《课程设计与开发》
培训课程介绍
(两天版本)
顾立民
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程2
一、“课程设计与开发”课程简介
课程目的
培训是科学，授课是艺术。
“课程设计与开发”课程将使你快速掌握如何通过高效、可操作、经过验证的培训
课程设计流程，设计开发出高质量的培训课程。“课程设计与开发”课程是根据中
国培训从业人员、特别是从事课程开发人员的特点，组织、定制本课程。力求快速、
高效、准确地为学员传授最实用的课程开发流程与方法，并通过这些新颖、实用
的技巧，使学员未来在开发课程的过程中，能够运用课程开发的一些基础知识，做
到所开发的课程质量高、速度快。
适用人群
“课程设计与开发”课程适用于培训从业人员，特别是培训课程设计人员、中高级
培训管理人员等：
?培训经理和主管
?人力资源经理
?公司内部有课程开发任务的人员
?企业培训讲师
?未受过课程开发正规培训的培训师、教练
?其他与培训课程开发相关的人员
“课程设计与开发”课程目的性更强、工作效率更高、课程效果更明显，并且是课
程本身更加有趣、互动性强。本课程总结了有坚实理论为基础的国外成熟的课程设
计与开发流程，将之定制、简化，最终目的就是确保所学的课程设计和开发技能技
巧能够应用到实际工作中去，大幅提升培训课程的质量。
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程3
二、课程特色
“课程设计与开发”课程授课内容均来自授课讲师多年来大量的在课程设计与开发
方面专业的学习和实践经验积累。课程内容尽量适合中国学员的特点，内容通俗易
懂、工具简单易行、实际操作性强，同时又严格遵循“教程系统设计”的科学理论与
原则。除此之外，本课程还具以下特征：
?对坚实的西方理论的生动理解与灵活运用
?经过验证的课程开发操作实际流程
?系统化的开发流程
?生动的讲解
?针对性的练习
?逻辑性强
?互动性强，强调以学员为中心，进行现场的互动
?鼓励学员将实际工作中的问题提出并加以探讨，学员在联系和讨论的实战过程
中获取课程设计和开发的精髓
?学员能将所学知识应用到实际工作中去
讲师将根据实际情况提供相应的课后相应辅导，确保学员得到技能转化的支持。
三、课程学习目标/收益
“课程设计与开发”课程结束以后，学员能够正确掌握以下技能：
?叙述教学系统设计的定义，并能够举出相似的例子
?明确定义教学系统设计最典型的设计模型，以及该模型的五个阶段
?掌握系统性课程开发的流程及其关键步骤
?掌握有效的项目评估方法与工具
?能够按照规定流程，熟练运用相关工具自主进行课程开发
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程4
四、课程大纲
注：本大纲为两天培训课程的课程安排。具体授课将根据实际情况有所调整。
第一天
课程大纲时间主要内容
关于教学系统设
计与开发这门学
科
09:00–10:30
?教学系统设计的起源与发展历程
?教学系统设计的三大理论基础
?系统性课程开发的流程总揽
?开发课程的基本原则
?美国培训行业的发展历程
?中国培训业界所面临的挑战
?课程开发过程中的主要挑战和问题
休息10:30–10:45
ADDIE模型总揽10:45–11:15?系统性课程开发的流程总揽
1.分析阶段11:15–12:00?如何进行岗位职责及任务分析?…（待续）
午餐12:00–13:30
1.分析阶段（续）13:30–15:00
?如何进行全方位的学员分析
?如何进行交付环境分析
?如何进行工作绩效要求分析
?了解如何将各方面的分析结果归纳并撰写
成目标矩阵
?相关案例分析、实操练习、工具表单
休息15:00–15:15
2.设计阶段15:15–17:00
?如何撰写学习目标
?撰写教学策略
?为什么要在设计阶段植入评估方案
?如何创建评估方案
?如何与专业课题专家(SME)进行合作
?使学员充满学习动力的内容开发方法
?相关案例分析、实操练习、工具表单
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程5
