杏坛春秋
时空漫溯光流转，回首凝望弹指间。
一支粉笔万里路，三尺讲台九重天。
尘世浊浊草无色，校园青青柳如烟。
西城桃李花开早，情洒沮江香满园。
——题记
光阴似箭，日月如梭，一转眼，已经从教年经历像烟云般翻滚，第一次登讲台稚嫩的身影历历在目。送走一届届少年学子，他们的名字如电影字幕一样一行行推进，直到现在这一班如花的面庞。从教十载，带过届毕业生，每到春节，总有贺卡从祖国的四面八方如天使般飞来。一张张贺卡，一句句问候，如一股股暖流，在雪花飘舞的季节温暖我的心。每年除夕，我静坐灯下，听屋外此起彼伏的爆竹声，翻阅，这份莫大的享受是无可替代的。人生最有活力的十年已经奉献给教育事业，有成功有失败，有喜悦也有遗憾。我的从教之路虽不能当中国教育的标本看，但也留下了年来的教育迹。可一切并不如我想象的那么简单。尤其是作文，那可真是一窍不通真让人头疼啊！章不成章，句不成句的，并且错别字连。光一个作文格式就讲了好长一段时间，才没有出差错的。后来，总算一个个能写成通顺的文章了，又要引导他们怎样才能把文章写得生动一些。我教给他们在描写人或物时，可以用到一些比喻句。说起写比喻句，我就想起了一个笑话。那次，我让学生以《我的老师》为题写一篇文章。其中有一个学生这样写道：我的老师很，，大眼睛，高，嘴巴扁扁的，笑起来象一只小鸡。真的让人忍俊不禁。高鼻梁写成高梁鼻，比喻句倒是用上了，可他却把老师比喻成一只小鸡，真有他的。象这样的笑话真是太多了。还有许多造句的笑话，记得我让他们用一造句时，有学生这样写道：我一，。还有用天真造句时，有人写：我今天真高兴。哎！真是好气又好笑。更气人的是，，我留给他们一篇。第二天批改作文时，我发现整篇文章就只有一句话：。我质问为什么这样写文章？理直气壮地说是故意气我的我当时气得捣蛋鬼劝退。是的，是全校出了名的捣蛋鬼，已经连续留级两次了。可我们做老师的职责是认真培育好每一个孩子，还这么小，如果我们就这样把推向社会，那这一生不就完了吗？你要想办法把一个坏孩子变成好孩子，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。小，我相信你有这个能力的。是呀！我一个当老师的怎么能毁了自己的学生呢？我还配做一个人民教师吗？走出校长室我陷入了沉思放学后，我找这个谈话了。我向做了一次深刻的检讨，检讨自己，并夸奖是一个聪明的孩子。我说个儿高，有号召力，以后就当个纪律委员来协助老师管理好班里的纪律听到我对说的这些话，好象不敢相信。我用鼓励的眼神看着：老师说的是真的，你是一个好孩子，只是老师的教育方式不对，忽视了你，让你变得自暴自弃了。你一定要振作起来，老师相信你不仅能变成一个好学生，还会变成一个好班干部，做老师的得力助手。时，，低头对我说：老师，我错了，我对不起你，那天我在作文本上写你的名字，是故意气你的，从此，我一定好好努力，做一个好学生，我不会让你失望的。后来，真的变了。管理班级纪律真的是一把好手，因个儿大，以前又调皮出了名，所以同学们都怕。都带头遵守纪律了，谁还敢违反呢？
1969年文化大革命转入复课闹革命，我从学调到。对大部分学生来说，年的停课，终日无所事事，也觉得很无聊。复课有点人心所向，农村的学生，个性比较纯朴，他们向往未来，也想学到一些知识。大多数学生中午在学校寄膳。学校的厨房没有供应现成的菜和饭，只负责为学生蒸饭。蒸饭的缽是学生自己带的，是陶缽，有铝盆铁盒子，有的就用口杯，五花八门。学生吃的东西由他们自己准备，洗净后放在蒸缽里，内容也是五花八门，多种多样，有的是白米，有的只是，有的是白米加，有的在蒸缽里加一个鸡蛋，有的加。
学校的厨房为学生饭，因此学生必须缴交燃料费或燃料。。每逢星期一学生到校时，不少同学会挑一担燃料交给厨房。我们班的同学集体上山砍交厨房。”就这么轻轻松松的为金铁大队的黎书记解决了两个难以解决的问题，这时的大队书记要多高兴就有多高兴。公社书记接着又问了一些生产的情况后就站起来说：“小张，我们回去吧。”当时我心里很纳闷，正事还么提呢，怎么就走呢？我也顾不了许多，连忙对大队书记说：“黎书记，请您把木板给我们吧，我们施工急等着用呢”。
大队书记还说什么呢，只得让我们明天来拖吧。这时我看公社书记的脸色，一脸灿烂的笑容。
回来的路上，公社书记夸奖我说：“你小子还算机灵，火候拿得准，说早了不行，这个老黎是个硬头青，搞僵了就难办了。你要抓紧时间，我回去后给拖拉机站的站长说一下，明天把别的事停下来，集中火力一天拖完，别夜长梦多。”
到了1972年年底，中学的第一期基建任务快要结束了，学校开过年以后就要搬进新校了，我的厄运也就要来了。一天校长找我谈话，让我想一想，这一年的基建中，有些什么问题。还特别提示，比如说违反政策的事情。我说我不明白，请您指出来，校长说有人反映，说你把木材都送了人，是送还是卖要说清楚。
初涉世的我，现今才真正感到了人间的险恶。修建中学是白手起家，资金短缺、条件简陋，物资贫乏。特别是运输问题，本来公社有三台拖拉机，但那是要运费的，少得可怜的基建费，哪里经得起付昂贵的运输费？还是前任管基建的老师打通的关系，联系到住远安的外企六局一公司，有他们帮我们拖运木材、水泥、砖瓦、沙石等等。他们财大气粗，根本不要运费。为了表示感谢，我们也投其所需，有时送他们一点木材，他们就特别高兴，搞事就特别卖力，反正车和汽油都是国家的，他们也不在乎。对于我们来说，山上的木材有的是，那个时候也值不了几个钱，几块木板，根把木料，换来的是几百上千元的运费，何乐而不为？况且这样做是请示了领导，经领导同意了的。现在却成了我的问题，真是欲加之罪，何患无辞？
学校决定在全校教职工中开我的批判会。一个星期五的晚上，全校教职工（只16个人）集中在会议室里，首先校长简单的总结了前一段时间的工作，接着切入正题，讲了我的主要问题，要老师们发表看法，其实就是进行批判。沉默了一会儿，教数学的陈老师发言了，陈老师是华师毕业的，分配在这里教数学。他说，这事情有可原，不这样做物资运不回来，基建任务完不成，问题就更大了，何况以前都是这样做的，又不是小张的首创，怎么现在就是问题了？”
“叫我看张老师不仅无过，而且有功，不这样做基建会完成得这么快？基建完成了，就要整人了，这是什么作法？”发言的是教英语的干武老师，他是武汉人，大学毕业后分配在远安，远安又把他分在瓦仓中学，他说话特别直，从不绕弯弯，和老师们的关系都很好。他一说完老师们就起哄了：“人家还不是都为了学校，又没有上腰包，我们都是清楚的。”“这叫卸磨杀驴！”乱哄哄的，会议是开不下去了，只好散会。
散会后，有老师私下问我，有没有领导找你要点做柜子的木料？我心里明白了，为什么要批判我，原来是他在作祟。
那次批判会后，再也没有人找我谈话，也不批判我了。直至寒假开会，区文教干事通知我，调我到龙河小学，说是调我到那里去负责。我知道这叫打你一棍子再甩你一个馍，说得好听，“去负责”，一个只有三个教师的学校，谁负不了责？
三、龙河十年
（一）
1973年农历正月初八，我挑着行李来到了龙河小学。到了那里一看，啊！好清秀的一个山村。只见所有房屋，依地势高低逐渐上升，真是瓦屋连坡绿树高。一条深而宽的溪，溪底是裸露的岩磯和遍佈的卵石。溪水湍湍濑濑，异常清澈，一路激起一朵朵洁白的水花。这水声，時而叮叮咚咚，如张生月下操琴，時而哗哗嚣嚣，如霸王千军过境。沿着溪边往上走，清新的空气扑面而来，沁人心脾
龙河小学是一所连我只有三名老师，百十号学生的山村小学。学校门前有一块三角形的小操场，我不知原来学生在这个小操场里上体育课是怎么上的。因此我到这里的第一想法，就是要把这个操场扩大一下，要使孩子们下课了有一个玩的好地方。我把我的想法告诉龙河大队的党支部向书记，向书记很高兴，说我是个搞事的人。说以后有什么事就找他，只要对学校、学生有利他就大力支持。那时候农村土地还没有分到个人，都是生产队所有，大队就把学校门前的那块地给了学校，让学校扩建操场。
我们三位老师，一位是女教师，带着两个小孩子，还一位是我调来后刚刚上任的民办教师。原来的民办教师只是个小学毕业，还是才毕业的，学生、家长反映很大，说他教学中教了许多错别字，数学的四则混合运算和运用题都教不清楚，恰好三队里刚刚复原了一位军人，是老三届的，根据我的请求大队就辞退了原来的那位民办教师。新上任的民办教师姓罗，共产党员，对工作很热心，很支持我扩建操场的想法。于是我们利用体育课和劳动课的时间，有时候上午上课下午劳动，带领学生平操场。学生小了，做不了石坎，放学后我就和罗老师两人做坎子，刘老师就当炊事员给我们做饭。初次砌石坎怎么也砌不整齐，石头把手磨得生痛，满手尽是石头划破的血口，有几个指头被砸破，但我们不气馁，血口子用胶布缠起来，砸破的手指用布片子绑起来……通过一个多月的奋战，一块长70多米，宽40多米的操场就展现在教学楼前，不仅下课后学生有了玩的地方，还可以开小型运动会呢。除此以外，我们还自己垒水泥乒乓台、砌水井，慢慢地龙河小学变得格外精神起来，那里的老百姓对我们也格外亲热起来。领导也很高兴，就给我们增加了一位老师。
山里的老百姓最敬重老师。这里有个习俗，到了腊月杀年猪的时候，家家杀年猪便要请客，称之谓“喝血花子”，到了这个时候，我们四个老师的晚饭便餐餐酒肉穿肠过了。学校附近的有学生的无学生的家家户户请，远一点的学生家长也请，早上学生上学先来请，下午放学前家长便亲自来接。有一次我们在龙潭岗的一个学生家里吃完晚饭回来，路上竟碰到一只老虎，它蹲在路旁，两只眼睛像两只灯笼，虽然罗老师是大队的基干民兵，带着一只半自动步枪，但也不敢向老虎开枪。我赶忙招呼老师们：转过身去，老虎便会跑的。我们刚一转身，那东西便呼啸一声跑掉了。据说那东西也怕人，只是不愿意输了志气，人如果硬对着它，它就要硬上伤人了。但是我们每一个人还是吓出了一身的大汗，唯一的一名女老师再也不敢在前面走了。
动物尚且如此，人怎能输了志气？我们四位老师绝不愧对这大山里的父老乡亲，那些年，龙河小学的各项工作都走在全公社前面，体育运动会、文艺汇演、教学质量均在全公社名列第一，在全县的小学乒乓球比赛中曾获得过团体冠军。
我们四名老师非常团结，放学后女老师烧火做饭，三位男老师一是种园田，那是我们吃的蔬菜都是自己种的；二是采集山货，如捡菌子、扳笋子、择木耳；三是下河捕鱼。
我们捕鱼的方法很多：其一是摸，尤其是杨老师有一种特长，会捉鳖鱼。他下了河站在河边一瞧，说哪个大石头底下有几个老鳖，便下去手到擒来。记得有一次，我们三个男老师下河，他捉，我和罗老师用铁丝串着提，一个多钟头捉了几十斤，串了长长一串，我和罗老师只得用一根木棍抬着。如果是现在我们就有了上千元的收入了。杨老师也将方法给我做过一些指点，可惜我没有学会，主要是我害怕将手伸到石洞里去摸。
