第四章生物的遗传和变异第五节人类优生与基因组计划执教人：马庆海第五节人类优生与基因组计划教材分析：
本节是在学生学习了染色体、DNA、基因和人类的性别、性状的遗传规律，以及计划生育后安排的，主要介绍了人类遗传物质的不利变异--
-遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果---人类基因组计划。教材通过科学史料引入人类遗传病，接着讲述了人类常见遗传
病及遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因，然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。让学生明确了我国
和世界研究人类基因组计划的进展及研究的意义，引领学生对生物学高精尖技术的兴趣和向往，调动学生学习生物学的积极性。第五节人类优
生与基因组计划学情分析：学生在前几节学习了染色体、DNA、基因等遗传物质的概念和关系，了解了人类染色体的组成
和结构，明确了人类性别和性状遗传的基本规律，知道了我国的计划生育政策，再加上日常生活中的所见所闻，对于遗传病和优生优育的学习和认识
应该比较容易.课前已安排学生收集有关人类基因组计划的资料，对于人类基因组计划的研究过程及意义也不难理解。第五节人类优生与基因
组计划教学目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育。2、描述人类遗传病形成的原因。3、描述人类基因组计划。4、收集人类遗传
病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料,培养学生交流、分析、归纳总结能力。第五节人类优生与基因组计划教学重点：
举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。教学难点：举例说明近亲结婚的危害。重难点突破策略对于“
举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施”是学生在了解了人类常见遗传病的基础上进行的。教学中结合视频、挂图、图片等直观教具，增加学生
对知识的了解，在学生自主学习、讨论交流的基础上得出正确的结论。特别是通过一系列活动，使学生更好地理解人类遗传病发病的原因，进一步指
出血缘与基因的关系，明确血缘关系越近，其基因越相似，后代出现遗传病的几率越大。有了遗传病的危害和近亲结婚的危害等知识，进一步指导学
生讨论和分析优生优育的措施。课前准备教师准备：多媒体课件，红绿色盲检查图学生准备：收集人类遗传病的相关资料，对人类遗传病的危
害形成初步认识；预习新课，了解红绿色盲的发现史；收集了解我国计划生育政策，加深对“优生优育”的认识；调查活动：收集并交流有关人类基
因组计划的信息。教学手段和教学方法利用多媒体课件，采用与教材编写原则相一致的“任务驱动式”教学法，以问答式、启发式、观察法、讨
论法、归纳总结法等方法进行教学。课时：1课时教学过程一、问题导入：我们生活中有许多疾病，如流感、痢疾、红眼病
等，这些疾病属于？---传染病。生活中还有如白化病、血友病、色盲等病，这些病和上面的疾病一样吗？今天我们一起来探
讨这个问题。二、新课讲授（一）人类遗传病与优生提出问题：道尔顿是怎样发现色盲病的？指示方法：学生据P91第一段讲述“道尔顿
与袜子”的故事，引出对人类遗传病的学习。提出问题：色盲属于人类遗传病，常见的色盲为红绿色盲。你知道红绿色盲有什么缺陷吗？这种人能
当司机开车吗？指示方法：让学生观察课本P91图4.4-17和教师提前准备好的红绿色盲检查图。同位之间相互说出所看
到的图案是什么？骆驼、96、拖拉机、马等。根据观察结果回答：红绿色盲缺陷是分不清红色和绿色。这种人不能当司机开车。
红绿色盲检查图提出问题：色盲属于人类遗传病。你还知道哪些遗传病？指示方法：学生根据课前收集的资料，
小组内交流，讨论后回答。教师出示图片，进一步增强学生对遗传病的认识。白化病白化病先天性愚型先天愚
型病患者有三条21号染色体多指症短指畸形（a）为正常的手指；(b)为短
指。（a）（b）男性毛耳进一步提出问题：1、人类遗传病是怎样形成的？2、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？3、对
于优生优育有哪些好的建议？指示方法：先让学生阅读课本P92内容，再播放各种遗传病的危害及近亲结婚危害的影像资料
，使学生对遗传病的危害有感性认识，在此基础上引导、讨论、分析，使学生充分领悟到人类遗传病的成因，了解遗传病的显性和隐性，明白禁止近
亲结婚的道理，提倡优生优育的意义等。相关链接法律规定：直系血亲以及三代以内的旁系血亲禁止结婚。目的：降低遗传病的发病
几率。过渡链接：我们已经了解了遗传病的成因，也知道了遗传病对个人、家庭和社会的危害，到目前为止，一般遗传病是不能根治的。那么
，将来遗传病到底能不能根治？怎样来改善或彻底治疗遗传病？能不能把致病的基因或染色体进行矫正？这正是很多科学家正在研究的问题。引出
新课题：人类基因组计划提出问题：1、什么是人类基因组计划？2、参与人类基因组计划的国家有哪些？3、我国是哪一年加入此项研究
的？有哪些贡献？4、人类基因组计划的深远意义是什么？指示方法：小组交流课前收集的有关资料，并快速阅读课本P93-P94，参考老
师给出的部分材料，分析讨论后回答问题。人类基因组计划发展过程:1986[美]Dulbecco首次提出了“人类基因组工
程”。原计划约10-15年完成，耗资30亿美元，其宏伟的程度堪与Manhatto原子弹计划和Appolo登月计划相提并论。19
904月美国宣布开始实施人类基因组测序工作。1990年，被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划启动，主要由美、日、德
、法、英等国的科学家共同参与。1999年９月，我国积极加入这一研究计划，负责测定人类基因组全部序列的１％，也就是３号染色体上的30
00万个碱基对，我国因此成为参与这一研究计划的唯一发展中国家。从工作量上看，１％的数量并不算大，但却意义深远。这向全世界证明：只要
目标集中，措施有力，中国科学家有能力参与国际重大科技合作研究，跻身于国际生命科学前沿，并做出重要贡献。1999破译出人类第22号染色体的遗传密码。2000完成了人类第21号染色体的测序。预计从原定的2003年6月提前到2001年6月完成。2000年6月26日美，英,日，德，法，中六国共同宣布人类基因组工作草图绘制成功。 |
|
