柳宗元解释下列句子中的词语含义。1.成王以桐叶与小弱弟戏2.乃封小弱弟于唐3.周公乃成其不中之戏4.其得为圣乎？5.且周
公以王之言不可苟焉而已6.设未得其当，虽十易之不为病7.是周公教王遂过也8.宜以道9.故不可信1.对下列加点词的解释，
不正解的一项是（）A．周公乃成其不中之戏中：恰当、适B．王以桐叶戏妇寺
寺：宦官、太监C．设未得其当，虽十易之不为病病：困苦、困顿D．封唐叔，史佚成之
成：促成、促使C（病：错误、缺点）2．下列加点字的意义和用法完全相同的一
项是（）A．①成王以桐叶与小弱弟②戏曰：“以封汝。”B．①必不逢其失而不为之辞②与小弱弟者为之主C．①若戏而必行之②不
待其戏而贺以成之也D．①使若牛马然②吾意不然A（A以，介词，拿、用。B为，①介词，替；②动词，成为。C而，①连词，表承接
，就、便；②连接状语和中心语，表修饰，可不译。D然，①助词，……的样子；②代词，这样。）3．下列四组句子中，都能表明
作者认为“桐叶封弟”不可信的一组是（）①以地以人，与小弱弟者为之主，其得为圣乎②要归之大中而已，必不逢其失而为之辞
③王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎④又不当束缚之，驰骤之⑤是直小丈夫(垂夬)者之事⑥使若牛马然，急则败矣A.①②
③B.③④⑤C.①③⑥D.①③⑤D（①③以反问语气否认；⑤直接否定；②对待君主过失的态度；
④⑥辅助君主的正确方法。）4．下列对文章分析和理解不正确的一项是（）A.本文开篇即以简洁笔
法叙述了“桐叶封弟”这个古老传说，再层层驳斥其不可信。首段记叙既是为引出后文驳斥作铺垫，又紧紧扣住了议论文的特点。B.“吾
意不然”在结构上属于过渡句，起承上启下作用，既对上文传说进行否定，又自然引出下文具体的分析和驳斥。C.本文中心论点是“桐叶
封弟”“不可信”，作者层层剖析，论证充分，说理透彻，环环相扣，结构严谨，颇具说服力量。D.作者认为大臣辅助幼主，应该树立中
正的德行，既不能讨好、迎合、迁就幼主，也不能管束太严，招致祸乱。这些对我们今天的学校教育和家庭教育都不无裨益。A（“记叙”与“紧
紧扣住了议论文的特点”无对应关系）10．翻译下面的句子。（1）周公乃成其不中之戏，以地以人，与小弱弟者为之主，其得为圣乎？
（2）设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？（3）若戏而必行之，是周公教王遂过也。周公竟
然成就了成王的不恰当的玩笑，把土地和人民封给了年幼的弟弟，使幼弱的孩子成为一国的君主。周公这样能称为圣人吗?假设有这样不幸的
事，成王把削成珪形的桐树叶跟妇人和太监开玩笑，周公也会提出来照办吗？也打算完全听从并照办吗？假若开玩笑的话也一定要照办，这就
是周公在教成王铸成过错啊。2017-06-29 |
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