其二是用电麻，刘老师的爱人是教高中物理的，他自己用铜线绕了一个线圈，做了一个升压器，按上按钮，接上四节一号干电池，将导线两极甩到水里，接通电源，那些无鳞的鱼，如胡子鲢、黄骨头，便跟喝醉酒一样浮上水面乱窜，我们便用舀子将它们捞上来，回来炖上一锅，便是一顿丰富的晚餐。
其三是扠夜火。这种方法往往是吃过晚饭，我们将一根竹筒的节打通，装上一筒煤油，口上塞上一卷草纸，点燃后当火把，一人拿着，一人提着鱼篓，一人拿着菜刀。在河里，那些鱼儿被火照着，一动也不动的静待在那里，一刀砍下去就是一条鱼。当然这也要技术，一是在水里的动作要轻，二是刀砍下去的速度要快要准。
其四是钓。钓鱼是为了休闲，要讲收获是不如前几种方法的。
春天，我们上山扳笋子；夏秋，我们上山摘木耳、捡菌子；冬天，我们上山支拍子、下夹子猎取麂子。山珍海味，应有尽有。
学校对面是一堵刀砍斧劈的悬崖峭壁，可是不知为什么山羊子却上下自如，平时学校的铃声一响，它就扒在悬崖上张望。掌握了这个规律，一天，罗老师就把半自动步枪架在教学楼二楼的栏杆上，铃声一响，果然山羊子就出来了，“叭”的一声，山羊子就从崖上掉了下来，老师们又吃了好长一段时间的山羊肉，可惜我不爱吃，那东西膻味太重，我受不了。
那个时候，虽然吃肉要凭票供应，可是鱼肉是我们的家常便饭，还经常地山珍海味，几个老师从不分开开火，即便早餐也是如此。喝酒的时候也多，就是散装白酒，没有现在这么多酒文化，没听说过“感情深，一口吞”，没有“赶麻雀”的敬酒法，大家喝的畅快。也有海吃海喝的时候，但都是自个愿意的，不像现在，很多请人喝酒是有目的的，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
冬天的龙河，也十分有意思，特别是在下雪的时候。雪，静静地、静静地落着，落在那的山岗上。在重重暮蔼中，我的目光转到。那个山，多是谗岩巨石、癞皮石塌，沒有高大树木，多的是各种灌木和匐伏的蔓藤植物。被大雪一盖，一切诨成一片银白。倏然，毛主席的诗原驰腊象，跃上心头。远远望去，此确然成为一只大白象。在雪夜雪光映照下，我仿佛看到那大象背上換成了秋装，满岗满遍佈著各种颜色的野生果子。而我高踞于一块高聳的巨岩上，俯视著同学们象一群快乐的小猴子，在灌木丛中蹦蹦跳跳。他们採摘着各种野生果实，欢声笑语传遍。不少同学手掬野生果子，一张张脸蛋塗得紫红紫红。同学们一拨接一拨地跑向我所在的巨岩前，这个送上一捧，那个递上一把，嘴里喊着：老师，你，老师，你！我脑里忽然涌上西遊记里花果山的景象，不禁哑然失笑：难不成美猴王如今变成了孩子王？！我孤孑一人学校。进入阴暗的办公室，点亮一盏灯火如豆的媒油灯，准备起我明天要教的课。备好课，我伸个懒腰，打个呵欠自学起来天上更，窗外清光泻地。草丛中，蟋蟀“蛐蛐”地叫着，伴着，交汇成一曲秋的交响乐。使堂，显出一种阴惨、淒凉的气氛。我是个十足书痴，什么废寝忘食、如飢如渴，全不足以形容我对读书的痴爱，还特別欢喜啃半懂不懂的古文，虽不能全解，但却如嚼橄榄，经嚼，后味无穷。古文老版聊斋志异卷我十分喜爱，随身带着。这本聊斋，我看之又看，读之又读，大概也能理解个七、八。但此时此境，我陡然看到此书，吃一惊，下意识的向窗外一望，明晖笼罩，一片朦胧，见过的棺材，黑咕隆冬隐约可见。心口一跳，忙收回目光低头看书。然，凄风冷月之中，灵激遽起，聊斋中尸变一文，突地从腦中跳了出来，那原文如宽映幕，字字清晰：奔波颇困，甫就枕，鼻息渐粗。惟一客尚朦胧，忽闻床上察察有声，急开目，则灵前灯火照视甚了。女尸已揭衾起。俄而下，渐入卧室。面淡金色，生绢抹额。俯近榻前，遍吹卧客者三。客大惧，恐将及己，潜引被覆首，闭息忍咽以听之。未几女果来，吹之如诸客。觉出房去，即闻纸衾声。出首微窥，见僵卧犹初矣。客惧甚，不敢作声，阴以足踏诸客。而诸客绝无少动。该文到此，我的汗毛都一根根竖起来。此时，微风从窗外吹来，煤油灯火忽明忽暗。我似觉后脖耳旁，有冷气微吹，后脊梁一阵发凉，我禁不住抖索起来。忙忙放下书本，擎起煤油灯，出办公室门，头也不敢回，径望寝室而去。到得宿舍，和衣躺了下去。要命的是，腦中又跳出那篇尸变来：顾念无计，不如着衣以窜。才起振衣，而察察之声又作。客惧复伏，缩首衾中。觉女复来，连续吹嘘数次始去。少间闻灵床作响，知其复卧。乃从被底渐渐出手得裤，遽就着之，白足奔出。尸亦起，似将逐客。比其离帏，而客已拔关出矣。尸驰从之。客且奔且号，村中人无有警者。欲叩主人之门，又恐迟为所及，遂望邑城路极力窜去。至东郊，瞥见兰若，闻木鱼声，乃急挝山门。道人讶其非常，又不即纳。旋踵尸已至，去身盈尺，客窘益甚。门外有白杨，围四五尺许，因以树自障。彼右则左之，彼左则右之。尸益怒。然各濅倦矣。尸顿立，客汗促气逆，庇树间。尸暴起，伸两臂隔树探扑之。客惊仆。尸捉之不得，抱树而僵。我愈想愈怕，如果正厅里有僵尸，而且真的来了，我往哪里逃？我想起，有一颗几人合不拢的大树，或许如书上所说，管用。故而我竖耳而听，若正厅一有异声，赶紧往树底下跑吧，或可逃得一命。胡思乱想间，挡不住阵阵睡意上来，终于迷糊过去。倏然，半空中传来嗷、嗷两声怪叫，在静夜中显得那么阴森可怖、怪异无喻。我于朦胧中嘣地一下，如蹦床运动员般从床上蹦起来，惊恐万分地倾耳四听：此怪声从正厅而来？从侧墳茔而来？从后面荒山而来？从畈心而来？一時似觉处处都有怪声发出。是僵尸？是妖精？是神鬼？是惡兽？也似乎一一都有可能。我一面浑身竦竦而抖，一面精力高度集中于听觉器官，而冷汗，却涔涔地从后背脊流下。少顷，嗷、嗷怪声又起，此时听得真切，原来怪声从对面山岗上传来。怪声过后，万籁更觉沉寂，沉寂压得我喘不过气来。窗外草地和田畴，沉浸在如水的银晖中，透出阵阵寒意。从怪声传出的山岗上，望去黑影幢幢，搖曳不定，似觉无数鬼怪，在那儿婆娑起舞。我双腿跪坐于床板，手中握紧唯一武器：挑行李的竹扁担，上身斜靠在木棂窗框，双眼死死地瞪著窗外草地，双耳竪起听有何异动，脑子飞快转动：这里离最近住家也有百米之遥，万一有什么情况，叫是叫不应的，唯一只有靠自己的勇敢和力量了。不管出现什么鬼怪精灵、毒虫惡兽、奸人兇犯，胆敢闯入房来，必将迎头痛击，搂头一扁担，管叫它有来无回。豪气一上，怯意全消，身子不再颤抖，冷汗亦干。大概被我冲天豪气所吓退吧，那嗷、嗷怪叫，竟然销声匿迹。深夜，复归于平静，而窗外的月光，却愈见明亮。我终于支撑不住，手中紧捏扁担，歪在床上，沉沉睡去。次日醒来，双手兀自紧捏着扁担，以至一时舒不开手指。清晨，山被早起的鸟吵醒，掀开了朦胧的头巾，朝霞殷勤铺张，打扮得山岗，一脸艳丽。我揉下浮肿的眼睛，从睡梦中醒来并恢复意识，昨夜的嗷、嗷怪声，让我在惺忪之间还犹有余悸，我想看看那儿到底有什么怪物？舒展一下尚感僵硬的手指，走出。目光越过草地，稻田一直延伸到对面山脚下。晨色大方地彰显光明，对面山岗沒有参天大树，一片稀疏小松林，和着一些灌木丛。据说这座山上，以前老树密林，极是深险，。这倒便宜了灌木，阳光辐射一充足，它的生长更茂盛。昨夜的幢幢黑影、鬼怪乱舞之情景，估计全是灌木惹的祸！这会儿，在旭日东升下，了无痕迹。我深吸一口带着松杉树木清香的新鲜空气，顿觉底气十足，昨夜的晦涩，荡然无存。????，我告诉他昨夜过夜的情况，老头边听我讲边抽旱煙，然后他说道：老师，你真够胆大的，这僵尸么，是有是无说不准，但我这么大年记了，倒也从未见识过。只是这野兽么，不怕你慌，以前是有的，有豹子呢，真要吃人。但年砍掉了多少大树呵，老头在鞋底上磕掉烟灰，又装上一烟锅旱烟，不无心痛地说。没有大树，这些兇兽都逃到深山里去了，只剩下一些獐呀麂呀。你昨夜听到的，就是老角麂的叫声呀！老公鸡？叫声不象啊！我听不懂。角麂，是麂，很会跳呢！它喜欢吃蛇，每当吃进一条毒蛇，它就会（嗷、嗷）地叫几声，毒蛇的毒气会随着叫声，散出来呢！哦！我终于明白这怪声的来源了。不过，现在也不多，偶尔有只把，碰巧昨天给你听到了，哈哈老头笑着说，把你吓坏了吧？我对朗读课本的抑扬顿挫，掌握得很有分寸这点在学校读书時就得到公认所以我讲课很有感染力。孩子们瞪著园溜溜的眼珠，微張着小嘴，听得极其认真。就是我心中认为的刺头儿，也在挺认真地听。他们听得有滋有味，我也讲得有滋有味，也讲得很兴奋。不过这样讲课，确实很累很紧張，一节课45分钟，得倒，不住口地讲。早上一个半小时，下午一个半小時，还不算两节副课。直讲得口苦唇焦，气力全无。还要批改作业。这复式班作业本来佈置的多，这些作业，因着以前的习惯，做得乱七八糟，花样百出，改起来真是头疼。一直改到晚上九点半，把我累得半死不活。硬著头皮办完公，回到宿舍，倒头就睡，哪怕僵尸把我扛到东洋大海也不知。只可惜了自学计划，是白订了。还有那本聊斋，亦成压箱货矣！那个時期，要到中心校去学习。中心校在大队，离十几里路。每当星期六下午，便早早放学，提前吃了夜饭，人就动身。盘过，穿过。一路上，老师依旧哼百唱不烦的：，，，我无心听的唱。这条，虽走过，却仍被秋景所陶醉：夕阳的余辉尚在东山峰尖闪烁，西边層峦却已暮蔼四合，那儿的松杉尚还聚林成片，疏疏落落的，挂有一嘟噜一嘟噜带着绿色刺的。那些树叶阔阔的缀满青青黄黄的果子，我还认识，大约是柿子吧？坡道旁，忽呈现几株乔木，生着象苹果，又象橘子。这坡道，秋风阵阵，满，宛若千万只硕大在蹁跹起舞。表扬我们学校，说改变了面貌云云，我也不甚关心。但他提到决定，这对我可是个喜讯，我有如释重负之感。路边乱坟成群，有的破磚坟里还望得见森然白骨好在我胆子也越越大，却也不惧。此時风息树靜，万籁俱寂。倏然，头顶坟葬下的灌木丛中，忽喇喇一阵树叶荒草摇动，似一道急流直沿着山道往前激射，我大吃一惊，五百毫毛，如刺猬般怒张，忙立停脚步，凝神而望，却己无任何动静，复归于沉寂。我一泠静，猜测这可能是什么野兽，动靜这么大，怕是吧？虽知是动物，心无所惧，我还是下意识地加快了脚步，甚至有点慌不择路了。我走呀走的，只见身前身后，俱是，和弥漫在其间的气。我发觉不对头，其一，其二，，我向前走呀走，是，我改向左走呀走，又是，我改向右走呀走，还是，，仍是无穷的。这下，我可有点慌神了，我想，莫非遇上鬼打墙了？听说碰到鬼打墻，只要撒泡尿，就能解的。我定下心来，撒了泡尿，靜候变化。再想一想，仔细辨认方向。可是，己经下山，身边的越来越浓，全身被黑暗所包裹。在微微的风里，四周只剩下沙沙作响的叶碰击声陪伴着我，除此之外，就是沉重的寂静！我确定我已走错路，站停下来，冷静一下头脑，我自作聪明地认为，于是当，??
