第23课《隆中对》学案
教师寄语：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
──杜甫《蜀相》
学习目标：
1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
学习重点：1、朗读文言课文。
2、积累一些文言实词和虚词。
课前预习：要求学生正音、熟读课文，准备有关诸葛亮的故事、对联、诗歌
教学过程：第一课时
一：导入新课
《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事？
二：检查预习
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字，朝人，家。诸葛亮，字曾隐居隆中，后做丞相。
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
3、给加点字注音
好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓
度德量力信大义猖獗吴会
殆存恤民殷国富帝室之胄
诸戎箪食壶浆乐毅汉沔
三：初读课文，整体感知
结合注释，疏通文义，学生找出文中所有的人物名字。
四：细读课文，合作探究
小组翻译文章，明确文中人物之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？要求从文中找根据。
亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞
五：当堂练习
1、一词多义：
谓谓为信然（）谓先主日（）
已然志犹未已（）自董卓已来（）
已历三世（）
信谓为信然（）信义著于四海（）欲信大义于天下（）
然谓为信然（）然志犹未已（）
用遂用猖獗（）贤能为之用（）此用武之国（）
2、词性活用
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军（箪：壶：）
3、句式（翻译出来）
（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句。君与俱来。
（3）倒装句。时人莫之许也
4、翻译下列句子
此人可就见，不可屈致也。
.孤不度德量力，欲信大义于天下。
.非为天时，抑亦人谋也。
荆州北据汉、沔，利尽南海。
此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
五：作业
1对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？（曹操和孙权、刘表、刘璋、张鲁）
2熟读课文，找出文中的地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。
教后札记：
第二课时
一：预习检测
学生交流所找的地名，根据课文，分析当时情形。（这部分以学生分组讨论为主，需要老师的引导）
博陵、颖川、新野、江东、荆州、南海、吴公、巴蜀、益州
二、理解探究
出示三国形势图，（虽此时还没有形成三国鼎立的局面，但可以帮助学生有大致的方位概念）
三、合作释疑
1请学生分成四人小组，将上节课的人物与本节课的地名结合起来，参照地图，分析形势，当一回军事指挥家，为处在困境中的刘备出一条妙计。
2、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
曹：不可争
明察天下形势，提出策略孙：可以为援而不可图也
刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：
3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？明确：诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
4、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：（）
诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：（）
再论述占据荆州的可能性：（）
最后论述占据益州的可能性：（）
明确：内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
5、赏析本文刻画人物形象的方法。
从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。
四、当堂练习?1、给加点字注音。??陇（?）亩、?屯?（?）新野、诣（?）亮、诸（?）侯、?帝室之胄（?）?2、根据拼音写出相应汉字。gōng（）耕、倾tuí（?）、wǎng（?）驾、存xù（?）、总lǎn（?）、shú（?）敢??3、“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”这句话概写了三国时期的一个有名的典故。你知道吗？请写出来。?五、阅读提高??亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”??4、解释下列句中加点的词。
?(1)自董卓已来?(?)?(2)名微而众寡?(?)???(3)挟天子而令诸侯(?)?(4)利尽南海?(?)????5、下面加点字意思相同的一项是（?）（4分）??A则命一上将将荆州之军以向宛、洛/此殆天所以资将军??B则名微而众寡/国险而民附??6、翻译下面文言语句。（4分）???百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎????译文：???7、问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?（结合文意用自己的话概括）（6分）???(1)????(2)????(3)???8、请用原文的语句填写以下空白（4个）??①诸葛亮认为与曹操“不可与争锋”的原因是“?”。??②诸葛亮认为刘备在内政和外交方面应遵循的方针是“?”。??9、诸葛亮在对前景的分析中，反复强调什么的重要性？试从文中找出相应词语作答。（4分）?????10、你还知道有关诸葛亮的其它故事吗？请列举一两例来。（4分）
教后札记
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