发音技巧

?英语发音十个规律规则技巧??英语发音的十个规律?规律一一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音。对于不自
信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什
么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。规律二发音的模仿是从精听模仿开始的所谓
精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是
美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢？规律三等听到对
声音有了印象了再开始模仿在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上
表现得更出色。一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。规律四模仿是从
听开始的，听正确的发音还有听自己的发音同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，
更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。规律
五真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型
，舌位，口腔图。可是大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，
更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提高发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗？对英语的声
音你听到了很熟悉吗？规律六帮你真正纠正自己发音的永远是你自己经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音，老师读过之后，同学会似
懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次
是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音最好的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的
是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。规律七改变发音的过程是是一个不断调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程对
于发音比较流利的有两种。其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就可以了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系
到听力及运用语言的自信。其二是发音好了才可以练习开口表达，一味的只注重发音，对发音永远吹毛求疵，要知道发音是一种习惯，纠正发音的
过程实际上是养成一种良好的发音习惯的过程，习惯的养成并非是一时一日，在养成了正确的发音习惯之后，应做到坚持每天去模仿，去运用，在不
断模仿练习和运用的实践中不断提高发音的水平。我们的自己的小孩有哪一个是发音练习好了，才开口说话的呢？我们不都是在边模仿发音的同时开
口学会说话的吗？规律八发音的练习模仿和表达能力的提高是同步进行的有些同学们会把发音的练习提高看成是独立甚至是非常孤立的，其实
一个只会把英文读得很好听的人，就好像一个只会在岸上挥舞着双臂说自己水性很好的人一样，没有一点实际的意义，语音的提高与练习就应该和阅
读，听力，词汇，写作一样，不能被孤立开，是应该和语言能力中的听说一样，在边模仿边练习中同步的提高的。规律九正确发音习惯的养成，
在很大程度上取决于你运用的多少任何在运用语言的时候所犯的错误，会是发音提高的一个重要的阶段。就比如搏击手的技能除了在练习时的体会
之外，只有在不断搏击体验中完善和提高。规律十语调的生动取决于我们英语表达的熟练程度和表达时的语境与心情同学们过去曾花了很多
时间在语调的模仿以及学习句子的句中疑问动词来训练自己的语调，而真正的有效的语调练习是要建立在能熟练的运用语言这门工具基础之上的，试
想想，一个连站都站不稳，一个跚跚学步的人去学习如何走得有气质和风姿绰越，显然是无俚头的。???英语发音规则英语中浊化、连读、弱化、
爆破的规则是怎样的？何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破？我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一
到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause,但
是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规
则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为
一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因
为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几
乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力
原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。言归正题,以下列出给听力造
成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、
以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.这里like
/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词
的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面
的辅音whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[
ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(veh