第二天
3.开发阶段09:00–10:30
?如何照顾到成人学习的特点
?利用补充资料进行内容大纲的最后定稿
?如何制作三大件：教师用书、学生用书、授
课PPT，整合或创建所有媒介手段及材料
?…
休息10:30–10:45
3.开发阶段（续）10:45–12:00
?组织“形成性评估”流程
?方案的最终定稿，等待进行应用
?相关案例分析、实操练习、工具表单
午餐12:00–13:30
4.实施阶段13:30–14:45
?学习者完成项目的总时间
?如何考虑后勤的因素
?学习者学习前的准备工作
?实施的流程
?项目的内部推广
?如何进行培训师培训（TTT）
?如何进行前期的项目评测
?相关案例分析、实操练习、工具表单
休息14:45–15:00
5.评估阶段15:00–16:30
?培训课程评估的重要性
?如何确定培训评估的层级
?如何进行形成性评估
?如何评估工作绩效
?如何进行课程的维护与改进
?如何进行总结性评估
?最佳操作/案例分析/实际演练/工具表单
总结16:30–17:00
?课程开发项目成功的关键
?如何在课程开发中使开发者得到全面的锻
炼与提高
?如何进行课程设计项目的沟通工作
?如何进行项目追踪与总结
?未来发展建议
?课程设计中级班介绍
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程6
五、顾立民老师简介
?国内著名学习与培训领域资深专家，拥有22年多丰富的人力资
源专业理论及管理实践经验，特别是在人才课程设计与开发、培
养与发展战略、企业大学建设、课程体系建设、电子化及多元化
学习、组织发展、人力绩效技术等方面。
?2011年9月当选美国“国际培训、绩效及教学标准理事会”
(IBSTPI.org)理事(Director)。该组织是国际权威机构，专门从事
培训行业关键岗位任职标准的制定和相关研究工作。
?现任国内多家企业的学习与发展顾问。中国《培训》杂志特邀专
家。中国人民大学“培训经理专业认证”教研组组长。人民大学特聘专家。华
东师范大学特邀专家。
?曾在美国工作多年，并创造了中国培训业界的诸多第一：
–中国第一部培训专业工具书的引进者及主译《ASTD培训经理指南》江苏
人民出版社《培训》杂志社2011年10月。
–美国“国际培训、绩效及教学标准理事会”(IBSTPI)第一位华人理事
(Director)，2011年9月。
–第一位取得美国培训与发展协会(ASTD)和国际绩效改进协会(ISPI)联
合认证的基于人力绩效技术(HPT)的“绩效改进专家”(CPT)的华人
（2003年7）。
–中国第一本电子化学习专著《培训方式的革命－电子化学习指南》翻译者
(中信出版社2004年1月)
–美国国际绩效改进协会(ISPI)明尼苏达州分会会长(2001年和2002年)。
–美国培训与发展协会及国际绩效改进协会长期会员。
–ISPI中国分会创始会员，副主席。
?曾任职于多家国际顶级的跨国集团及顶尖的管理咨询机构：
–IBM中国全球服务中心学习与知识总监，兼学习与发展部总监、兼语言翻
译服务中心总监。
–爱立信(Ericsson)中国学院能力管理咨询资深经理。
–全球著名管理咨询机构HayGroup合益集团中国区资深顾问。
–美国贝尔凯斯特(Qwest)国际通讯公司培训经理、资深认证课程设计师、
电子化学习专家组成员、企业培训师、绩效改进认证专家。
?曾多次在国内学习与人力资源发展等大型专业论坛发表主题演讲；并主讲课程：
–课程定制引擎?、课程体系引擎?
–培训体系/企业大学的建设
–建设基于绩效的培训体系
–企业大学建设的基础与灵魂：教学系统设计(ISD)
–核心竞争力的源泉：智慧的企业学习战略，等
?美国St.CloudStateUniversity人力资源发展与培训专业理学硕士(M.S.,1999)，
荣获2012年杰出校友奖(DistinguishedAlumniAward)。南开大学英美文学专业
文学学士(B.A.,1991)。■
顾立民版权所有?
“课程设计与开发”培训课程7
顾立民老师引进、主译的《ASTD培训经理指南》
江苏人民出版社，2011年10月出版，75万字，920页
|
|
