生根，去开疆拓土？
中国企业的国际化进程，不仅是市场的竞争与合作，而且是文明的对话与融合。
我们有自己的商业传统：勤俭节约，吃苦耐劳，这是传家宝。商店没有关门打烊的时候，老板没有周末假日的休闲。入乡不能随俗，在外国朋友心里，你这是非正常生活；在竞争对手眼中，你就是不正当竞争。我们有自己的比较优势：劳动力不仅廉价，而且高效。海外企业因此很少雇佣当地员工。其实，这更多是个文化适应问题。人家的劳动保障，你难道不该遵守？人家的就业生计，你难道不该考虑？我们有自己的经营模式：营造良好的政商关系。习惯于和政府官员私下公关赢得优势资源和优惠政策，依赖行政力量摆平社会矛盾和利益冲突，这个办法到国外未必管用。而且，很容易遭遇非政府组织和民间人士的非议和抵制。须知，企业竞争的不仅是产品，而且是文化。中国企业走出去，除了必须遵守当地的法律，还要学会尊重当地的族群文化、宗教习俗和行事规则。企业创造的不仅是利润，而且是价值。没有利润企业就不能生存，但更宝贵的是为社会大众提供优良服务，丰富生活内涵。企业立足的不仅是市场，而且是社会。在异域他乡，尤其是发展中国家，我们究竟感知多少那里的民间生活，了解多少民众的发展需求？企业来自社会，也当回馈社会。对于中国企业，它是必须建立的新一种社企关系，也是必须衡量的新一条文明准绳。
每一步中国发展，以什么样的成效去增进文明，去贡献世界？
中国力量的崛起，其底蕴，应是中国文明的崛起。能不能打破“国强必霸规律”、跨越“修昔底德陷阱”？这是必须直面的历史性挑战。显然，我们仅有享誉世界的中国制造的品牌是不够的，更应有造福人类的中国价值的创造，中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。
传统文化的复兴，其取向，应是现代文明的转型。当下社会主义核心价值体系的建设，正是其凝练的表达。中华文明经历了5000多年历史变迁，一脉相承，为中华民族生生不息提供了丰厚滋养。从历史的诠释中寻找文化认同，从现实的挑战中重塑精神标识，从未来的憧憬中提升人类价值，在推动中华文明创造性转化和创新性发展中，去激活、去焕发内在的生命力量，这是其复兴和转型的正确路径。
民族精神的张扬，其根基，应是主体意识的生长。无论多么美好的理念多么宏远的构想，都需要每一个普通中国人去承载，去践行，都需要每一个普通中国人公民意识的觉醒和公共德性的进步。无数走出去的中国人，无论在另一方土地上经历着什么样的艰难困苦，他们的心头都永远萦绕着对中国文明的守望，和对中国梦想的追寻。正是在这守望和追寻中，他们把一粒粒友好的种子播撒进当地人的心田。
开放，是撬动中国改革坚实的支点，是倒逼中国发展强大的力量。正是因为这撬动和倒逼，文明在交流中多彩，在互鉴中丰富，在传承中超越，在超越中释放着它绵绵不绝的自信力、融合力和创造力，增值着人类共同、共通、共荣的存在意义和文明价值。
中华文明的振兴，恰在与传统对接，与时代同行，与世界相拥。
（选文有删改）
15．本文的中心论点是什么？作者又是从哪两个层面展开论述的？（3分）
答：
16．文中从三个方面列举了中国的发展该以怎样的成效去增进文明、为世界做出贡献，请用原文语句分点概括。（3分）
答：
17．本文第（4）段运用了道理论证、举例论证、对比论证的方法，请任选其中一种论证方法简要分析其论证效果。（2分）
答：
18．结合本文，联系实际，简要谈谈你对“公民品格（意识）”的理解。（2分）[来源:学科网]答：
【答案】
15．中华文明的振兴，恰在与传统对接，与时代同行，与世界相拥。从“每一个中国人的形象”和“每一步中国的发展”，两个层面展开论述的。
【解析】试题分析：此题考查学生对论点的掌握。议论文的论点一般是题目或含义在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。仔细分析本文，结合题目，可知，本文的论点是：中华文明的振兴，恰在与传统对接、与时代同行，与世界相拥。关于论证的同，通过阅读文章很容易得出答案。“每一个中国人，以什么样的形象去展示自己，去拥抱世界？”和“每一步中国发展，以什么样的成交去增进文明，去贡献世界？”两个层面论述的。
【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
16.①中国力量的崛起②现代文明的转型③主体意识的生长。
【解析】试题分析：此题考查学生的的概括能力。根据论述“每一步中国发展，以什么样的成交去增进文明，去贡献世界？”，联系下文三个自然段，把握每一段中心句的关键词语即可。中国力量的崛起，其底蕴，应是中国文明的崛起。传统文化的复兴，其取向，应是现代文明的转型。民族精神的张扬，其根基，应是主体意识的生长。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。
17.对比论证。示例：中国经济发展了，国人文明意识淡薄，.与非洲经济落后.但对自然环境的保护，对野生动物尊重的对比，强调公民意识的重要性。
举例论证。示例：泰国清迈市民就曾有对中国游客的拒绝，认定了中国人单方面去海外旅游消费是对对方的投入的观点是错误的。
【解析】试题分析：此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。其作用分别是是：①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警钟、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。强引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读，结合具体语境分析即可。
【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
18.示例一：公民品格的培养首先要改变思维定式，既不能有心理的虚妄，也不能有过分自尊和自卑的情结，而是具有尊严和自信，这是每个中国人共同担当和努力的。
【解析】试题分析：此题属于开放性试题，结合本文内容，围绕“如何改变或提高公民的意识”阐述即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（三）阅读下文，回答19-22题。（16分）
在冬夜里歌唱的鱼
查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自《读者》，有删节）
19．简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。（4分）
答：
20．“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？（4分）