im)[vim].Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听
懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。二、音的同化音的同
化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，
被同化为[dэ]：Wouldyou....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou:。。。。？
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去
，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则：1、辅音
爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：Sitd
own:发音再次的老师都不会发出[t]音Contactlens:BigcakeDadtoldmeHugec
hangeGoodnight四、浊化1、[S]后面的清辅音要浊化Discussion：[k]浊化成[g]St
and：[t]浊化成[d]Expression：[p]浊化成2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]如：writ
er，听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderoutof美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音
浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力
带来一些帮助。五、弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化
成[E]或比如说如下几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时
[fR:],弱读时[fE]六、节奏对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子
的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述
句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏十年寒窗苦
读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·
汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”“中国
人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广
播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易
分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重
视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章
节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八
块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。要改变这个习
惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下
。他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充
分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能
应付一般的对话???英语发音技巧x?语音变轻松给大家介绍一种新的概念——音链，这种方法可以帮助大家来直读单词。我们在拼读单
词时元音或元音组合可以独立形成一个音链。而辅音或辅音组合只能和元音一起形成音链。例如：era含有元音单独的元音字母两个，e和
a,可以划分出两个音链，era一个是元音e单独构成的音链，一个是辅音字母r和元音字母a一起构成的音链。comic也含有两个元音
字母，o和i，可以划出两个音链，comicconnectiontion是一个特殊组合，可以划为一个音链，出词之外，这个
单词还有o和e两个元音，所以整个单词有三个音链，connection学习单词的重读，要想找准重音，首先要划对音链。当音
链找准后，我们就可以找重音了。在这里我们讲的是含有三个以上音链的单词，这些单词的重音通常都在倒数第三个音链上。例如：co’m
moditymo’ralityindis’criminateirre’coverablevo
’cabulary’envelope’fantasy当然，不是所有的单词都适用于这个规律，因为英语本身就不
是一种特别规律的语言。我们在以后的节目中还会学到以特殊结尾的单词的重音规律。清辅音浊化按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音
会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。例如：spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/spoon/spu:n/轻辅
音浊化就应该是/sbu:n/star/sta:/轻辅音浊化就应该是/sda:/发音小提示：1、在单音链单词中，当
单词是以e结尾的时候，其中的元音字母发字名音；也就是说(a/e/i/o/u)+辅音+e例如：
snakeblade2、在单音链单词中，以一个或一个以上的辅音字母结尾的时候，其中的元音字母发短元音。例如：snac
kblack??讲解了wh的发音，在一般情况下，wh后面跟的是字母o的时候，wh发/h/的音，例如：wholly，who,w
hose,whoever而当wh后面是其它元音的时候发/w/的音。wherewhichwheatwhat,whit
e,when,字母c在单词中的两种发音I：当字母c在元音i/e/y前面的时候，c是发/s/，city,cinch,
center,cease,cycle,certain,cent,cell,cite,ceilingII：而其
他情况下，c就发/k/的音。can,act,cup,club,credit,cream以mb结尾的单词，结尾的b都
