传承文化瑰宝感受诗词魅力
-------古诗词复习的几点做法
安陆市洑水初级中学语文组
中国五千年的文化，源远流长，博大精深，其中最具特色、高度凝炼的便是古诗词。他是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。古诗词是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。诵读古诗词，熟记古诗词，理解古诗词，品味古诗词，则是我们传承文化瑰宝的义不容辞的责任。对中考古诗词复习，我校的做法如下：
细读《说明》，明确方向。
孝感市中考对古诗词的考查分两个板块：古诗词默写和古诗词的赏析共8分。古诗词的默写考查学生名句积累、理解、运用能力，要求学生记诵课文及附录中的古诗词名句，背诵完整无误，默写无无错漏字、词、句。古诗词积累运用的主要题型有：
识记型：采用补写上句或续写下句的方式，大多是古诗词中的名句。
理解型：采用提示篇名，课文内容要点、作用等方式，既考查对整篇诗词的背诵，又考查对记诵内容的理解。
运用型：根据情景填写古诗词名句，既考查背诵，又考查学生正确运用诗句的能力。
迁移型：这类默写一般对学生提出类别要求，也称归类默写，答题灵活，往往有多个可写的答案，学生写出符合要求的一个表意完整句即可，既考查学生的名句积累，又考查对归类的归类理解灵活运用的能力。
古诗词赏析考查对于古诗词内容、情感、主旨的领悟、语言的品味及基本写作特色的把握。
细化考点，有的放矢。
1、赏析妙词佳句。在鉴赏诗歌时，我们关注用词的精当。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅新颖，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦；类似的有“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”，“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”，“海日生残夜，江入大荒流”中的“生”“入”等。
2、体会诗词意境是和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。抓住，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，。
4、纠错训练到位。我们将练习中出现的错误，以改错的形式出现，让学生强化记忆。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“长”济”“沧”易写成“常”“寄”“苍”；“零落成泥碾作尘”中的“零”“碾”“作”易写成“宁”“辗”“做”；“问渠那得清如许，为有源头活水来”中的“那”“为”写成“哪”“惟”，还有“州”“洲”不分，“燕”“雁”混淆等，
三、活动推进，造势提效。
古诗词的识记、理解复习不仅体现在课堂上，还贯穿在丰富多样的活动中。
1、观摩诗词大会。《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。学校组织学生集中观看，通过这一平台，激发学习古诗词热情，感受古诗词魅力。
2、网络诗词测试。双休时间，我们利用网络，通过微信、QQ进行诗词配伍测试，答毕即显示分数，学生休闲中学习，收获中快乐。学生对活动的评价是：方便、快捷，有趣，有效。
3、诗词中“说”“写”探究。我校是孝感市语文综合性学习实验学校，课题组开展了“古诗词中的说和写”专题探究。研讨课上，学生诵诗词，说句意，描美景，品名句，赏妙词，与中考同步，为中考加油。
4、开展诵诗活动。2015年，我校成立了桃园诗社，每年举行全校性的“诵诗会”活动，伴音配画，规模大，氛围浓，学生在“诗词吟诵”中入诗入境，“激”情“表”情，强化了记忆，加深了理解。2016年我校被孝感市诗词学会评为先进单位，目前正在争创湖北省诗教先进学校。
古诗词的复习，既要立足课堂，又要辐射课外，熟背是前提，理解是关键。若二者同时具备，答题则会得心应手。
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