（三）
乡村的老百姓都很淳朴，对学校的要求也很简单，就是看他们的孩子在学校里学到东西没有。我出生在农村，也很了解他们。我们必须在教学上下一些功夫了，好在我们几位老师的基础是扎实的，刘老师是文革前的中师毕业生，教书多年，很有教学经验的，我相信教好学生是不成问题的。但是，那个时候正是全国各个学校都在贯彻毛主席“学工、学农，也要学军”的五七指示，提倡泥巴腿子走上讲台，“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”，那还怎么教得好学呢？
罗老师是复员军人，保留了部队的那一套工作作风，做事雷厉风行，革命性很强。为了贯彻五七指示，罗老师的提出把门口的一片河滩地开垦出来，在本氹坡上开一片茶山。这任务很大，也很艰巨，我有些畏难情绪，但罗老师的信心很足，决心很大，我也只得同意了。经过一个学期的奋战，河滩地开垦出来了，种上了包谷和黄豆，原来的荒地，现在变成了一片绿油油的庄稼地；茶山也种上了茶叶，一簇簇嫩绿的茶苗也生出来了，公社教育组组织全社各个学校，在龙河小学开现场会，大力的表扬了我们。但是我发现大队书记对此事并不赞成，开现场会时，请他参加，他也借故推脱了。由于劳累过度，现场会结束后，我也住进了医院，医院检查是六型肺结核。医院一住就是半年，病好出院，学校可热闹多了。
1976年，随着各地小学附设初中班的热潮，龙河小学也附设了初中班，教师也逐渐增多，也全部换了新人，上面也给我正式封了个官——教导主任。刘老师调进了城，罗老师进了县委宣传部，调进了三位女教师，新进了三位民办老师，一位是知青，另两位是刚刚高中毕业的回乡青年。人员多了，不像以前容易统一，几个女老师都是拖儿带母的人，有一定的困难。我是一个比较宽容的人，在各方面尽量照顾她们，我原来住的是个套间，她们不够住，我就把套间让给她们，自己住单间。我对他们的要求也很简单，做好自己分内的工作。他们也很理解我，克服困难，搞好工作，从来不给我找麻烦。另一方面，我尽力鼓动几个年轻人，让他们多干事，挑大梁。
平时我很注意自己的业务学习，我知道，我的根底不是很扎实，不学习就跟不上。自从我干上了教育工作，我就从我微薄的工资里面抽取一些钱购买业务书籍自学，以至于在1980年成功的考取了中文专科函授。在教学上，可以说当时龙河小学里，我就算个权威了。对几个年轻人，我一个个的听他们的课，教他们如何备课，如何讲课；他们也很虚心，认真地学习，很快就掌握了教学方法。当时的学制是小学五年，初中二年，高中二年，龙河小学附设了三年初中，送走了两届毕业生，每届二十多人，其中刘志国、杨宏武、汪圣新3人考取了中专，这在当时全县附设初中班里是没有的。那个时候，成绩最好的取中专，次之重点高中。这在全公社震动很大，使当地的老百姓看到了希望，人们说，莫看这几个年轻人，他们还很有能耐呢！遗憾的是三人中的汪圣新参加工作后成了罪人。
我在办学中很注意一个“全”字，也就是各方面都要是完美的。在龙河，文体活动也开展得十分火热。是龙河小学在全公社小学中第一个召开运动会，运动会后，教育组长说，他发现了个人才。以后全公社每年召开一次小学生田径运动会，都要请我去筹划，当裁判长。龙河小学的乒乓球是我一手训练出来的，1980年全县小学生乒乓球赛，龙河小学的唐文校夺得了男子单打冠军，男子团体夺得了第二名。一年一度的全公社田径运动会和文艺汇演，龙河小学总拿第一名。那时学校很困难，上面提倡勤工俭学，自我造血，龙河也每年创不少收入。我们和公路道班联系，为他们碎石，此活不重，很适应学生们来做，更何况隔学校不远的汪家垭上全是风化石，学生们把石头撬出来，放一段时间后，那些石头都风化了，不用砸，都成了碎粒，那些石头铺在公路上，只要下一些雨，南来北往的车子一压，路就跟柏油路一样，道班也很喜欢。就凭这一项，我们每年要创几千元的收入。有了钱好办事，学校买了扩音器、麦克风，课间操、中午都用上了广播，学校呈现了一派生机勃勃的景象。公社教育组长王永盛在全公社教育大会上总结道：上课书声朗，下课广播响，团结又活泼，学习好榜样。
我是一个很不听话的人，又是一个不愿恭维领导的人，我曾经和公社教育组长王永盛说过，我不会恭维人，您领导安排我的工作，我认真去完成了，就表示了我支持了领导的工作。我不愿做的事就喜欢顶，或者软拖硬抗，后来路线教育，我就是个重点，说我是个头上长角身上长刺的人。长角长刺，就让它长吧，鲁迅先生说，他的鼻子扁平，是总喜欢碰壁的结果。对我这个经常碰壁的人来说，也是一种慰籍。
记得一次寒假，公社把教师都弄到临漳修水库的工地上劳动，到了腊月二十六，天在下雪了，还不放假，老师们都很有情绪，我想这也太不近人情了。要是大雪一封山，老师们怎么办？因此我也不管三七二十一，对我们学校的几位老师说，你们走吧，一切有我顶着，是我让你们走的。几位老师走后，在工地负责的公社副书记，把我喊去训了一顿，也可能是考虑到事情的后果，只得通知老师们全部放假。
还有一次是龙河供销社收购的橡碗子堆了我们一个教室，调不出去，迟迟誊不出来，学校要增班，我没有办法，想找教育局帮忙找县供销社协商一下让他们把橡碗子调走，哪想找局长一说，局长就火冒三丈，桌子一拍：“你们做好人，把教室借给别人，现在找我干什么？”吼得我丈二的和尚——摸不着头脑。我也火了，也就不顾你局长的面子了，冲冲的回道：“呃，你调查没有？是谁把教室借出去的？那是大队的房子，大队愿意借，我有啥办法？学校是你教育局管的，现在学校有困难，找你找错了吗？”说完气冲冲的走了。
没过多长时间，暑假里办培训班，我在语文培训班里学习。一天晚上，县花鼓剧团演自编自演的歌舞剧《沮城烈火》，票是分发到各单位的，培训班没有票，有两个学员就翻院墙去看戏，没想到被巡逻的民兵指挥部的民兵给逮着了，要教育局长亲自去领人。这一下大大的折了局长的面子，第二天第一节课就把培训班的学员全部集合在一起训话：“……你们披着个皮是人民教师，脱了这张皮就去翻院墙，叫什么东西？我告诉你们，我给民兵指挥部说清楚了，……武汉的洪山大道，你们知道不？”他声嘶力竭的连问了好几遍，也没有人回答他，就更有气了：“湖北省委住的地方，你们知道不？”这时坐在第一排的一位老师，正面对着他，看到他连续的问，没人答，就小声的答了一句“不知道”，哪想局长更火了，桌子一拍，对着这个老师吼道：“不知道？那你知道什么？……”没等他继续发威，这个老师“刷”的站起来回道：“我没去过武汉，我不知道，你没去过我们白茶，我问你知不知道白茶，你怎么回答？”一句话把局长问得嗝气了，好长时间答不上话来。这个时间我可乐坏了，领导动不动就训人，就该有这个下场。尽管错了，局长也还是要面子的，“你看你看，我在这里给你们讲话，就有人跟我顶，别人谁管得了你们？武汉洪山大道上的民兵指挥部抓到了这些违法乱纪的，就是一顿暴揍，打得你半死，扔到大街上，你自己回去。我给我们民兵指挥部说清楚了，再抓到了违纪的老师，就像武汉洪山大道的民兵指挥部那样就行了。”说完，夹着公文包匆匆的走了。
值得庆幸的是公社教育组长王永盛同志是个大度的人，时间长了，他也了解了我，不和我计较，还充分肯定我的工作。
（四）
1980年，改革的春风骤然吹到我们这个穷乡僻壤的乡村。一时间，包产到户成了男女老少口头、手头、心头的焦点问题。尤其是分地，分农具，分牲畜更是牵动着每一根神经，满意的，不满意的都在兴奋着，绝不亚于周立波在《暴风骤雨》中描写的“分马”中人们的内心感受。以往人们在冬天参加农田基本建设时磨洋工说笑话，变成了各家忙着积农家肥、备籽种、到信用社贷款买化肥。就连以往天一抹黑就黑灯瞎火的土里，也要到午夜才熄灯，人们走到东家，串到西家，拉的是永远不感到厌倦的庄稼地里的话题。包产到户政策给农民带来的变化简直是翻天覆地的，而户家庭的人们却犹如心头压上巨石，一时喘不过起来。这些家庭的主要劳力在外，家里只有妇女儿童老人，多少年没操持过农活的手脚，现在不得不承担繁重的劳动。教师家庭也属于这种情况，老师们耕地和教书的矛盾日益凸显，老师如果只教书不种地，每月区区元的工资，根本无法维持一家的生活。每月只有，如果不种地，将来成了家，只能喝西北东南风。学生也存在这样的问题，农忙时节，在学校没有老师上正课，所以多数被家长叫回去下地干活了。这样的局面维持了多年，每年全大会小会反复强调，教师只能利用节假日回家种地，坚决杜绝因耕误教。但很多正式教员也悄悄地在活动，纷纷调回本村教书，可以农耕教书一肩挑。我身体瘦弱，又不会走关系，在教书，家却在二十里外的村子里。每周放学紧忙着往家里赶，为的是多干点农活。有个老师新年写了一副对子，反映了我们当时的境况，上联是：“教书种田两付重担”，下联是：“校长老婆两头夹攻”，横批是：“两头兼顾”。责任田里的活，特别是那些笨重的体力活，老婆不找你还找谁我自己一年，因为我父亲宁肯自己多受累，也不让我耽误上课。所以，我就成了经常蹲守学校的积极分子，在别人无暇致力教书的时候，，并成为全的优秀教师，几乎年年获奖印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从19，我走过了我人生不平凡的年。这孩子自主意识很好，自控意识更好，给自己定下什么学习任务，一定要完成，否则茶饭不思。就是因为情绪十分低落。我在中读书时不学英语，我也不能具体讲英语的问题。我就问：“你是怎样学语文的？”他说：“我就会背课文，记住学过的每一个字词和课文下面的解释。”我说：“英语和语文是一样的，也是只要记住了，也就学好了。你把每一个单词和需要记住的牢牢记住，一定会学好的。现在可能读不准，但记准了就行，考试是在卷面上答题，不让你嘴说，记对了就行。”没等我说完，他的眼里闪着聪慧的光芒一溜烟跑了。此后，我就见他走路都念叨着，旁若无人，目不斜视，有时还拿着纸条看一下。很快他的英语成绩也上来了。有，一个同学来告诉我：老师，到去看物资交流会。我允不得我的学生有逃学现象，更何况同学正是班上调皮的刺头儿，若不阻止，此门一开，今后就管不了这拨人。但同学读书聪明，劳动积极，也深为我所喜爱。于是，我根据同学所提供的情报，知他必经，先等候于此。果不其然，同学来了。他一转过山角，突兀见我站在那儿，显然吃了一惊，一瞬時僵立在不动。我温言对他说道：学生不能随便缺课，跟我回校去吧！他脖子一扭，直截了当地说：我今天不想上学，要去看交流会。我说：這不行，读书如吃饭，，一餐都不能放下。读书贵在坚持，才会成为有用的人。我今天一定要去！他毫不动搖。我拉住他的手，想把他拉回去，不想他力气比我大，将我用力一掀，我一个趔趄，差点跌下路坎去，他却头也不回地走了。我忙站稳身子，跑上前去一把拉住他的臂膀，不想他性大发，回过头来狠狠地在我手背上一口咬了下去，我吃痛不过，手一松，他一挣扎，一溜烟地跑了。我捧住鲜血直流的手，眼睁睁地看他远去。无奈，只好捧着手回到学校，拿块布草草包了。晚上，我带了教科书，到同学家里去家庭访问。一进门，他爸妈正在数落他，他倔强地站在那儿抹眼泪。他爸妈已经知道我给他咬了一口，见我包着手背，连忙向我道歉，赔小心，拿出要我吃。还连声说：啊呀！可惜鸡都杀光了，要不然应该煎两个荷包蛋的。我知道他们能拿得出的食品，也就是薯了。忙说：我晚饭吃过了，不吃不吃。他爸妈大声呵斥，叫他向我道歉。他此時倒有点怯怯地过来，看了看我的手低低地嚅嗫：老师，我錯了。我说：你知道错，就是好学生。今天，我是来给你补落下的课文，和今天佈置的作业。他爸妈忙说：你看老师，多能干。你呀你呀，要听老师话。同学第二天一早，就送来了做得工工整整的作业本。从此以后，我在教学上采取课清单元结，期中期末大总结的办法，通过批改作业、小测验、单元考试、分析试卷、发动学生检查失分的原因等活动，找出教师与学生两方面的缺点，及时改进。从学生方面看，考试丢分主要是粗心大意、记忆不牢、计算错误、看错题目、不解题意、丢三落四、攻难舍易、卷面扣分等等。其中最主要的是前三种。让学生从反复总结中养成良好的习惯，牢记自己在考试时常犯的错误，到关键时刻就不会重蹈覆辙。从教的方面看，讲清重点狠抓难点，从批改作业中发现教与学两方面的问题，通过讲评作业、总结试卷，弥补教师讲课和学生听课时的不足之处。为了全身心地投入工作，把女儿寄到她家。不幸的是途中被摩托车撞伤，肇事者逃之夭夭。为了工作，为了孩子们，稍微料理了一下孩子和母亲，把婆孙二人托付给孩子的妈。于是，白天忙着上课，晚上回来备课，准备资料，连续一个星期，几乎每天只休息了两三个小时情绪失控没想到，学生们给了最大的支持，大部分学生以《老师真辛苦》为题写下感人至深的作文，其中一个同学的作文，读得全班同学泣不成声。或许，有的人会说是一个没有人情味儿的母亲，，丢不下两岁半的女儿，但更丢不下的学生。那段时间，尽管纷乱繁忙，但收获了，收获不是惊喜，不是硕果，而是平凡——学生的理解与支持，师生间心灵的沟通。多是农家子弟。在学校门口，经常能遇到来给孩子送衣送食的家长。他们大多衣衫破旧，青黄的脸上写满了疲惫，粗糙的手上刻着辛劳，沾着泥土的双脚上印着艰辛，肩上的挎包里盛满了厚望。见了老师，他们木讷地打着招呼，显得谦卑又虔诚。每次遇到他们，我的心就受到极大的触动，让我时时感到肩上的责任。他们的孩子，勤奋好学，是家长的所爱。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者回答：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。很感谢这位学者，他给了我一个深刻的教诲，我在强调发挥的创造性、竞争性时，并不能忽略培养从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。说实话，我也做不到完全像陶渊明、周敦颐那样淡泊名利。靠自己的德行，名至实归，我也不会拒绝，但绝不挖空心思争名夺利，绝不踩着别人的肩膀损人利已。著名诗人北岛诗中名言：“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证，”我不怎么高尚，但我绝不卑鄙。今天的我，虽然却仍然算不上真正意义上的“好教师”秋雨过后初晴的一天，班上有个女生迟到了，。中午，我一个人闷在里，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我？”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今天我上学的时候，路过我家田里，看见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。没想到下来的时候从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个橘子。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，因为我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和鼓励等着我去努力。不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我已经走过了如歌的青春。但我的从教之路依然遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。鲁迅先生说过：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们这些教育工作者。路是人走出来的，不管是康庄大道，还是羊肠小道，如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤劳动和汗水，没有坚强的意志，没有准备吃苦的精神是不会有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。
