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| 2 在美术世界中遨游 |
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题目 在美术世界中遨游 课型 欣赏·评述 授课日期 课时 1 教
学
目
标
1.认识美术各个门类的艺术特征。
2.通过学习，掌握相关美术基础知识。
3.培养学生对美术学习的兴趣。 教学重点 认识美术各个门类的艺术特征。 教学难点 能够从材料的角度认识和评析美术作品。 教法与
学法 讲授法、欣赏法、启发引导法、
讨论法 教具与
学具 多媒体 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 导入
提问：美术与我们的衣食住行紧密相联，列举出你身边熟悉的各类美术作品有哪些？
导入课题：《在美术世界中遨游》 学生讨论思考并回答。 以学过的美术知识导入新课，认识美术就在我们的身边，引起学生的学习兴趣。 讲授新课
1.展示图片（名作、生活中常见美术作品）提问：这些美术作品是用什么工具材料创作的？我们该怎样给他们“分家”呢？
分类(根据材料、题材、功能)：
绘画（2）雕塑（3）工艺美术（4）建筑艺术（5）设计艺术
小结：什么是美术？
美术是运用一定的物质材料，通过造型手段，创造出来的视觉艺术。
美术作品赏析
《父亲》罗中立油画
《出水芙蓉》宋代中国画
提问：两幅作品的异同？
小结：《父亲》：题材：人物；技法不同，使用的工具不同，油画。通过对老农形象的深入刻画，表现历尽沧桑的农民形象。在构图、色彩、明暗等方面体现了油画的艺术特色和表现力。
《出水芙蓉》：题材：花卉；中国画。通过构图、随类赋彩，表现了娇艳的荷花形象。
中国画以中国特有的笔墨颜色等工具材料，按照长期形成的艺术传统在特制的宣纸上作画。油画起源于欧洲，用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料，使用油画笔在经过处理的画布上作画。因此，二者呈现出不同的艺术效果。
《人桥》版画
提问：看一看作品的特色表现在哪里？
小结：
特色：使用不同材料、不同工具进行创作。
版画：是运用不同功能的刻刀等工具，在不同材质的板面上进行刻画和艺术加工成版，可印出多幅原作的艺术。
版画分为：凸版画，如木版画；凹版画，如铜版画；平版画，如石版画；漏版画，如丝网版画等。
中外经典雕塑作品、雕塑间工作室
小结：
雕塑是年代古老、身边常见的艺术形式之一，是占有三度空间（长度、高度、深度）的造型艺术。从其形态和可观赏的角度分为圆雕、浮雕、透雕；从所用材料分类，有泥雕、石雕、木雕、金属雕塑、各种新材料雕塑。
民间美术作品
小结：民间美术是美术的重要组成部分，是来自劳动人民的，体现了劳动人民对幸福生活的期盼和热爱。
中外经典设计作品
小结：设计艺术是为人类生活和生产服务的实用艺术，广泛应用于各个领域，具有科学技术和艺术的两重性。设计提升我们的生活品质。
《螺旋形防波堤》罗伯特·史密斯
提问：看到这个时，是否觉得它是真正的艺术品呢？它用了哪些材料？
小结：此作品属于“大地艺术”，出现在20世纪60年代，是以大地为场所从事的创作性的艺术，表现出对无限世界的渴望。
学生讨论美术的分类，感受不同美术种类的材质肌理。
学生讨论探究作品相同与不同之处。
学生发言，对版画作品发表自己的看法。（无论在工具材料、表现形式、人物造型等方面都有很大差别。）
学生欣赏书上范画并讨论身边的雕塑作品，如人民英雄纪念碑的浮雕、居住小区的环境雕塑等，学会从多角度欣赏雕塑作品。
学生漫谈自己熟悉的民间美术作品，如风筝、风车、布老虎、兔儿爷等。讨论其独特的艺术风格和众多的艺术样式，以及承载的祈福纳祥、龋病辟邪等文化内涵。
学生讨论身边的设计作品，如包装、汽车、服饰、家居装饰等，认识设计艺术与我们生活的密切关系。
现代作品带来新奇、困惑与不解，引发学生讨论。
创设置身于美术作品的氛围，引导学生探究美术作品的材料，增强对美术的感性认识。
丰富学生感受，技法学习兴趣。
用对比的方法引导学生了解不同画种、不同作品的艺术特点。
鼓励质疑，尊重学生见解，调动学生探究兴趣。
将美术学习与身边生活联系在一起，提高学生对美术与生活关系的认知度。
了解民间美术的价值和文化内涵，学会和懂得尊重民间传统文化。
从生活中发现设计艺术无处不在，认识设计对于人类生活的重要意义和作用。
启发、拓展，使学生知道美术是不断发展着的，新的美术形式和门类还会出现。 练习
小结
欣赏《合成的蒙娜丽莎》
师生通过梳理知识点、重难点，共同进行课堂小结。
根据教师展示的图片作品，回顾本科所学知识并积极思考。
巩固和深化本科学习。
板
书
设
计
在美术世界中遨游
一、美术的概念
二、美术的分类
三、作品赏析
教
学
后
记
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