答：
21．结合上下文品析语言。（4分）
（1）咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（2分）
（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。）
答：
（2）眼前的景象是他的成就。（2分）
（“成就”的含义是什么？）
答：
22．“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有怎样的感悟和思考？（4分）
答：
【答案】19.清贫，沉默寡言，慈爱，有家庭责任感。
【解析】试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中描写父亲的情节可知人物形象。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
20.结构上，“鱼”是文章的线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组成一个有机的整体。表现主题上：示例1：文章写了作者儿时，全家人在家道清贫的情况下享受一次烹鱼的过程，表达了对父母的深情怀念和对幸福的理解。示例2：文章运用了象征手法“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温暖和幸福。
【解析】试题分析：此题考查学生对线索及作用的认识，很显然，本文的线索是“鱼”，通过从卖鱼到吃鱼送鱼的整个过程，写出了一家人的幸福，在寒冷的冬天仍其乐融融。
【考点定位】分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。
21.（1）“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期待，喜悦之情。“歌唱”使用了拟人的手法。“声部”是用了比喻的修辞，生动形象的写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。（2）“成就”指父亲卖鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。
【解析】试题分析：学生应注意语言赏析的常见：分析某个加点词语的表达效果。答题方法（1）了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物就得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。还需要从修辞的角度分析。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻
义、引申义、双关义。结合上下文具体分析。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
22.这门课程教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出。
【解析】试题分析：此题考查学生对文章主旨的把握，从“处理鱼”的过程，一家人的幸福，让人羡慕，从母亲送鱼的行为教会作者：把幸福分享给虽人。关于感悟：围绕“什么是幸福”，结合本文内容阐述即可。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
三、写作（60分）
23．根据下列材科的提示，按要求作文。（60分）
说真话，抒真情，往往须在细小处着笔。朱自清在《背影》中对父亲过铁道、上下月台买橘子的情景，进行了深情的抒写；沈石溪在《斑羚飞渡》里对老斑羚牺牲生命换取下一代生存的那一跃，进行了动人的描画。生活中，也常常可见这样触动心灵的人或事．．．．．．
请以下面的格式拟定标题，写一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
拟题格式：
我了××的（“××”应为人或事）
例如：“我理解了妈妈的唠叨”、“我领略了独处的妙处”等等。
【答案】参考例文：
我理解了妈妈的唠叨
在我家干活最多的就是妈妈，洗衣、做饭、买菜、打扫卫生……妈妈的勤劳是大家公认的，但她那张爱唠叨的嘴令人厌烦。
我一进家门就是：“换换鞋，快去洗手”；吃饭之前再唠叨一边“洗手没有？”这些话一天不知道要说几百遍，有时我会顶撞她一句：“妈，你烦不烦！我都洗无数次了。”顶撞这一句不打紧，接下来就是妈妈长篇大论的洗手理由，不知这些“理论”她已经重复多少遍了，我的耳朵里都磨出茧子了，可为了避免她更多的唠叨，就只好忍着，耐着性子听下去。
妈妈似乎是有洁癖，厨房里的煤气灶和瓷砖总是擦得锃亮；她的床收拾得整整齐齐，星期天的大扫除总是要搞得天翻地覆。我则有种“天生杂乱的风度”，妈妈对此深恶痛绝。常常会把我屋里的花瓶拿到我面前大声训斥：“看看、看看，这水都发臭了，花都枯了，你怎么连管都不管……”边唠叨边去浇水，顺便还会从我的书桌下面摸出一两双脏袜子，又是一阵唠叨之后才离开。第二天我则会发现干干净净的袜子已经折叠好放在了我的枕边。
每次吃饭的时候，总是那句话：“孩子多吃点菜，菜里有好多种维生素。”可我连头也不抬，连个回应都没有。
睡觉前总是那句“晚上睡觉要盖好，别着凉”这些话我不知都听了多少遍。
一个星期天早上，其实我已经睡醒了，妈妈还以为我睡得很香，她悄悄地把洗好的袜子放在我的床头，然后蹑手蹑脚地离开了我的房间，轻轻地关上门。这时，爸爸也起床了，我听到妈妈低声地提醒爸爸：“声音小点，声音小点，孩子还没睡够呢。”
以前我总觉得妈妈的话说得太多了，可这一次我突然明白了妈妈的唠叨里蕴含着对我浓浓的爱。更令我感到幸福的是，近来备考期间，妈妈好像是怕我烦她唠叨而影响情绪，总是话到嘴边又咽下。在我即将进入考场的一瞬间，我紧盯着妈妈那翕动几次的嘴唇，真想说：“妈妈，现在我已经理解了您的唠叨，我不烦了！我能有您的唠叨，是多么幸福啊！”
更令我感到幸福的是近来备考期间，妈妈好像是怕我烦她唠叨而影响考试情绪，总是话到嘴边又咽下。在我即将进入考场的一瞬间，我突然回首，眼睛紧盯着妈妈那翕动几次的嘴唇，真想说：妈妈，现在我已经理解了您的唠叨，我不烦了！
【解析】试题分析：题二：是半命题作文，可写的内容很多，成长的过程中，你在哪里生活最快乐，氢你认为与众不同的地方写出来，注意语言优美，富有特定的生活气息，校园有校园语言，家庭有家庭语言，游戏厅有游戏厅的语言等。
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
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