UnitFourDoyoulikepears??第一课时【教学重点】句型?Doyoulike…?Yes,Ido.No,
Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词：?pea
r,peach,orange,apple,banana,grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配
套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,b
ananas,grapes的实物或模拟食物。4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5让学生自带一种爱吃的水果
。（此项可根据实际情况来定）【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习
。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:
Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!A&B:Hello,C.C:Hel
lo.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.（2）教师播放歌曲TheMo
reWeGetTogether，师生共同演唱。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有
实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果
应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears
。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。（3）教师手指水果pears
,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学
生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes
,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.?（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代
替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Id
o./No,Idon’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教
师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let’stalk部分的教学课件
，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什么
？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?What
didtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Do
youlikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ili
kethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.3趣味操练(Pra
ctice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let
’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shavea
picnictoday.学生边拍手边演唱。（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分
的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:
Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlike
peaches.Ilikegrapes.4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元?Let’stalk
部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessingtheword利用食物
和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状
、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。第二课时【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子I
ttastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。【教具准备】1第一册Unit3
B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。2Let’slearn部分的
课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学
录音带。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Uni
t3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让
学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。C
aptain说颜色，其他学生做动作。2呈现新课(Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear
,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatca
nyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icans
eepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单
词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”
，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品
尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgoo
d.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生
说句子Ittastesgood.。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句
子Ittastesgood.。（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermel
on。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的
意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充分明白C
olor的含义。3趣味操练(Practice)（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）首先，用单词卡和图
片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生
下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到
图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。G
roupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师
，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问：关于水果和食品
的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,waterm
elon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchf
ries,ice-cream,juice,cola另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如
：pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…?4课堂评价(Assessm
ent)?做活动手册本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡
为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。?Unit5Do??you??like??pears？教学目标与要求
1、??能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Let?us?buysomefruit.Doyou??like…??？Y
es，Ido。No，Idon，t。Hereyouare.Thankyou.Have??some…。Can??I?
?havesome…？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、能听说、认读pear,apple,bana
na,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。3、能正
确听，说，读，写单词fun??run??duck??under并知道其在单词中的发音。A部分第一课时一、教学内容与分析1
、Let''stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自
己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do??you??like…？\Yes??，I??do。NoIdo
n’tIlike…2.Let''splay.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let''stalk中所学的有关水果的
单词以及Do??you??like…？\Yes??，I??do。NoIdon’tIlike…....的用法。二、
课前准备1.教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（
3-5分钟）。（2）复习Unit4中Let''sdo部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学
挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Lookatsarah
andhermother.Whataretheydoing?Whatcanyousee???orange,a
ppleandpear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生
听录音模仿和跟读录音。Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhatthey
aretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape
.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do??you??like…？\Yes??，I??do。1、趣味操练：（1）
游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子Do??you??like…？\Yes??，I??do。（2）
全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，T
wo，three，start学生以说悄悄话的方式把Do??you??like…？\Yes??，I??do。.传给下一位学生。最
后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。（3）
让学生做Let''splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4）两个学生一组表演Let''s
talk中的对话。4、课堂评价5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的水果说给
家长听。板书设计：?Unit6：Howmany？教学设计一、教学内容1、单词复习2、Let’stalkA二、教
学目标1、认知目标：能认、读有关1-20的数字；2、能力目标：学会运用howmany___doyousee/have
？Isee/have__.这一句型。3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。三、教学重难点1、教学重点：学
会运用howmany___doyousee/have？Isee/have__.这一句型。2、教学难点：能够熟练的掌握
新句型，自主创新。四、学生分析小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数
字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？五、教学内容分析本课围绕“howmany?”这一课题展开一系列的活动，
是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习howmany___doyousee/have?Isee/have___.
这一句型，并能在实际运用中运用自然。六、教学资源的应用应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐；教学视频；七、教学实施过
程Step1：warm-up/revision一、开场白Hello！boysandgirls,beginourclass!今天老师要带你们一起进入数字王国，你们准备好了吗？yes!二、One-fifteen报数1.教师安排学生从one-fifteen报数.要求：学生每组按座位前后one-fifteen报数，遇到有困难的学生教师可以适当提醒。报数快且准确的组教师表示鼓励。Hey!hey!youarewonderful!2.学生按教师要求积极参与活动三、one-ten数字律动1.教师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。当数汉字时，学生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。2.学生全体起立跟着音乐做动作。设计意图：在这一环节中，设计了教师礼貌的语学生打招呼，教会学生我们是有礼貌的孩子，要做个文明的好孩子。通过数字报数和数字律动，让全体学生能够快速参与到活动中，达到温故而知新的效果，为学习新知打基础，并能为学生营造一个好的学习环境。 |
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