学校上规模了，师生多了，但问题也多了，凭经验、凭感觉的经验型管理已经不符合学校进一步发展的要求了，开始思考学校管理新模式。“一流的管理出一流的效益”，而科学的管理必须有一套科学的制度。管理是唤醒人，制度是激励人，管理的核心是尊重，制度的核心是真爱。针对当时学校制度涣散，职责不清，人浮于事的现状，遵照“观念律道、规则律事，纪律律人”这一科学管理思想，进行了一系列的制度建设，逐步规范了学校的常规管理。在学校组建了由中层以上领导干部参加的行政办公领导小组，定期于每周五召开行政办公会议，总结反思一周的行政管理、教育教学和后勤保障工作，并安排部署下一周的各项工作，把管理工作做得更细致，使整个学校的管理有高度、上层次、上水平对学校领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，实行值周制度，检查和督促学校每周工作进展和实施情况；健全和完善了《考勤制度》和《教学管理制度》，对教师备课、上课、作业批改、辅导和检测提出明确具体要求，先后制定了《中考奖惩制度》和《教师考试奖励办法》，引入激励竞争机制，极大限度地调动了广大教师的工作积极性；制定《班级常规管理考评细则》，加强对班主任工作的管理，把班级管理工作量化、细化。从出勤、守纪、卫生、板报、自行车摆放六个方面对班主任进行量化考评，将常规检查的结果与班主任工作考核挂钩，使班级工作的强化管理变成班主任和学生的自觉行动。在学生管理方面，制定了《学学生一日常规》、《学生行为十不准》等一系列制度并印制成册，使得学生管理和校园综治工作走了受到上级有关部门和领导的肯定与表彰。
我们做着太阳底下最神圣的职业，我们的学校成为“优美花园，健康乐园，书香校园”。这是一种责任，这是一个信念，这更是环境就是生产力校长最大的职责就是营造环境，为教师搭建平台。从教师们最不满意的地方改起，从教师们最关心的事情抓起，甩出了“三板斧”，以营造教师干事创业的大环境。
一板斧——树立新的用人导向。，重个人业绩，向一线教师倾斜，把教师个人工作业绩量化，让兢兢业业干工作的教师先上。个别行政干部以及一些资历老、年龄比较大的老师，教学效果差，但长期教毕业班下不来，老师和学生意见都很大。认为，这种能上不能下的局面不改变，教学改革就无法进行。把那些人坚决换下来，有的调整到低年级任教，有的转到服务岗位。二板斧——实行“三定一”（即定目标、定工作量、定奖惩办法、民主评议）办法，充分调动教师的积极性。三板斧——民主管理，增强教师的主人翁意识。为了进一步优化学校的发展环境，学校强化了民主治校。每召开一次全体教师大会、每年召开一次教代会是雷打不动的制度。凡是关系到学校发展的重大事情，关系教师切身利益的事情，都要拿到会上去讨论，让教师参与学校的管理，以更好地体现教师的意志。“一石激起千层浪”，科学有序的管理制度，调动了的工作积极性，发挥了的主观能动性，学校教育管理工作出现了万马奔腾的良好局面。提升广大教师的综合素质，采取的“走出去，请进来”的方法，对老师加强培养教育。校积极为教师争取外出学习名额，让更多的教师从外地先进兄弟学校中吸收新鲜养份，不断更新教学理念。不定期邀请外校优秀教师来校上示范课，并请他们对几位有潜力的年青教师进行面对面手把手指导。教研，教学工作。积极开展教研活动，努力帮助全体教师提高业务水平，引导教师跨越“从经验型向学者型或专家型”的嬗变。学校形成了以教科室，齐抓共管教学的工作体制，完善了教学的制度、听评课制度、课堂评估标准和教学评价机制。学校开展“名师论坛”、“名师讲堂”活动，组织名优教师积极研讨、交流教学经验，在观课、议课活动中，老师们取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高。学校有0余名教师被评为各级教学能手、名师、骨干教师、优秀教师和学科带头人，有0余名教师在省、市、县级优质课评比中获奖，近00多篇学术论文在各级刊物上发表。其中成为省级重点实验课题。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。知道，办好学校缺少不了一支高素质的老师队伍，教师是可持续发展的最重要的教育和发展资源。为提升“源头活水”，学校实施了“名师工程”，等一批中青年教师成长起来，担当着学科带头人。学校青年教师多，为促其尽快成长，实施“青蓝工程”方案，积极开展资深老师带青年老师的“拜师结对”工作，有计划、有措施、有落实，师徒展示课，徒弟汇报课，校长推门课等，使青年教师的教育教学水平有了很大提高，等一批青年教师已经扛起大梁。努力提高教学质量是学校工作的主要目标。从要素来说，教师和学生是关键，教师队伍建设成了学校工作的重中之重；从环节来看，课堂教学是关键，于是课堂教学研究成了提高学校质量的最主要内容。“努力创设适合学生发展的育人环境”是我的办学理念。为探索新型课堂教学体系，实现课堂教学模式的根本转变，带领骨干教师下名校跟踪课堂取经，了解课堂教学的每一个细微的环节，与学校主管教学校长同备课组长，共同钻研，制定课堂方案。要求老师们课堂教学中要做到“以人格魅力感染学生，以广博知识吸引学生，以奇思妙问启发学生”，最大限度让每一节课都能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标，启发诱导学生开展自主学习、探究学习和合作学习，实现师生互动，生生互动。走改革之路，走创新之路，这也正是成为的根本所在。
苏霍姆林斯基曾说，一所学校应该是“一副立体多彩的画，一本有吸引力的教科书”。诠释着这句话的内涵一副立体多彩的画，一本有吸引力的教科书唯有改变学校的落后面貌，创设优良的育人环境学校的发展实力提升，面对资金缺口大、政府投入少的现状，采取了“、、银行贷、承包单位让利”的融资方式，对校园建设进行整体规划，分期“滚雪球式”发展。为了能让学校的基础设施更上一层楼，一次次去奔跑、磨嘴皮，不顾个人的劳累积极争取政府部门。以来，立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，兴建了校园内南北纵横水泥干道，重新规划了校园教学、运动、生活三区；积极绿化校园，专门聘请园林工人对校园内的花草树木进行了重新规划、整理，使得校园绿化更趋合理、美观；在校园内醒目位置和教学楼悬挂标语、名人名言、英雄人物和伟人画像，开通了校园广播，营造良好的校园文化氛围除此之外，还利用社会交往面广的优势，借助社会力量进行校园基础建设。重建了学校大门扩大、平整了操场…..学校环境不在空间有多大，楼房有几座，操场有多宽；不在好似宾馆，美丽如花园，在于整洁、清新、优雅、生动、各个角落干净无染，透着文化素养。
1992年3月，省教委主任孙德华来我校视察，事先县教委领导通知我，想好一句话，用作孙主任的题词。正值学校计划修校门，我就想好了一幅对联：“造云山翰墨，练星斗文章”。第二天，孙主任来到学校，我要求他为我们题词，并把想好的内容给他审视。他看过之后很高兴，说用做学校门上的对联很贴切，用柳体工工整整地写下了这幅对联。以后修校门，我把这幅对联刻在大理石块上，镶嵌在大门两边。
实验楼前的雕塑也是我设计的，为了表达实验楼的寓意，我设计一个老师高举天体运行的模型，学生手拿着一把钥匙贴在胸前。意在要掌握打开科学大门的钥匙，这个任务要靠教考教师和学生共同完成，因此我把它命名为“教与学”。
我在学校近大门前立了一块站牌，上面嵌上了“求规范，创一流”六个鎏金大字，用来警示全校师生的行为，保护学校环境。校园里我不允许乱贴乱画，哪怕是一张告示，一个通知，字写得不成样子我是不让上墙的，因为这是学府。学校是讲究文化品位的，写个标语，搞个宣传，出个通知等等，都确实是学校的门面，是学校的形象。
1994年在创建合格学校档案室工作中，我全程参与。经过几个月的努力，建设好了档案室硬件设备，还整理了一千多册学校档案资料，规范了学校的档案管理，获得良好评价，顺利通过了省级验收。这项工作引起了县教委的高度重视，组织全县各个学校来参观学习，按此标准来规范学校档案管理。
几年来实验初中的变化是巨大的，漫步在校园，宽畅的林阴大道，处处散发着泌人的芳香。一幅幅公益宣传栏，巨大的雕像，俏皮的蘑菇亭，长长的阅报栏，各具特色的板报、楼体上的大幅标语无不滋润着育人圣地的文化气息。
（四）
作为校长，特别是年轻校长，光靠发号施令是不可能有效开展工作的。光会耍嘴皮子的校长一定不是好校长。因此，实干，是我的座右铭，率先垂范是我的行事风格。平时我只要不外出开会、参加社会活动，我在学校里的时间是这样安排的：上午6:30起床，7:00开始在校园内巡视；在未上课之前，主要是查看师生到校的情况，上课之后，我到各办公室里去转一转，了解一些情况；下午就在办公室里处理一些日常事务。在我的时间表里，还有一项就是每天都要挤出一点时间读书。我是笨鸟先飞。我资历浅，能力差，底子薄，阅历少，不学怎么行呢？我喜欢读书，几乎到了痴迷的程度，读书很杂，涉猎较广。
平时我在校园内巡视的时候，看起来很悠闲，其实是发现问题、思考问题。通过巡视，学校的教师们的精神面貌、教学状况、学生的组织纪律、清洁卫生等情况我都了然于胸。
记得有一次，上午第一节课已上课四、五分钟了，二（三）班一个学生才慢慢腾腾的走进校门，又慢慢腾腾的走向教室，我看到他那副吊儿郎当、满不在乎的样子，就喊他站住，他站住了。我问他：“你迟到了，知道不？”他说他知道。“你既然知道，为什么还不快点，还这样慢条斯理的样子？”他横着双眼把我望了望，不屑一顾地说：“那又怎么样？你不就是个校长么？”我知道在和他谈下去，也不会有什么结果，只好让他进教室去了。我找到他的班主任，他的班主任向我介绍，说这个学生的父母都外出打工去了，他跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶又管不了他，班主任还告诉我，她班上像这种情况还有几个，不好管。了解到这种情况以后，我专门召开了一次班主任座谈会，各班都反映有这种情况。我又要求各班交流一下对这些学生是怎样开展教育的，最后，根据班主任们汇报的情况，我要求学校政教处、共青团、各班主任加强对这类学生的教育，从关心爱护的角度，对他们“动之以情、晓之以理”。学期结束时，我又开一次班主任会议，让谈们汇报一下对这类留守学生教育的情况。从各班汇报的情况来看，情况是好的，是有成效的。我还专门了解了一下二（三）班那个学生的情况，班主任说，那个学生也有较大的转变，迟到的少了，学习成绩已上升到了中等。
学校开学不久，我在巡视老师们的办公室，老师们伏案备课时后背弯曲得很厉害，便问老师：“你们坐这样的椅子备课舒服吗？”老师们说：“校长，说实话，有点高。”听罢，坐在了空闲的椅子上，将身子伏在办公桌上后站起来，微笑地说：“你们可要注意身体，备课时多活动活动。”??走后，老师们对视许久，没说什么，他们知道，学校目前还没有财力给教师购置新办公椅。可令他们震惊的是，一后，他们接到通知：把感觉不舒服的椅子送到总务处，全校老师都坐上了令自己舒适的椅了。当看到课堂上有的学生趴桌子不听课，还有的看动漫书，问学生，学生“礼貌”地说：“我听不懂，不想打扰别人。”下课后，又问老师：“学生为什么趴桌子？”老师回答：“趴桌子睡觉不打扰他人就行了，这比上课强多了，与逃课的学生比，这还是好学生呢！”???当看到校园里有男女学生交往不当、行为过密时，问管理教师：“这种现象怎么允许存在呢？”老师开玩笑地说：“花季般的年龄，难免会有心动的感觉。”????当看到有的教室脏乱差，不理解地问：“这种环境怎么呆得下去呢？”有的老师好心地劝：“校长，家里三口人都能把屋子弄得很脏，教室五六十个学生在一起生活，这个样子太正常了。”……????