是不发音的例如：tombdumbbomb结尾的b不发音/?/和/e/区别在发/?/的时候，一定要把嘴张开/
?/Thatblackladwasverysadbecausehisdadhaddiedinabad
accidentinafactory.在发/e/的时候一定要控制好嘴型/e/Theeggshesellse
verydayarebetterthaneverybodyelsesells本期为大家解决的发音小帖示是：当kn字
母组合出现在词首的时候，k是不发音的。比如说：knockkneeknowkneel向您介绍字母L的发音，字母L在元音
A之后，而且是在辅音字母L或V之前，也就是alf或alv这样组合的时侯L经常不发音。例如：calf小牛half一
半behalf利益halve平分当字母l在元音字母a或o之后且位于辅音字母k或m之前时，l通常是不发音的，fo
lk人们；yolk蛋黄；calm平静；palm手掌；Stockholm斯德哥尔摩(瑞典首都)talk谈话；
walk步行；当w出现在辅音字母r前面的时候，w不发音。想想看，我们经常都会说的一句话就是What’swrongwith
you?中的wrong就是一个非常典型的例子，是不是。当字母w出现在r前面的时候，w就不发音了，而只发r的音例如：wrac
k失事船只wrist手腕,腕关节wreckwrong错误wring掐，绞,扭字母g在什么情况下不发音I
：当字母组合gn出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的，Sign标志foreign外国的design设计res
ign辞职gnat小昆虫align排队reign朝代gnarled多节的而当gn字母组合出现在词中的时候，g通
常是发音的Designation指控signature签名II：当字母组合gm出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不
发音的paradigm范例而当gn字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的paradigmatic范例的在美语
中，whatdo或者是whatdid都可以连读成whadda，这个时候what中的t省略掉了，而把后面的do或者di
d读成da，所以连在一起就读成whadda，Whatdotheywant?读成Whaddatheywant?如
果whatdo后面是you的话，那么Whatdoyouwant?就读成whaddayayouwant?Whadda
yathinkait?这句话中的think和of连读成thinka.还有其它几种连读Tsko=Let’sgo
.Dijia=Didyou(Didyouseethat?)Idunno=Idon’tknow.Wadd
aya=Whatdoyou其实就是/t/后面接以/ju/为首的单词时，读快的时候就会发成了//例如：How
aboutyou?Nicetomeetyou.Won’tyoucomein?外国人说话的时候在说话的时候很快
，有些词没把该发的音发出来，以至于听起来像是别的意思，最明显的例子就是你说的can和can’t.其实你仔细听听，就能听出来它们
的区别。比如说这个句子，I’msurehecanmakeit.在这个句子中，can是送气的，很流畅。而这句话：I’
mafraidhecan’tmakeit.中的can’t，读的时候是不送气，戛然而止，就把t给省略掉了，就成了hec
an’tmakeit.所以让人听起来差不多，还有就是你可以从说话人的口气中分辨出来，一般说can’t的时候，口气都非常重。
其实像这样在读否定句的时候，省略掉t的例句还有很多，像Idon’tlikeit.中的don’t，在读的时候t也会省略掉，
读成donIdon’tlikeit.还比如说像Itisn’tcheap.Shedidn’tgo.中的t都
不发音。外国人有的时候说话偷懒，就好像咱们说汉语的时候，比如“你去哪里？”，咱们通常都会说“哪儿去”。而外国人也是一样的，比如
”Whereareyougoing?”他们就会说成”Whereyougoing?”，其实道理是一样的。Whoarey
ouwaitingfor?就可以说成Whoyouwaitingfor?Howareyoudoing?就可以
说成howyoudoing?外国人说习惯了，也不觉得自己有什么语法上的错误。当然你也可以这么说，但是最好不要这么写，如果这
种写法要是出现在试卷上的话，你肯定得不了分。写，我们还是要规规矩矩地写，但是说的时候我们在有些情况就可以把be动词省略。外国人
有时候说话语速很快，把两个词连读在一起了，听起来像一个词，比如说I’ll，外国人在读快的时候会说成all.I’llbeba
ck.就可以说成Allbeback.I’llbealright.就可以说成Allbealright!还有I’l
lcallyou.就可以说成Allcallyou.外国人在语速很快的情况下把and发成n的音，把d给省略掉了。比如
说上上下下upanddown就可以说成upndown；你和我youandme,就可以说成younme；还比如说世
界上非常流行的摇滚乐rockandroll就可以说成rocknroll；还有一个电脑术语plugandplay就可以
说成plugnplay；即插即用在大多数情况下，t在词中的时候发/d/的音是美式英语里面的一个很明显的发音特征。比如说
：bettermatterwaterlaterletter中的/t/都发成/d/的音。I’llseeyou
later.Ifeelmuchbetter.1．开音节1）以发音的元音字母结尾的单节.例：be,he.2）以辅音字母
（r除外）+不发音的e结尾的音节.例：make,like.在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.2．闭音节以一个或几个辅
音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节.例：map,desk,is.在重读的闭音节中元音字母读做短元音
.字母a,e,i,o,u在重读音节中的读法字母名称位置读音举例a/ei/开音节/ei/name,take闭
音节//map,bage/i:/开音节/i:/be,he闭音节/e/egg,besti/ai/开音节/
ai/like,kite闭音节/i/bit,fito/ou/开音节/ou/note,no闭音节//dog,
lotu/ju:/开音节/ju:/mute,use闭音节//bus,cut英语语音基础：开音节和闭音节2011-
11-07?似曾相识2...开音节有两种形式：1.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它
