《花的勇气》教学设计[教学目标]1、认识本文4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
3、理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因。4、体会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。[教学重难点]教学重点：理解
文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。[教学
准备]1、教师制作课件。2、学生预习课文；每人准备好一张白纸。[教学流程与设计意图]一、激趣导入，质疑定标1、板书“勇气”，并问学
生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心……）师：当你的小手要举起来、你发言的声音变大时也需要什么？（生齐答：勇气）2、师
小结：生活中，我们需要很多很多的勇气。这节课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题“花的”，齐读课题）
二、整体感知，读中理线1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的地方可与同桌先交流。2、指名分段读课文，思考：作者在维也
纳经历了一件什么事？（根据学生回答，师随机板书：寻化——盼花——看花）3、师：作者在“寻花”过程中，情感是如何变化的？请找出文中
体现情感的词？（指名回答，并板书：失望、遗憾、惊奇、怦然一震）三、品读语言，深层感悟1、师：作者为什么会有这样的心情变化呢？我们分
四人小组合作学习，请各小组看合作学习的要求：（1）选一个心情的词语，找出有关作者心情变化的具体句子。（2）说说作者为什么会有这种
心情变化？2、生合作学习过渡：同学们都学得很投入很认真，互相取长补短也是一种学习的好方法，现在就请你们展示合作学习的成果吧。3、
指名反馈：（1）出示句子：a、大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。b、
绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！师：为什么说“没有花的绿地是寂寞的”？（生谈感受）师：没有花的绿地是（寂寞的），
没有绿地的花（也是孤独的。）难怪作者那么失望！（生再次齐读）！过渡：同学们，草地真的是绿色泛滥，到处寂寞吗？（出示掩盖真似露非露的
满满小花的绿草地图片）（2）出示句子：我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、
这么密、这么辽阔！它们比青草只矮了几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……师：读了这句话说说你的感受？可以抓词
语（“满满一层”花多；“白的、黄的、紫的”花颜色多；“纯洁、娇小、鲜亮”花美；“这么多、这么密、这么辽阔”花多长得好；“只要……就
……”花的生命力强；“一使劲儿、齐刷刷”花朝气蓬勃、壮观）师：美美地读读这句话吧。（师板：花多花美花有很强的生命力）再齐读，读出作
者的惊喜心情。（板书：惊喜）（3）师：同学们，这满满的一层小花，真的齐刷刷地冒出来，将会是怎样的一种景象？师：是啊，这么多，这么美
，生命力这么强的花冒出来肯定很壮观，但作者在离开维也纳之前却没法看到了，真是遗憾！出示句子：这么次看不到草地上的那些花儿，真有点儿
遗憾！师：请研究作者遗憾心情的同学来读读这个句子（生读）师：齐读感悟作者的遗憾之情。（4）过渡：正当作者带上遗憾要离开维也纳去意大
利的路上，却发现前祭天那片千万朵小花藏身的草地发生了惊人的变化。读出示：a、迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的
原野。b、这正是前祭天那片千万多小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。c、在冷
雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足！师：这里哪些词让你深有体会？说说你的感受。师指导c句朗读，层层递进：读出小花在冷雨
中傲然挺立的样子；读出小花在冷雨中明亮夺目的美丽；读出小花在冷雨中神气十足的气魄。（5）师：那么这些小花为什么不在温暖的阳光下
冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？（生谈感受）师：同学们，此时此刻当你面对这些小花想要所一句怎样的赞叹？师：这也是作者怦然
一震的感受：出示句子：小小的花儿居然有如此的气魄。我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！师：大部分花都
选择在温暖的季节开放，而这些小小的花儿呢？（冷风冷雨的冬天）师：所以文中用了哪个词？（居然）你也用居然说个句子？师：“我”怦然一震
的是什么？（指名回答）再次齐读最后一句话。师：说说你明白了什么？（生谈感受）4、师小结：是啊，生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨
雨，无论你多么弱小，无论你碰到什么困难与挫折，只要有勇气就会有希望！5、把自己喜欢的部分多读几遍，再次体会作者内心的感受，体会作者
对生命的感悟。四、激qing抒怀，情感升华1、师过渡：一朵一朵小花迎着冷风冷雨绽放着，绽放着，每一朵都有自己的姿态，每一朵都发出了
绽放的心声，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。原来花的美丽来自勇气！那不怕困难，不怕挫折，在冷风冷雨中拔地而起的声音在草地
上回荡，共同汇聚着一个生命的声音，是——勇气。此时此刻，同学们听到花开的声音是什么？勇气（再次齐读课题）2、师：同学们，学习了本组
课文，当你为砖缝里顽强生长的瓜苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了
哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感写下来吧！（生抒写）3、交流共享五、课外拓展，开阔视野1、读一读有关生命的http://ww
w.diyifanwen.com/tool/geyan/格言，试着背一背自己喜欢的。2、推荐课外书《维也纳春天的三个画面》全文、
《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》[设计意图：学生学到此处，要给学生的不仅仅是学好一篇文章，而是把视角拓宽到与生命有关的内容（格
言与课外读物等），以此来丰富学生的情感世界，丰厚学生的语文素养，这也是新课程所追求的一种境界！板书设计:花的勇气惊奇怦然
一震惊讶失望遗憾教学反思:本文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此发生的心理感受。构思精巧新颖，以作者
跌宕起伏的情感变化为线索，富情于景，情理交融，耐人寻味。引导同学体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；以及通过对语言的感受，领悟，不时吸收和积累语言，进而增强语感，全面提升同学的语文素养。现在，仔细审视自身教学略读课文《花的勇气》的课堂，觉得有很多地方需要修正。 |
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