面对学校和社会几乎默认并且几经尝试却未能改变的“顽疾”，忧心忡忡，但没有抱怨。深知，既然承担了发展特殊时期的历史使命，时间不允许忧郁，空间不允许逃避，责任不允许退缩，使命不允许畏惧。坚信，中学只有也只能在克服这些顽疾沉疴后才能恢复健康和生机，真正。更坚信：青山遮不住，毕竟东流去！???召开校务委员会议，对干部明确地提出了到后的第一个要求：“领导干部一天在办公室处理公务，都要时间到教师和学生中去走走看看”。身体力行，在学校的操场上、各班的教室里、，用极短的时间，走遍了校园的每个角落。很多同事说：“校长，学校的遗留问题可不是一时能解决的，你不要太着急了。”却暗下决心：坚持努力，绝不放弃！一支由各处室负责人牵头的大型联检队伍，从平时到节假日，从白天到晚上，从教室到办公楼，随时随地发现并解决每一个细节问题。当有些学生对自己多年形成的不良习惯不以为然一犯再犯时，启用带有情感的“惩罚教育”。有一次联检，看到三一名学生上课看动漫书，把他叫出教室语重心长地批评了他，可这位学生百般狡辩，一气之下，把他看的书从窗户扔到楼下，这位学生被眼前校长动怒的行为震住了。看到惊呆了的学生，转过身去，从四楼走到外面把书捡拾起来。学生看着下楼时蹒跚的背影心里酸楚眼前这位爱恨交织的长者，哪是校长，分明是一位严父啊！回来后对他说：“孩子呀，上课不听课，就是犯罪，尤其是即将参加考的你！”听罢这番话，这位学生再也抑制不住自己的感情，流下了忏悔的泪水！从此，这位学生全身心投入到紧张的备考中，最终以优异成绩，考入了他理想的。???在多次联检中，看到一些学生上课睡觉，浪费时间，荒费学业，心在滴血。为了使这些学生真正体验到失去后才懂得珍惜的道理，也为了能使他们顺利地完成中学业，让他们暂时离开课堂，带到校长办公室，他们。??????为了使联检常规化、制度化，要求联检结束的第二天早晨，在校园各角落的信息窗里公示联检通报。这高密度的、大频率的、极其有效的联检使得的校园安静了，学风浓厚了，校风纯正了，社会声望提升了。随着学校声誉的不断提高，要求转入的学生越来越多将收费公开化、程序化，决不拿学校的利益送私情。一些学生家长拿出“红包”要求照顾录取其子女到校就读，都严辞拒绝。有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，的踌躇满怀，，却是那么的不堪一击。从事教育工作已年在这年的工作中，说不清是为什么，我是努力地工作。最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自己的选择！既然选择，就要努力追求。虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息一位名人说：教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到老师这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀。农村学生由于生活范围小，导致他们观察视野不宽泛，写起作文无话可写，没有新意，用词不优美，听到写作文就头疼；学生对作文有普遍厌烦的情绪。上作文课之前，学生便已有了对作文有恐惧感。学生认为：写起作文没素材、写作能力低、不知写什么好。对此，我在上作文课努力克服他们写作的消极因素。为此，我???
利用农村得天独厚的条件，从大自然中选取素材。???农村春、夏、秋、冬的景物变化十分明显。我在教学中就抓住这一特点，指导学生学习写景之类的作文。大自然千变万化千姿百态，我们的生活就像大自然那样绚丽多彩。引领学生走进自然，融入生活，细致观察身边事物，抓住事物特征，注重体验生活，善于发现自己与众不同的生活趣事、乐事。从自然界中挖掘习作的源泉，在生活中捕捉写作的素材。???春天，我带领学生去踏青。我们到田野摸一摸小草，到河边看一看蝌蚪在水中跳荡。到果园去闻一闻花香、听一听鸟鸣，感受生命的力量。活动后，我指导学生写《寻找春天的足迹》。学生基本上能抓住春天的景物来写。夏天，让学生到菜田看看蔬菜，看看蝴蝶飞舞，到边钓钓鱼，感知多姿有趣的世界。我指导学生写《钓鱼》、《家乡的菜园》。秋天，让学生去果园帮助农民伯伯摘果子，帮助父母掰玉米，到稻田拾稻穗等活动感受丰收的喜悦；冬天，让学生去踏踏雪，感悟雪花飞扬的美景。周围的小村庄、小树林、小河边，都覆盖着白雪，一幅银装素裹的世界。让学生用一双慧眼去观察事物，感受生活。让他们有真话、实话、心里话，能有自己的真情实感，写出有灵魂的作文。例如：我在《》这篇课文学完以后，我带领学生去挖苦苦菜，钓鱼，开展了一次野炊活动，同学们个个动手体验野炊的快乐。活动后我指导学生写《记一次野炊》，同学们写出了他们的亲身感受。还有一次作文课正值秋天，要写一篇《树叶贴画》的作文，周围有很多树，树叶五颜六色，有红的、绿的、半红半绿、半黄半绿……美丽极了，制作树叶贴画再好不过了。学生采摘来树叶洗净、压展、阴干。上作文课之前我搜集一些树叶贴画让学生欣赏，不由的激发了学生制作树叶贴画的兴趣，一节课的时间学生制作出了不同图案贴画，我选出几幅好的在班内展示。第二堂课学生就把他们制作树叶贴画的全过程写了出来。学生们写得生动有趣，写出了他们的真情实感。大自然是我们最好的课堂，大自然是我们最好的老师，大自然是我们写作的源泉。我们带领学生走进自然，融入生活，发现了世界的绚丽多姿、生活的趣闻乐事。???
教会学生学会观察生活中的人和事，学会从生活中选取素材。写作源于生活，作文困难的学生，往往感到无话可说、无话可写。对于这种情况，作为教师有必要帮助学生学会广泛搜集素材，教会学生学会观察生活中的人和事，学生把自己看到、听到、想到的写下来，当亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。在作文教学中，除帮助学生获得足够的素材外，组织学生做某项力所能及的劳动，或饲养动物、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如帮妈妈做家务等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，帮助孤寡老人、家庭里的故事等让学生体味生活之道。如：以前每到插秧季节，老师总要带领学生去插秧，一连几天的劳动，学生在劳动中感受到了，汗滴禾下土，谁知盘中餐的辛苦，借此劳动，我指导学生写了一篇《一次难忘的劳动》这篇作文，学生写出了劳动的过程中的辛苦，感受到父母的辛苦，有了要努力学习的决心。我还指导学生观察植物的生长过程，让学生在连续一段时间内有意观察来发现植物的生长过程。如在豆芽长出来了、辣椒红了等内容的训练中，学生通过自己的持续观察，获取到了许多写作的材料。???坚持不懈的训练学生的观察、描写能力。???在教学中我发现学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更别说抓住事物的特征来写，针对这些重大弱点，我花大力气，费了很多时间进行培养训练。我经常是这样做的：选一些有特征的人和某一事物让学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。例如：我在指导学生写《我最喜欢的水果》我让学生带一些水果来学校，训练学生观察水果的特征，然后组织学生进行口语交际，说后再写。还可以让学生选择身边的景物去写，老师指导。???让学生养成写日记、写周记的习惯。????坚持写日记，也是提高写作水平的又一方法。从低年级使学生养开始坚持写日记，不要要求写得多好。刚开始学生会记流水账，教师要指导写出自己的真情实感，我让学生将身边的所见、所闻、所听、所感，写在日记里。长时间的训练学生的语言组织能力才能提高。写作水平一定会提高。?多读书、多背诵、多摘抄，扩大知识面是提高作文水平的又一方法。农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，我校图书室的种类多，我经常组织学生从图书室借一些书，让学生阅读。布置学生从书中摘抄一些好词好句，抄一些好的文章。每星期让学生背诵上几篇文章。多读书、多背诵、多摘抄，学生才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。定期督促学生从学校图书室借一些课外书，布置阅读、摘抄。记得我在指导学生写《我最敬佩的英雄》学生从图书室搜集材料，组织学生办一份关于英雄人物故事的手抄小报。还组织学生开展了讲英雄人物故事的班会学生通过讲故事、办手抄小报的活动，学生写作中通过从课外书中选取典型材料了对英雄的敬佩之情。????教师利用作文课上教给学生写作方法。????在作文课上，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等知识督促加强他们进行有效的写作训练，上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。作文课至关重要，不然，语文课即使生花，又有何用。作文指导课上教给学生写法。作文评讲课让学生知道自己的不足，在今后的写作中提高。?在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在乐士。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！
三、看一看，查一查。学校对职工的要求，校长对职工的号召，要想百分之百的认同并自觉去做是很难的，总是有差距的，我就去不断地检查督促，使其完成任务。因此，我经常到师生中去查一查，看一看教师的备课、学生的作业、班级工作记录等，了解布置的工作教师们执行得怎样？哪些老师做得对？哪些老师还有差距？好的及时表扬，予以鼓励；帮助有差距的老师指出存在的问题，并督促其加以改正。
四、议一议，谈一谈。许多工作，特别是一些重大的举措，都非常有必要与教职工谈一谈，让他们议一议，通过老师们议一议以后，来发现要保证这一些举措的顺利实现还有哪些准备工作要做？应该怎样去做？发现这一举措有哪些地方还不足，要予以改进和完善。
老师们对我的工作也感到非常新奇，他们私下议论说，新校长的工作风格和其他的校长迥然不同啊。
通过一段时间的了解，我发现这里的老师们的个人素质并不差，教学方法也不落后，问题还是管理，平时的管理雷声大，雨点小，加上激励措施不到位，所以很多工作都流于形式。
根据这些情况，我把学校领导班子做了一些调整，把原来的副校长调为党支部副书记，把原来的一位教务主任提为副校长，增添一位在老师们当中有影响力的年轻老师为副校长，专管政教工作，原来的政教主任换做教务主任，新提一位女教师做政教主任，原来的总务主任不变。
在第一次学校领导班子会议上，我宣讲了我的本学期的工作思路，题目是：
加强常规管理，促进教学又好又快发展。
积极实行精细化管理，扬质量之帆。在教学中采取有效措施，对教学过程各环节进行认真检查、分析、反馈与总结，严把教学过程的质量关，提高每节课的效率。要经常深入基层班组参加活动，深入课堂听课评课，重点深入问题学科、问题班级、问题教师的课堂，加强教学的调研和指导。每学期都要开展期中、期末教学工作总结分析反思会，推广典型，表彰先进，发现问题，及时解决。在初三工作中，将毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。立足于抓早、抓紧、抓细、抓活，按计划有序开展教学工作。
（二）
“让读书成为习惯”，“教育就是要读书”。这是我的重要的办学思想，也是我努力构建学习型学校的核心内容。
要读书，校长就要作出表率。读书，是我的一种生存方式，一种工作状态，一种生活享受，一种心灵体验。
要读书，教师就要做学习型教师。我鼓励教师“坐下来、静下心、多读书、做研究”，要求教师“不仅是经验丰富的人，而且是变革速度最快、学习能力最强的人”。我以制度鼓励教师学习，规定每位教师每学期要自己亲自去书店选购200元自己喜爱的书，凭发票报帐，并重奖爱学习之人。两年来，我送教师们到宜昌、枝江、当阳、县城等教育发达地区学习、交流，培训。同时，学校还经常邀请包括长江文艺编辑晓苏在内的专家来校作学术报告，让教师在读书、培训、教研、课题研究中提高素质，有力地促进了教学质量的快速提高。
坚持把德育放在首位。上任之初，我审时度势提出了“强化德育职能，规范德育管理，更新德育观念，改进德育方法”的管理理念，建立了以班主任为核心的德育管理体制，要求“零距离接触，人文化关怀”的管理，教师带着感情，带着责任，怀着爱心去教育和管理学生，在不到半年的时间里，望家中学的校风、学风就出现了根本性转变，德育工作犹如推进剂，为教学管理、教学质量提高起到了保驾护航的关键作用。
我的“零距离接触，人文化关怀”是怎么提出来的呢？初二有一个女生偷了别人的钱，证据确凿了还百般狡辩，学校政教处建议给与处分，我犹豫了一下，还是答应了，并强调要做好思想工作。
安排好工作我就到县教育局参加中小学校长会。会还没有散，学生家长就找来了，说学校给了它的孩子一个警告处分，这倒不说，还把他的孩子弄上台亮相，他的孩子是个女孩子，要面子，现在好歹不上学了。家长还说，好歹看在他和我是中学同学的面子上，先来找我，看怎么处理，要不然，他就直接找教育局。对于家长所说的“给我面子”和“直接找教育局”我都不在意，唯觉得对这个孩子的处理太过了，不够人道，这是我的过错，必须深刻反省。我给家长说，孩子有错误要教育，但教育要分轻重，我们对孩子的教育过重了，伤害了孩子，我向你赔礼道歉。散会后我立即回去，给孩子道歉，并做好工作，让孩子上学，至于是否向教育局反映，那是你的权利，你不反映，事后我们也还要回报的。