本身的读音。如：no[+u],he[i:],table[ei]。2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音
字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name[ei],fine[ai]。闭音节含有一
个元音字母，并以辅音字母(r,w除外)结尾的重读音节为闭音节。如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的元音字母结尾的
音节。例：be，he。2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like。在重读的开音节中元音字母按字
母名称读音。2．闭音节以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
在重读的闭音节中元音字母读做短元音。“音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。1.“两分手”是
指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下：1a.当两个辅音字
母相同（包括字母r），且重读音节在第一个音节：better划分成bettercarry划分成carryyell
ow划分成yellowborrow划分成borrowmillet小米划分成milletlittle划分成
little第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字母l,r在非重读音节中，有时起
元音的作用。譬如在单词little,acre英亩中。1b.带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母r），如：
attack划分成attackarrive划分成arriveattend划分成attendcorrect划分成
correcteffect划分成effectsupport划分成support这样的单词，第一个音节是“非重读音
节”，元音一般读“含糊元音”。Note:“含糊元音”=slurredvowel,即IPA中的“反e”。1c.当两
个辅音字母不同（不包括字母r）时：sister划分成sisterwindow划分成windowsystem划
分成systempublish划分成publishmilky划分成milkysilver划分成silv
er第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。建议读者将milky的读音与"millet小米"的读音相比
较；将silver的读音与"silly愚蠢的"的读音相比较。1d.当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为r时：
market划分成marketdirty划分成dirtycertain划分成certainforty划
分成fortysurface划分成surfacepurple划分成purple第一个音节的元音按照“-r音
节”的读音读。注意：一些不允许“两分手”的情况，有：a.辅音字符th,sh,ch,ck,tch等，是不允许分割的
。如：fatherothercashiermachinepocketmethodmotherfash
ionrechargebutcherb.各种辅音连缀，如cr,pr,bl,fl,等，也是不允许分割的。这样
的单词有：April只能划分成Aprilsecret只能划分成secretapron只能划分成aprons
acred只能划分成sacred包括带前缀的一些单词，如degree,across,agree,afraid等。
2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。2
a.先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如：open划分成openable划分成ableeven划分成
evennation划分成nationfever划分成feverunit划分成unittiny划分
成tinystudent划分成student显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。2b.带有以元音结尾的前缀的
单词，自然是属于“一归后”的。如：begin划分成beginrepeat划分成repeatdecide划分成
decidereturn划分成returnprepare划分成preparerepair划分成repair
重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。2c.再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如：city划
分成cityminute划分成minutestudy划分成studysecond划分成secondt
ravel划分成travelnever划分成never显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。另外请注意，字母
x永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如：taxi划分成taxiexit划分成exit48个英语
音标表??（20个元音+28个辅音）?国际音标元音（20个）长元音/ɑ://?://?://i://U:/短元音/
?//?//?//?//?//e//?//e?//a?//??/双元音/??//e?//??//??//a
?/辅音（28个）轻辅音/p//t//k//f//θ//s/浊辅音/b//d//g//v//e//z/
轻辅音/?//h//ts//t?//tr/浊辅音/?//r//dz//d?//dr/鼻音/m//n/
/?/半元音/j//w/边音/?/单元音(12个)????短元音????[i]??[?]?[?]??[u]
?[Λ]????[?]?[e]长元音????[i:]?[?:]?[?:]?[u:]?[ɑ:]?双元音(8个)??
????????[ai][ei][?i]??[au][?u]??[i?][e?][u?]?清浊成对的辅音（10对）
???清辅音[p][t]?[k][f]??[θ][s]??[tr][ts]??[∫][t∫]?浊辅音[b]
[d]?[g][v]??[e][z]?[dr][dz]??[?][d?]?其他辅音（8个）[h]?[m]?
[n]?[?]?[l]?[r]?[w]?[j]the在元音前读[ei],在辅音前读[e?]，而元辅音的判断不是第一个单
词，而是第一个音素，或说发音。如theUnitedStates的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[e?]?音节音节是读音的
基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合
也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，
[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，
多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take拿，ta''ble桌子，pota''to`马铃
薯，pop`ula''tion人口，congrat`ula''tion祝贺。tel''ecommu`nica''tion电讯划分音节
的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed床，bet打赌，se
at坐位，beat毒打，beaut极好的beau''ty美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu
''dent学生，la''bour劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let''ter信，win''
ter冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa''ther父亲，tea''cher教师。?单词的发音灵魂是元音，掌握
这一点就不难了。方法：从单词的左边往右边看，以一个元音加上其左边的辅音为一个音节。A.如果该元音前面没有辅音，那它就是独立的一个音
节；B.如果两个元音字母相接，那就视为两个音节。C.如果一个辅音后面没有元音，那么它也被视做单个的音节。?开音节闭音节开音节:
A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：noshehewe........B.相对开音节：单个元音
字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：namethesebikehomeexcuselik
e.......也可以这么说：1.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如
：no,he,table。2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也
是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name,fine。闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r,w除外)结尾的重读音节
为闭音节。一般开音节后面有不发音的“e”闭音节:元音字母之后有一个或几个辅音字母（rwy除外），这样的音节叫闭音节。重读
闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。例如：b
agdrawbeginfishnotcup闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音重读闭音节要双写如:sit-
--sittingbegin---beginningput---puttingswim---swimming举两个很经典的
例子：forbid---forbidding(重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting（重读在第二音节
，非重读闭音节，不双写）像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled元音：aei
ou辅音：bdgvrznpmtc（kg)flshjx半元音：ryw重读闭音节三要素
：1.必须是重读音节；2.最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的
元音字母结尾的音节。例：be，he。公式:辅音+一个元音2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，li
ke。公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e2．闭音节以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称
为闭音节。例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.连读1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）如：I’dl
i(kea)notherbow(lo)frice.I’m~an~Englishboy.It~is~an~oldbook
.Letmehave~alook~at~it.MsBlackworkedin~an~officelast~yeste
rday.Icalled~youhalf~an~hour~ago.Put~it~on,please.Not~at~all.?
Pleasepick~it~up.这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读注意：以辅音结
尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。2、“辅音
+h”型连读h不发音whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(t
he)[ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(ve
him)[vim].Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)3、“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w
/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。Thank~youNicetomee
t~you.Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？Co
uld~youhelpme,please?4、“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也
要自然而不间断地连读到一起。I~amChineseShewantstostudy~EnglishHow~andwhyd
idyoucomehere?Shecan’tcarry~it.It’lltakeyouthree~hoursto
walkthere.Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.5、当短语或从句之间
按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。Is~ita~hatoracat?（hat与o
r之间不可以连读）There~is~agoodbookinmydesk.（book与in之间不可以连读）Canyou
speak~EnglishorFrench?（English与or之间不可以连读）Shallwemeetat~eig
htortentomorrowmorning?（meet与at，eight与or之间不可以连读）Sheopened
thedoorandwalked~in.（door与and之间不可以连读）?6、“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-
r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。They’remyfat
her~andmother.Ilookedfor~ithere~andthere.There~isafootball
under~it.There~aresomebooksonthedesk.Here~isaletterfory
ou.Here~arefour~eggs.Butwhere~ismycup?Where~areyourbrother~
andsister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。如Theblackclouds
arecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）?音的同化音的同化也是一种连读的现象，两
个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：Woul
dyou....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou？3、辅音[s]与[j]相邻时,被同
化为[∫]：Missyou失音(省音现象)由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完
全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。一、爆破音/b/?/p/?/d/?/t/?/g/?
/k/1.???以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。如Goodmor
ning!可以发为/gu_''m?:ni?/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。再如doctor这个单词，本来应该发音为[d?