回到学校后，我立即找政教处了解了一下情况，就和政教主任一起来到学生的家里，我先向这个学生道了歉，后指出有了错误教育是必要的，望她不要背包袱，要改正错误，做个好学生。接着劝她回校，经过一番工作，学生答应回校了，和我们一起愉快地回到了学校。
在行政会上，我通报了这件事。宣布以后处分学生必须开行政会研究通过，要求大家教育学生要“零距离接触，人文化关怀”，教师带着感情，带着责任，怀着爱心去教育和管理学生。
实施德育教育是时代发展的必然要求，关键是如何实施德育教育。人的基本素质中，思想政治素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学、更要花功夫教学生做人，做品德高尚、身心健康的人。因此，我认为必须把德育工作贯穿到常规教学的每个环节，作为基础工作常抓不懈。一是狠抓了学生的养成教育。促使学生养成良好的语言、行为习惯。从多角度多层次开展，从班主任在班会课上的正面教育到全体教师的课下监督，从各科教学的有机渗透到课外活动中的习惯养成，从教师的正面要求到同学间的相互约束，形成齐抓共管的教育格局。值周教师与学生发挥了监督检查作用，各班级的卫生纪律监督员履行了职责，养成教育取得一定的实效。二是全面贯彻了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。组织全体教师认真学习了《意见》的全文，并把握了实质，让教师们进一步研讨交流，还利用节日、纪念日等契机，开展了爱国主义、集体主义教育，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。还召开了不同层次的讨论会、交流会、演讲会把未成年人思想道德建设推向了新的高度。三是开展法制宣传教育。利用板报、校报、墙报、广播等媒体，宣传法律知识，介绍未成年人犯罪案例，促使学生知法、懂法、守法。学校还聘请了望家派出所的同志担任望家中学的法制副校长，每学期都举办大型法制教育报告会，深化了法制宣传教育。
为了培养了学生高尚的道德情操，学校坚持每年组织开展一些校园竞赛活动，分别是：田径运动会、球类运动会、文艺汇演、英语表演赛、各种知识赛、场书画赛、各种学科竞赛、登山越野赛等等比赛。特别使我难忘的是，每次学校搞文艺演出时，附近的群众都来观看，望家冲沟沟洼洼，山路蜿蜒曲折，看完节目，老百姓打着灯笼火把回去，在学校的教学楼上俯瞰下面的各条山路，犹如一条条火龙在游走，美丽极了。
语文教研组为了给学生提供一个语文学习的平台，让学生学习、研究语文知识，扩大文学视野，展示文学才华，创办了《山风》文学社，要我给第一期刊物《山风》写序，我就以“呼啸吧，山风”为题，完成了他们交给我的任务。写了些什么，我现在记不清了，只是后来作家李继尧先生写了一个评论，题目是《山风送温馨》，发表在1999年第一期《沮漳文汇》上，评论是这样写的：
打开望家中学98年第一期校刊《山风》，第一页就是该校校长张贤清的“呼啸吧，山风”（序）这大风歌，令人为之振奋，他说：山风是一个满怀真切情意的大山里的热情抒情者，四季奔忙山间，装点关山，造山于民。“快节奏，高效率，摧枯拉朽，只争朝夕，这边是山风。”
我和张校长结识较早，和佩服他的敬业精神和治学作风。这“呼啸吧，山风”既是他人品的写照，又是他治学的宣言。
看完“山风”，犹如春夏之交游玄庙观，观万寿山，感到山风习习，浑身松爽，清心明目。“山风”清纯、清净、清丽、清馨。
山里孩子的文章透出一股清纯、清净之气。他么纯真，心灵净结，开言重道，他们知学从师，师言道，道系家国，人生，志道者学必成。你看那推心置腹，《留在照片上的记忆》和那独具慧眼的《小路》，以及《小草》。还有那众多的师生情。
望家少年还向我们展示出山的清丽和清馨。你看那生动有趣的《梦之故乡》，那真情言实的、描写细致生动的《秋日杂感》等等。
正如张校长所说：“山风”让“我们看到了新的希望！”
李先生所提及的那几篇文章，后来也都刊登在《沮漳文汇》上。
两年来，这些竞赛活动已成为学校文化建设的重要内容，她以其丰富多彩的活动内容和喜闻乐见的表现形式，极大地丰富了校园文化，赢得了师生们的青睐。在学生眼中，这些活动是展示个性、表现自我，发挥特长的乐园。在家长眼中，这些活动是培养学生优良品质、高尚情操，发展学生兴趣爱好、艺术体育才能的重要载体。在教师眼中，这些活动增进了师生、学生之间的感情，提升了学生研究、团结、协作、竞争意识，对学科教学起到了辅助、补充、延伸和综合的作用。
（三）
高素质的教师才能培养出高素质的学生。几年来，我把提高教师工作能力和业务水平当作重点工作常抓不懈，并作为学校发展源泉和动力。一是加强班子建设。工作中他要求领导班子成员凡是要求教师做到，领导班子成员要同样做到，有些事情他还要率先垂范。平时他要求班子成员加强学习，学习教育理论，学习专业知识，争取向他人学习，向实践学习、向网络学习等方式提高自身修养，成为教育思想的引领者，教育观念的引领者。
在工作中我实施情感管理，既拥有一颗平等的心，不居高临下，不欺弱惧强，不揭人短或揭人隐私，宽厚待人，作风民主，努力去关心教师，理解教师，用良好的形象和高尚的人格魅力感染教师，成为教师行为引领。二是加强师德建设，提升教师专业精神。组织教师对师德原文进行学习，理解精髓，把握实质，更主要的是如何落实到行动上，以我县的优秀教师苏红等典型事例为榜样，学习他们爱岗敬业，无私奉献的教育情怀，学习她们爱生如子，一视同仁的可贵品质，学习她们精益求精永攀高峰的追求精神。由于先进事例就在身边，说服力特别强，结合对师德规范全面学习，收到的效果特别好。三是完善校本研修制度，提升教师专业能力。
两年来，我督促教师们尽快完成学历教育，使教师专科学历达100%，本科学历达50%以上。每周我都定时组织教师学习，对课改知识、教育理论等进行系统地学习。在学理论的同时，我还要求副校长、教导主任经常把教学检查情况进行总结，给予针对性的具体地指导。使一些教师对自己在备课，上课、批改中存在的问题认识得更清楚，鼓励教师写教学反思和教育叙事。在培训的同时，还鼓励教师们参加教科研活动。教学中的小问题通过教研组研究解决，比较难的问题拿到校级组织力量开展研究，有时还请专家进行专业引领。要求每位教师都参与进来，写论文，写反思，做教学公开课，积极探讨，科研风气很浓。
我深深地懂得学校的发展关键是人的发展，也就是教师的发展。因为教师是学校教育改革和管理的主力军，是学校文化传承和创新的主导力量，是学校可持续发展和提升的根本源泉。因此，在学校各项工作中我始终把教师的发展放在第一位。学校经费虽然紧张，但也尽量确保财政向教学第一线的老师倾斜，向骨干教师倾斜，向班主任倾斜，他把教师当作学校的第一宝贝，积极为教师的发展搭建平台，提供空间。那时其他单位都发放90元的小伙食补贴，学校没有钱，都没有发，我来后，考虑再三，给老师们每月发50元，老师们都感激的不得了，他们说，虽然没有发齐90元，校长已经尽力了，说明校长已经考虑老师了，这就不错了。
以前每年评优晋级，总是由领导提名，班子成员表决通过。对此很多老师意见很大。我到任以后，制定了一套教师工作量化评价制度，在教师的德、能、勤、绩各方面定出详细量化细则，并通过校委班子会讨论，教代会通过，形成完善的教师考核制度。如考核教师教学成绩这一块，制定了“合格率、高分率、人均分达到先平均水平，每下降一个百分点扣1分，每上升一个百分点加1分”“毕业班综合测评进入全县前3名的集体奖励1200元，集体出去旅游一次。个人进入全先前3名的分别给予300元、200元、100元奖励”充分强调了集体合作的重要。有的人提出，每个年级的每个老师都要参加测评，是不是太麻烦？我说：虽然成绩评定工作很烦琐，需要的数据量很大，但是再难也没有教师们平时的工作难，为了让老师看到自己在全市的成绩和差距，我们几天几夜不睡觉也要把这些数据统计出来。很多老师都说了自己的看法：这样一来，再也不会干好干坏一个样。以前个个都说自己做得好，现在不同了，谁干到好，谁干得不好，一目了然。”最高分与最低分奖金虽然只相差几十元，但是谁哪方面干得好，哪方面需要努力非常清楚。到了年终评优晋级，按照分数圈定人员，大家心服口服。甚至出现了一家两口子同时评上了优的情况，对此我说：“我们是按照教师工作成绩量化评定的，不管是不是两口子，工作做好了就评！”这要是在以前根本是不可能的事情。
（四）
“学校安全是重中之重”，“学生安全无小事”这是我平时说的最多的两句话。望家是山区，特别是暴雨多发季节，河沟涨水，山洪暴发，奔山走岩，泥石流都可能对回家的学生造成危害，因此，学生在周五要放学回家时，若遇到暴雨，我都要组织教师、联系家长接送学生，直到把学生安全地交到家长手中，教师才返回学校。
1999年，远安县教育局组织力量狠抓学生的入学率，望家是教育局抓的重点之一。初三有一个学生，住在与荷花交界的晒旗，上学要坐船渡过西河。这个学生嫌上学麻烦，加上厌学，不愿上学了。学校上门做了几次工作，都未做好。我们把这一情况向乡政府作了汇报，乡政府态度很坚决，一定要把这个学生弄到学校来。他们派了一名副乡长和派出所一名警察到学校来，当时我有事到城关来了，他们就要一名副校长带一名老师，去把这个学生弄到学校来，到这个学生家后，由于家长希望学生入学，工作没有阻力，他们连哄带吓，使强把学生带到了学校，学生一直哭哭啼啼。到了晚上，学校担心，乡政府要学校把学生交给派出所，由他们保证学生安全。副校长打电话给我，问怎么处置。我告诉这位副校长，一是不能交给派出所，他还是个孩子；二是今晚安排老师负责，带着孩子睡觉，给他做工作宽他的心；三是如果这个学生还是不愿意上学，明早晨起床后，就派两个老师把他送回家，亲手交给家长。学生实在不愿意读书了，勉强有什么用？不就是个入学率吗？弄不好出了事故怎么办？
这一次又没有听乡政府的话，其实乡政府对我早就有微词了，说我是县教育局派来的，不受他们管。其实并不是这样，我大多数时候还是服从乡政府的，连这次也就是三次没听他们的，我也有我的苦衷啊！就说这次，能照他们安排去做吗？想一想那是什么后果？
一次是让学校搭车收费。那些年，老百姓前上交乡政府的很多提留款，正因为这些款没有收上来，教师的工资也就发不出来。所以，乡政府就要求学校凭乡政府收提留款的收据给学生报名，这不是把学生卡在校门外吗？本来学生的巩固率就成问题，这么一弄，不知又要流失多少，何况学生欠学校的书本费、杂费七八万也收不起来呢。
记得我刚到望家的第一个星期，星期天下午，我来到学校，当时我穿了件灰色风衣。刚进大门，一个人就来到我的面前，气冲冲地问：“你就是校长吗？”我说是，你有什么事？“看你个吊儿郎当的样子！”我说你有事就好点说，这叫什么话。和我走在一起的还有一位副校长，忙上前拦住他说：“老杨，有好点说，校长刚来，不了解情况，走，上办公室坐下来说。”
我才知道他姓杨，后来又知道他叫杨兴旺，是望家有名的扯皮老。到了办公室，副校长批评他说，校长五十几的人了，你这么个态度，像话吗？杨兴旺的态度立即缓和下来，告诉我，他的学生到学校里来报了名，却不发书，原因是家庭困难，本期的书本费交不齐，老师不发书。我告诉他，学校也有困难，如果都不交，学校就无法办了。他说他不想欠账，以前都交齐了的，他只需要缓两个月保证交齐。我让他去找班主任，给班主任立下交款的时间，打上欠条就行了，重要的是说话算话。
学校本身的收费就这么困难，还帮助政府收三留五统的提留歀，家长的意见就更大了，我怎么应对得了啊？
再一次市教育局分来两个毕业生，乡政府不同意接受，要我退回去，我没有退。由于望家是山区，很多人不愿意到这里来，即便是来了也呆不长久，所以长期以来，望家中学老师就缺编。上学期我就写了关于望家中学增加老师的请示报告，送乡政府签了字才送县教育局的，县教育局根据报告，才分配了一位外语一位数学老师。可是到了下半年，乡长换了，就不认账了。硬是要我退回去，我不退回去，乡政府就不发新老师的工资。新老师没有工资，就又去找教育局，闹得不可开交。
（五）
在望家两年，我也算长了见识。过去说“一朝天子一朝臣”，我算体会到了它的真谛。上面说的不接受老师是一例，还有更甚的呢。
我刚到望家时，教学楼顶漏得一塌糊涂，一下雨，顶层的班就上不成课。我请乡政府的领导来看了以后，就写了一个报告，申请批款维修教学楼，当时乡长就签了字，批了四万元加盖屋顶，要求暑假完工。乡长说，乡政府目前资金困难，确实没有办法，让学校先施工，年底政府付款。当时我也想的太简单了，一是教学楼维修确实不能再拖，过了暑假，学生上了学，维修不安全，二是黑纸白字，乡长已经批了就落实了。所以我四处筹款，不惜向私人借款，筹齐了部分资金，就让总务处组织班子利用暑期进行维修，并按时完成了维修任务。
可是，到了落实资金的时候，却换了乡长。找到新乡长，他也不说不认账，一句话：没有钱。这可把我坑苦了，钱不到位，我向私人借的款怎么还？我相信有时人做坏事是被逼无奈，我被逼急了，也只得来手阴的了。本学期的课本都是教育组帮忙代买的，课本费总计是三万七千多元，对不起，我也不交了。教育局让我上来的两年期限已满了，我要走了，留给后来人擦屁股吧。
我也算是临危受命吧，我没有怨天尤人，而是在为师生服务的这个大舞台上，努力把望家中学办成人民满意、家长放心学校。仅仅两年时间，学校呈现出强势的、持续的发展态势：校容校貌发生了巨大的变化，绿草如茵、丹桂飘香，校风、学风也发生了根本的转变，“学生大逃亡”的尴尬一幕已成为历史。特别喜人的是，学校圆满完成了县教育局提出的“要大打质量翻身仗”的目标，教学质量由原来的倒数升到到了全县第三。按理说，我也算是有功之臣，临走时也应开个欢送会吧，没想到的是学校为我开欢送会时，去请乡领导，他们竟然不来参加。我只得灰溜溜地滚出了望家！
我离开了望家，可是麻烦没有完。我没有交书款，乡政府找到教育局，说我欠的书款主要是都发给老师了，当然指的是每月发给老师们50元的小伙食补贴费。教育局的领导说，那就让老师们把两年发的钱退回来不就得了。教育局料想到乡政府会就此止步，哪想乡政府就是过硬，硬是要老师们退款。老师们一片哗然。
我走时推荐了那位管教学的副校长当校长，我走后，乡政府却任命管政教的副校长当校长。新校长上任后第一件事就是组织老师们退款，他知道此事使不得，只得到教育局来找局长，他去找局长要我与他同去，我想我帮他一下也是好的，就与他一起去了。找到局长，他说了他来的意图，要求局长帮忙做一下乡政府的工作，不要老师们退款。局长说，乡政府说要退，我有什么办法？就按他们的办法退吧。新校长急了，说：“那哪儿行啊，那不是叫不开学了吗？”局长本来就为望家的事窝了一肚子火，见他这样说，也火了：“开不了学，你找乡政府！问问你们张校长，他这么大年纪了，有没有像你跟我这样说话的？你这个校长，教育局还没有认可呢！”到了这一步，再说也是多余的了，我和新校长只得退了出来。
新校长本来性格就冲，哪里受得了这般窝浪气？一气之下，回去立即向乡政府写了辞职报告，怎么说也不当这个校长了。乡政府没有办法，又只得给原先我推荐的那位管教学的副校长杨先华做工作，让他当校长。杨先华没办法，只得答应，但唯一的条件就是不让老师们退款了，所欠教育组的款子，开学后慢慢赏还。这场风波就这样收场了。
九、在职教中心
（一）
我上望家之后，教育局把我的工资关系转到了职教中心，算是履行了把我的关系转到局直单位的承诺。这样，我从望家回来就应到职教中心上班了。其实，我在望家要离任之前，旧县镇政府就一直在向教育局要求让我去旧县中学任校长，局长也向我提及过此事，征求过我的意见。我向局长表示，我现在年纪大了，身体也不如以前了，想休息几年，如果一定要我去，我服从安排就是了。从望家下来之后，局长告诉我，考虑到我的身体问题，就不去旧县了。我千恩万谢，再好不过了。从小学到中学，我前前后后，大大小小共当了二十三年校长，实在是应该休息了。后来内部人士向我透露，主要还是我得罪了某位副局长，在局领导研究会上，这位副局长力挺不让我去旧县，最后把教研室主任派去了事。其实这位副局长想错了，他以为这是对我的打击，其实我还真的要感谢他了。我是怎么得罪了他呢？
其实以前我和这位副局长的关系还是蛮好的。我在望家的时候，他帮城里一个发廊的小姐，也是他的舞伴推销水果，他跑到望家，要我帮忙销一部分，发给老师们作过年物资，我没有答应，这就有意见了。为中考安排监考和阅卷的人员，我打电话找他，要求他一碗水端平，他说他端平了。我未加思索，就回他说：“你端平个狗屁。”没想到他立即回到：“老张，你狗长几十年！”我也火了，就说：“你无家教！”他就告到局长那儿，说我骂他。局长找我，我向局长说，其实我第一句并不是骂他，因为我们以前说话都很随便，我大他一二十岁，他经常说我“狗子的老张”，我也没见怪他，我怎么只说了个“端平个狗屁”就是骂他了？局长听了也就算了。
我到职教中心的第一天，碰到一位老同志，只大我一岁，以前也当过多年的学校校长。寒暄之后他就大发感慨：“不知教育局是怎么考虑的，把职教中心当成敬老院了，退下来的，老了的，都朝这儿塞。”这时我心里像吃了只蚂蚱，很不是滋味，苦笑了一下之后，我也回了句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识人活着总要有追求，活得有价值有意义，价值何在？意义何在？生命是可贵的，可贵在使别人活得更美好；生命是有价值的，生命的价值在于对祖国作贡献。追求，追求信念希望能点燃心灵之火。教师知识长流水，故而不断地自我鞭策，努力努力再努力。??上课睡觉
某生上课时睡觉，被老师发现。老师：你为什么在上课时睡觉？某生：我没睡觉哇！老师：那你为什么闭上眼睛？某生：我在闭目沉思！老师：那你为什么直点头？某生：您刚才讲得很有道理！老师：那你为什么直流口水？某生：老师您说得津津有味！
在小学校长提高培训班上我的讲义是《浅议校长的人格魅力》，这个里面我着重讲述了“校长的胸怀”，我强调：有这样一些情况校长特别需要设身处地的为师生着想，——当自己期望的目标未能实现时；
——当教职工提出要求时；
——当教职工存在某些缺陷和不足时；
——当听到批评意见或受到指责时。
在讲述校长的管理方法时，我特别讲述了四点：事无巨细，事有巨细；“无情”决策，有情操作；宁信其有，不信其无；拨开雾纱，展现前景。
教育干部的培训的主要对象是小学校长、副校长、主任、副主任。他们当中大多数都比较好，都能胜任自己的工作，也有少数不行的，特别是那种认为自己当了个学校领导，就了不起的人，我在培训中没少敲打他们，我说，你不要认为自己当了个校长就了不起，你要看看，你当了几年，学校的教学质量、校风校纪、校容校貌，有没有提高？有没有改变？如果没有，你就不要再当了。
在教师培训上，我写的讲义有《初等教育改革与发展》、《新课程改革的背景和目的》、《走进新课程》、《直挂云帆济沧海》等，共计十五万多字。这些讲义花费了我大量的精力，但看到学员们听得有滋味时，我也感到格外的开心。
我也了解到教师中有各种各样的情况，特别是班主任和课任教师之间如何协调，教材中没有，我就只得根据我掌握的情况和经验来讲授。比如说，有些科任老师，非常认真负责，他们觉得他的那堂课他有责任有义务管理好课堂，他觉得自己这些都是他份内的事情。他们的课从来不需要担心这节课的纪律问题。有些科任老师，因为能力、性格、教学风格等原因，他们的课堂是需要班主任协助管理课堂的。
还有些科任老师，他们认为既然班主任每个月多拿几百快津贴，那么这个班每堂课的纪律问题就应该班主任负责。于是，稍微认真一点的主科老师，每上完一节课就会准时给班主任汇报工作，反映情况：这节课又很吵，这节课学生的表现影响了我讲课的心情，哪个学生又不听我管教等等等等，把矛盾交给班主任；而不太负责的又是非中考科目的老师，哪怕那节课睡觉的有三分之二，哪怕那节课旷课的有七个、八个，哪怕那节课课堂吵闹的乱哄哄的，他都能做到风雨不动安如山，下课之后夹着书就走人。而如果偏偏遇到以为班主任能力有限，搞不定自己的课堂，他就干脆放弃该科教学的老师，那就更麻烦了。
这些问题一是老师的责任心问题，二是班主任科任老师团结协作、齐抓共管的问题。班主任与科任老师其实也适合短板理论——一桶水能装多少取决于最短的那块板。毕竟，对班主任管理能力的衡量是综合性的，课堂上，领导当然会想这个老师能力不强，但领导马上也会想到这个班主任能力行与不行，而成绩上，各科的综合成绩才是对班主任评价的最终标准。
教育部对教师提出的“继续教育”的策略是正确的，在师德上教师体罚学生、猥亵学生的在全国也不少，那些责任性差的也就更多了，这些光靠培训是解决不了的。还必须有一定的机制去约束。但是，教师的业务素质问题，特别是农村学校的教师，必须通过培训来提高。我们县流传着这样两个故事：
某教学点只有一个老师，他在教学中领导学生读书，读着读着，碰到了一个拦路虎——一个字不认识了，他也会灵机应变，立刻说：“同学们，这个字教育局说不要了，我们就不读了吧。”
某村里一个小学，在期末统考中，全区倒数第一，暑期全区教师集中在区里开会，区文教组长要这个学校的负责人在大会上检讨，他准备了一天，第二天拿着稿子在大会上发言：“亲爱的领导、老师们，我们学校在全区考了个倒数第一，原因呢，我认真地想了想，主要是我个人由于不学习，知识太渊博了”。下面是一片哄堂大笑。
学校还安排我负责全县教师的普通话培训，要求五年内全县五十岁以内的教师，文科老师达到二甲水平，理科老师达到二乙水平。我个人的普通话就过不了关，怎么培训别人呢？学校说只是让我负责，学校另外安排了两个普通话好的语文老师，教育局又从小学和幼儿园中抽调了两个老师交给我，搞全县教师的普通话培训。从此，每逢双休日，我便带领这四位老师轮流到各乡镇搞普通话培训。好在各乡镇教育组的组长、各中学的校长我是熟悉的，工作也好接洽。普通话考试一年一考，考试小组是省里派来的，湖北省语言文字委员会设在华中师范学院，合格证就在华师领取。所以我每年要上一次华师。连续三年，我县教师的普通话合格率也达到了80%。
我们县缺英语老师，特别是小学开英语课后，县教育局只好把小学教师中有定的英语基础的老师抽出来，让我们组织培训，学校又把这个差事交给我。未放假的一段时间，我就抽调城内各中学的一些较强的英语老师给他们上课，这些老师又还不能脱离自己的工作，是很累的，这要我经常的做他们的工作；还有他们的所在学校，经常要给他们调动课，麻烦得很，又要我去协调学校。到了假期，教科的老师改为请三峡大学的教授来上课，这就更麻烦，去请他们来，来了之后要安排他们住宿，每天一二三餐要安排他么吃饭，还要在生活上是他们满意、开心，否则我的工作就没有做好。我一生很少作服侍人的事，现在让我碰上了。在教育干部培训和教师培训中开始还让我们搬桌子、扫教室，我是个在家一切家务杂事都不干的人，现在没有办法，只得“事必躬亲”了。以后不知怎么学校就不让我们干了，另外安排后勤勤杂工干了。大概是于心不忍了吧！
（三）
2004年县里出台了一个政策，事业单位的职工男的年满55岁，女的年满50岁，或者工龄达到30年，两个条件任意达到一个就可以内退休息，本来我是两条件都达到了，但是教育局不知出于何种考虑，又加上一条，高级职称的教师不能退，这一条就把我给拴住了。校长又说，让我到教学这边来，帮忙搞一下教学研究，逐个听老师的课，掌握老师的教学情况，待遇用听课的多少来计算，一节课10元。留下来继续工作和待遇多少我都无所谓，我只要有事搞，过的充实就行了，于是我提了个要求，就是不能像上班那样要求，按时上下班。校长说可以，您的觉悟我们是了解的。
听了一些课后，我发觉课堂教学的问题很大，有些老师可以说还没有入门。备课很多老师就是照抄参考资料；讲课没有程序，上课开门见山，下课嘎然而止；教师上课，学生在下面睡觉，有的班学生上课睡觉的竟达60%。所以我就建议搞一个“改革教法，激活课堂”的教学研究活动。学校很重视，专门召集全体教师开了一个“改革教法，激活课堂”的教研动员大会，请我专门讲了这个教研活动开张的背景、方法和目标。
活动是以教研组为单位开展的，听了一个学期的课，每个老师我都听了一遍，有些老师我还听了几遍。学期结束时，我给校长学了个总结报告：
2004年县职教中心“改革教法激活课堂”活动总结
随着知识经济大潮铺天盖地地涌来，教育事业的价值对人类社会、时代发展产生前所未有的普遍、持久、深刻的影响。因此它要求从业人员具有高度的自觉性、责任感和进行创造性的工作，尤其要求老师要有明晰和正确的教育理念。按照新课程精神的这种新理念：即强调学生发展的教学价值观，注重全面发展，承认个性差异的教学过程观，着眼学生成长的教学质量观，为此，学校领导及教科室通过一年来的听课及评课后提出了“改革教法，激活课堂”为课题的教学研究活动。本次活动得到了学校领导高度重视，同时，老师们也付出了大量的心血和劳动，使本次活动得到了较好的效果。
一、全体参与共同提高教师热情高涨
本次活动的主要目的就在于提升全体教师的课堂教学水平，学校教务科召开了两次年级组长及教研组长会议，特别强调了要求以组为单位组织集体教研活动，因此，各年级教研组以及备课组长们在组内充分发挥集体力量，进行了充分准备工作。
各备课组先由年级组长协同教研组长，备课组长选定执教教师，然后集体选课题，确定课题后讨论如何施教，由执教教师备课准备好后，在备课组内进行说课，大家提出自己的看法，组内确定最佳方案施教，然后执教教师修定教案，同时其他教师帮助搜集资料，准备课件制作，以及教具的准备。在执教教师充分准备后，又试讲，再评，再修定教法。到正式上课，教师已有四到五次修改教法的过程。这样，不仅是执教教师有了提高，所有的老师都得到了提高。
值得一提的是：一年级物理备课组全体动员，有的帮助到县一高借来教学仪器，有的帮助在网上查找资料，制作课件，在试讲的过程中，请来县一高的物理教师帮助听课和评课后，再次修定教法，使得一节课能充分发挥其示范作用。二年级数学备课组在准备的过程中，备课组长自己先示范教学，视其效果再次修改教法。其他各组都有自己的特色。
此项活动得到了学校领导和广大教师的大力支持。教师们踊跃参加，12位教师首先报名上研究课，其中有4位本学期刚上讲台的新老师勇敢地站来出一显身手，得到了老师们的首肯。
二、学生的主体地位初步得以显现
由于受到传统的教育方式影响，以及在高考指挥棒的指导下，学生总是被动地接受学习，学习方式就是听、记、背，思维得不到发挥，能力得不到展现；老师总是把学生当作一种接受知识的工具，一是怕学生考不好，二是怕让学生自主学习耽误教学时间，完不成教学任务，影响教学进度，因此，不敢在教学方法上提出改进和创新。
本次活动中，老师们重点在教学方法上下功夫，讲出了许多可圈可点的好课。