kt?]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/d?_t?/。2.???以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发
音。如Goodnight!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。3.???两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着
是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。如Pickedmeup.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d
/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi?p/。二、不完全爆破①爆破音中
的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如abi(g)car等。②爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时
，前面的爆破音失去爆破。如Ididn\''(t)sayso.③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/时，前面的
爆破音失去爆破。如agrea(t)change等。④爆破音后接/m/,/n/,/l/,/s/时，前面的爆破音失去爆破。
如abi(t)moreexpensive等。三、/s/-/z/?/ts/-/dz/?/∫/-/?/?/t∫/-/
d?/?/θ/-/e/以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：WhoisStone?可把前面一
个/z/省掉，只读作/huist?un/。四、/h/任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。如Comeh
ere!可以发作/k?mi?;/；再如Iloveher.可以发作/ail?v?/。五、/v/1.此音后面若紧跟辅音，
此时/v/不发音。如Giveme可以发音为/gi_mi:/。2./v/+/w/时，/v/不发音。如ofwater=awate
rds发/dz/(类似于汉语的“子”）ts发/ts/(类似于汉语的“此”）失音归纳：（1）?????辅音+辅音——同性相斥?I
don’t-knowwhat-todo.?Ineed-some-moremoney.I’d-like-totryon
that-shirt.What-timeisourflight-tomorrow（2）?????同类爆破+同类爆破?相同的
两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。?She’slookingforapart-timejobI’
lltake-care-oftheproblem.?<略音和连音同时出现>（3）?????异类爆破+异类爆破类似的辅音如：
[t]–[d]；[d]--[t]；[k]--[g]；[p]--出现时，同样省前读后。Whatdoyouthink?Sor
ry,Iwasn’tlistening.?Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher
.Wehadagoodtimetogether.You’dbettergetupalittleearlier
.（4）略音??在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不
送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此
字尾[d][t]的发音常常是听不到的。?LetmetryitMaybehe’dliketobealonenowI
mightbegettingabigraisethismonth.NotachanceIsitgoing
toraintomorrow??Ihopenot.Iwanttogotothebeach.浊化1、[S]后
面的清辅音要浊化Discussion：[k]浊化成[g]Stand：[t]浊化成[d]Expression：[p]浊化
成[b]S后面的清辅音浊化现象归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读
音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike，要变成“dr”
所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，des
k等，仍发清辅音。2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]如：Writer--riderletter—ladder美国人和
加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：
元音音节弱化成[?]或[i]如extract做名词时读[''ekstr?kt]，做动词时读[ik''str?kt]，conduc
t做名词时读[k?n''d?kt]，做动词时读[''k?nd?kt]。英语动词有五种基本形式英语动词有五种基本形式，即动词原形、第三人
称单数(现在式)、过去式、过去分词和现在分词。?1.第三人称单数的构成方法与名词的单数变复数规则大致一样，即：(1)一般情况下
由动词后加-s构成：work/works，read/reads等。(2)以s,x,z,sh,ch以及字母o结构
的动词，后加-es：guess/guesses,mix/mixes,go/goes,buzz/buzzes,
finish/finishes,catch/catches等。(3)以辅音字母加y结尾的动词，应将y改为i再加-es：fly/flies,study/studies等。【注】①有个别的变化不规则，如have/has,be/is等。②词尾-s和-es读音规则是：在s,x,z,sh,ch后的es读作[iz]，其余的读作[z]。?2.过去式和过去分词的构成方法分规则变化和不规则变化两种。不规则变化需逐个记忆，规则变化遵循以下原则：(1)一般情况下，在动词后加ed构成：work/worked,stay/stayed,shout/shouted等。(2)在以-e结尾动词后只加d：close/closed,like/liked,live/lived,smile/smiled等。(3)以辅音字母加y结尾的动词，应将y改为i再加-ed：study/studied,carry/carried等。(4)以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加-ed：stop/stopped,admit/admitted,refer/referred,prefer/preferred等。【注】(1)以字母l结尾的动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加-ed，如control/controlled，但若末尾一个音节为非重读音节，则可双写l(英国英语)或不双写l(美国英语)，如travel/travel(l)ed。(2)动词picnic(野餐)的过去式和过去分词是picnicked，不是picniced。(3)词尾-ed读音规则是：在清辅音后读作[t]，元音和浊辅音后读作[d]，在辅音[t]或[d]后读作[id]。?3.现在分词的构成方法(1)一般情况下，在动词后加-ing构成：work/working,sleep/sleeping,wait/waiting等。(2)在不发音的-e结尾动词去掉e后再加-ing：smile/smiling,move/moving等。(3)以重读闭音节或r音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sit/sitting,plan/planning,refer/referring,occur/occurring等。(4)以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加ing：die/dying,lie/lying,tie/tying等。【注】(1)以字母l结尾动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加ing，如control/controlling，但若末尾一个音节为非重读音节，则可双写l(英国英语)或不双写l(美国英语)，如travel/travel(l)ing。(2)名词变复数、形容词和副词变比较级和最高级、动词变过去式和过去分词等都有“改y规则”，但动词的现在分词没有“改y规则”。(3)动词picnic(野餐)的现在分词为picnicking，不是picnicing