王天林老师在一节活动课中，让学生在课余时间搜集了大量的关于开发鸣凤山旅游资源的资料和照片，不仅让学生学到开发一个项目所须论证的知识，也使学生参与社会活动，了解社会知识，服务于社会，让学生充分展现自己的知识水平与能力。开创了县职教中心学校活动课和校本课程的先河。
老师们利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，如辜友萍老师利用课件制作猎人枪打松鼠子弹出膛导出《平抛运动》，李平老师用多媒体制作了高斯算动画导出《等差数列》前n项和公式的推导方法。程清华老师利用炮弹爆炸声所走的距离导出了《双曲线》的定义，可见都在“导引”上下了功夫，起到了“先声夺人”的良好效果。
新教师黄媛、陈金艳的语文和英语课在充分利用现代教学手段营造良好的教学情境上得到了老师们的赞许。张剑波的化学课给人们这样一个印象：职教中心的课堂并不是死水一潭，职教中心的学生并不是愚人一群，关键在于教师教之得法。课堂上学生们讨论中跃跃欲试的情态，发言中争先恐后的势态，给听课的人们留下了深刻的印象。
在教学过程中也不乏好的设计，老师们都在想方设法调动课堂上学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，如让学生自己动手实验操作，点学生回答问题，使学生带着问题阅读课文，让学生互相讨论交流，演牌练习等等。改变了以前的那种一讲到底的课堂形式。都取得了好的效果，几位刚刚走上讲台的新老师也初露头角，显示出较强的个人功底。
总之，我们看到了我们的学生动起来了，我们的课堂活起来了。
三、几点思考
这次“改革教法，激活课堂”为主题的教研活动，我们感受颇深，引发了我们一些思考，在这里作为老师们积极投入课堂教学研究的敲门砖，供大家参考。
在大力呼唤教育改革的今天，课堂教学成为学校转变教学理念、改革办学方式的重要领地。当课堂不仅成为“把一切知识传授给一切人类”的理想殿堂，当课堂成为“实现人之所以为人”（精神境界的提升、心灵的净化）的得力场所时，学校就能真正成为学生终身发展所必须的知识与能力、健全人格与体格的教育基地。我们广大的教师只有充分地认识到这一点，才能更新教学观念，优化课堂教学。而这一目标的实现，则需要科学而艺术的课堂教学来保障。
一是课堂教学环节要明晰。要想上好一节新课，首选除了弄清本节课的知识内容以及本内容的知识点、重点难点外，在教学环节上要有一个好的教学过程中设计，我们认为：一般是设计一个用本节课知识内容可解决的实际问题导入（如果具有趣味性更好），说明本节课知识的存在性，这就是所谓的提出问题，然后是帮助学生搜集自己的记忆信息库，或互相交流，听取他人见解后进行类比、联想、归纳，从而对结论进行猜想。然后用实验验证结论是否成立，这就是分析问题的过程，再引导学生将本问题化归为熟知的哪一类知识系列，和学生一起交流讨论出一个可行问题的过程。最后是设计辨析，巩固练习，或用所得的结论去解决科学实践中和日常生活中所遇到的现实问题，或者解决以前所学知识的遗留问题，或推出更新的结论出来。有一个好环节设计，会使整个课堂十分流畅，学生学得也会轻松自如。一般来说，这几个环节是必不可少的：导入——授新课——巩固练习——知识迁移——归纳小结——布置作业。当然，教无定法，要把一种认识世界自然规律的科学形态的东西通过控制论和认识论的方法转化为教育形态的过程，方法是多样的，但大致的课堂流程应该是一致的。
二是要搞好课堂的常规管理。课堂常规管理主要是动态管理，是指教师在上课过程中随着不断变化的课堂情况，自如地驾驭学科教学，控制课堂节奏，管理好课堂纪律，引导学生自主学习，并处理好突发事件的一系列行为过程。搞好课堂的常规管理要抓好以下几点：①营造最佳的学习氛围。课堂管理，可能有很多人想到的名词是“纪律”、“规则”，甚至是教师威严的面孔，学生倒背在后的双手，如果这样的话，这只是课堂管理的低境界。高明的老师往往善于营造轻松活泼的课堂教学氛围，使课堂成为情意共鸣、信息反馈、思维跃动、创造泉涌的最佳场所；②把握好课堂教学节奏，一堂课，大致是波谷——波峰——波谷——波峰——波谷的起伏发展规律。这就启示我们，在起始时期的5分钟，应引导学生从课间活动的兴奋转移到课堂学习上来，千万不可久不入题或仓促入题；③善用批评和表扬，威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被肯定”。课堂是活动的，每一刻都有新情况发生，但有一种武器使你的课堂运转自如，那就是不吝表扬和掌握好批评的艺术。
三是我们所说的把课堂搞活，不是那种耍花架子，看起来很热闹，学生学不到真东西，跟着教师和同学乱喊的那种热闹场面。我们指的是设法打开学生的思路，让学生积极地参与到解决问题的过程中来，中间应该有探索性劳动成果的情趣，课后有通过老师点拨所回味不尽的乐趣。这样的课，我们认为才是一节成功的课。
四是教师的主导作用如何体现出来的问题，我们如果把一节课堂比作一条渡学生过河的船的话，教师应该是导航员兼船长，而不是纤夫。试想；你把船生拉活拽地拉到对岸的同时，学生却在船上睡大觉，看你拉纤的辛苦，他至多表示同情，过河后他会知道怎样过的河吗？如果我们把浆交给学生，讨论制定出过河的方案，指明方向，不断地鼓励，不断地为他们加油，助威，并随纠正航向，何愁他们不能过河？因此，我们认为：教师备课应该把你准备怎样指导学生学习一节课各个小知识点的过程设计想得十分周到，而不是那种备课照书抄，上课照书背诵的教学方法。也不是那种课堂上教师说出观点，学生在书上找地方做记号的教学方法。
五是我们在应用现代化教学手段的同时，不要忘了学生的基本功的训练。
六是教研活动的开展，根据我校的现状，各种来自国家、省、市的教研课题固然重要，可能最实用的还是校本结合的教研课题。目前的教研活动应该是多讨论课程的教法，比如新课，习题课，概论课，复习课，活动课，辅导课，实验课，作文课，各类欣赏课等等，如何上好，如何评价，这才是最现实的课题。
这个活动无疑对改变职教中心课堂教学的现状，起了很大的作用，直到我退休以后，这个活动还在继续开展。不少老师说，对于教研活动，学校领导这样重视，时间这么持久，职教中心还从来没有过。
（四）
我当了二十三年校长，以前都是我指挥别人搞事，在职教中心七年，是别人指挥我搞事，我自认为还是搞得很好的。以前当校长，别人说我走一处红一处，现在我只能这样说，我走到哪里都是一团火。
我的秉性不改，不管在任何地方，有意见就要说。来职教中心以后也还是这样。
初到职教中心，我发现老师们都是怪怪的，老死不相往来，上班时不迟到一分，下班时不多留一分。开始我还以为是老师们自觉性高，遵守制度。后来我才发现，并不是这样，很多人在校连教学任务都没有完成，在办公室聊天、看小说、上网、打毛衣、睡觉等等。我就觉得不行了，我的向校长说说，改变这种现状。我向校长说了我的看法，并提出了以下几点意见：
对老师们不能单靠制度管理，还要靠情感感染；
要相信老师，鼓励老师们互信、自信；
要无情决策，有情操作；
要求老师们内练硬功，外树形象。
我说，要在学校把各种活动开展起来，让老师们在外面也有组织的开展一些活动，一是给老师们提供了展示的平台，二是老师们之间也联络了感情。要使老师们做到，任务完成了，可以提早一点走，任务没有完成，就是下班了也不走，完成以后再走。好在校长是个谦虚的人，虚心接受了我的意见，并在学期结束总结大会上表扬了我，肯定了我的意见。
在担任学校的教研工作时，我还主办了一份《教研通讯》，每月一期，反映学校的教研情况。我还组织编辑了《清清沮河水》（语文）和《荆楚大地》（历史.地理）三本校本教材。有老师开玩笑说，像您这样搞，以后的人就难搞了，难就难在难于超越您了。
《清清沮河水》从文学的角度，反映远安的文化及其渊源，推介远安作家作品，全书十五万多字；《荆楚大地》（历史）共九万多字，主要反映远安的历史沿革、历史事件、人物和传说；《荆楚大地》（地理），共八万多字，主要反映远安的地形地貌、山川河流、气候物产。编辑这三本书，查阅资料、走访啊，花费了我大量的心血。有老师好心劝我，向学校要点稿费，我说，算了，一是在工作时间搞的，二是我快要退休了，给学校做点贡献吧。
在职教中心七年，学校也是充分肯定了我的工作的，2001、2002、2003年考核，连续三年评我为优秀，给我涨一级工资。在我搞教研工作时，要我当教科室主任，我谢绝了，我说，我负责搞好，如果给了这么个职衔，我就不愿搞了。别人说我憨，有那么个头衔，就每月有津贴、有电话费。憨就憨吧，反正这几个钱，也不能让人发财。但是我有个小心眼，我是当过县实验初中校长的人，再来当这么个小小教科室主任，算怎么回事呢？再者，去望家当校长已是出于无奈，望家回来后，我就发誓以后什么官也不做了，怎么能再当这个主任呢？好在校长也理解我的心情，也就算了。
1947年7月，我六十岁，到了退休的年龄，我在教育工作岗位上也干了四十二年，这四十二年里我有过惆怅与迷惘，为了解脱，也是为了拯救那么立身教育、奉献教育就是我人生苦觅的寻找，。纵观古今，大凡有价值的生命，无不为自己的选择而苦苦追求。十九世纪的中国，灾难深重，时代要求我们反抗、变革、图强。戊戌六君子选择了她，不惜血洒街市口。二十世纪初，封建王朝摇摇欲坠，时代呼唤我们摧毁它，秋瑾选择了他，追求自由，而为之抛头颅。十年前，中华民族自由了，时代需要我们建设祖国，雷锋选择了她而为人民服务，众多的劳动者选择了她而默默无闻的工作。选择了，所以追求。从教的生活是清苦的，更是快乐的。当我走上讲台的时候，当我检查寝室的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。我用我的智慧，我的热情自由地描绘着我无悔的青春年华。我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择。”因为诚实做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则。年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心；不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是缀满了骄傲与自豪。我在心底里默默，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。
?
一直想写一篇关于我奶奶的文章，因为她是我内心深处最怀念的人。她既有着传统女性的优良品德，也有着现代女性的开放与开明。
在我的记忆里，奶奶是个很能干的人，可以像男人那样工作，砍柴挑水，插秧种地……我爷爷三十多岁就离开了人世，奶奶一人带着四个姑娘，在旧社会里，生活的困难那是难以想象的，但是都被他那不屈的脊梁扛过来了。
奶奶的脚被缠得很小很小，耕不了地，她就四处给人换工。水田耕了没人帮忙扯堤子，他就一人下到水里用手把泥巴泥上堤。当时家里有上十亩地，人们见他辛苦，劝她买一些地去，她把地看得金贵，宁愿自己受苦，一分地也不卖。
更可恼的是族长贪我们家的家产，便逼奶奶改嫁，奶奶拼着和族长打官司，也没改嫁，保全了我们家。后来她硬是不顾族间的反对，入赘我父亲顶嗣，才使我们这一房传宗接代至今，且人丁兴旺。要不是奶奶的坚强不屈，哪有我们家的今天啊
更令我佩服的是虽然奶奶没读过什么书，可她有着读书人的那种气质与胸怀。听奶奶自己说，她的父亲是一位私塾先生，家里办着学堂，旧社会的女孩子是不能上学的，他是旁听来认识很多字的，还会打算盘，讲很多《三国演义》啊，《西游记》啊，《水浒传》的故事。从小奶奶就教导我要多读书，读书才有出息，我在未入学前，奶奶就教我认识了很多字，上学后奶奶每天晚上陪我做作业，无论多晚，多冷，都陪着我，跟我现在要求自己的学生的家长监督孩子做作业一样，这样一直陪我读到小学四年级。从五年级开始，我就到离老家有点远的瓦仓去读书了，每个星期回家，奶奶就询问我的学习情况，嘱咐我爸爸要督促我读书，从小要养成良好的学习习惯。
我读五六年级的时候，正是国家遭受三年自然灾害的时候，我们每天只有三两米的定量，哪里吃得饱，奶奶就在家里中很多萝卜，切成丝丝晒干后给我带到学校里掺在米里面蒸成萝卜饭吃，而自己却在家里用兰草根、榔树皮充饥。
小学毕业，我考上了我们县里的重点中学，收到通知书那天，奶奶很高兴，到处向左邻右舍，七姑八婆夸我会读书，可我一点也不开心，我不想读书了，因为我知道，那是我们家很穷，城里的花费又高，我们家是供不起的。奶奶知道了，当着我父母亲的面把我批了一顿，说我怎么就那么没出息，胸无大志。父亲是个很孝顺的人，奶奶说什么就是什么，父亲入赘我们家后，奶奶对他一直象亲儿子一样，所以在父亲心里，他是很敬佩奶奶的。
在我进入高中时，文化大革命爆发了，学校上不成课到处串联，奶奶看到那种形势，怕我变坏了，不让我出去串联，后来我们大队小学里缺一名民办教师，那时农村里读中学的人很少，我就顺理成章的当上了民办教师。
到了现在我都认为，如果没有奶奶的坚持，我就不可能拥有这么轻松的一份工作，所以说在我的成长过程中，奶奶对我的影响是很大的。
如今，奶奶走了几十年了，可我永远忘不了小时候在我耳旁给我讲太爷三年寒窗苦读考秀才的事，忘不了为了我读书，起早为我做饭抹黑陪我做作业，这一切回想起来，像放电影一样，一幕幕的在我脑海里呈现出来。好好的遵循奶奶的教导，做个有责任心，有爱心的人，像她爱护我一样爱护我的孙子，不遣余力的把他培养成为一个有用的人。
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