自主阅读需要逐步过渡五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种情况下，孩子不太可能了解
书中的故事，更别说乐在其中了，书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。此时孩子认识一些字了，但不愿意自主阅
读，可能有两种情况：情况一：刚识字的孩子在阅读时遇到不认识的字，会产生挫败感，进而抗拒自己读书。这时大人陪着读时，建议多给孩子鼓励
，帮助孩子寻找一些识字的方法。考虑在这个逐步识字的阶段，孩子开始自主阅读+大人读给孩子听，两种阅读方式并存。情况二：孩子自己能顺利
读懂故事，但是不喜欢独自阅读的感觉。因为孩子的心理阅读年龄还没有断奶，这时建议大人继续陪着阅读，让孩子逐步体会到自主阅读的乐趣。培
养自主阅读的小技巧国外的研究表明，孩子在12岁之前听力的理解会高于阅读能力，因此12岁之前孩子更喜欢妈妈讲都是正常的。当然的确是有
一些孩子慢慢具备了阅读能力，但毕竟自己读比妈妈读更轻松，孩子还没有主动阅读的意识，可以想一些办法让孩子有机会自己读。1、中途撤离在
和孩子一起阅读的时候，不妨在阅读进行中“突然”向孩子提出，“哦，对了宝贝，妈妈有一个邮件还没有回复，你自己阅读吧，等一下妈妈再过来
陪你一起看”。这时候一般有两种结果，一种是孩子不情愿地点点头，然后自己接着埋头看书。而另一种就是，孩子不允许妈妈离开或者刨根问底，
问妈妈多久处理完所谓的邮件。这时候，特别是刚开始的几次“中途离开”，妈妈最好给予孩子一个明确的时间承诺，让孩子放心一个人阅读，然后
在承诺的时间内回来继续和孩子一起阅读。经过几次“交锋”，慢慢延长离开时间，以起到引导孩子自主阅读的效果。2、赞赏有加如果某一次孩子
自己读下来一本书，抓住机会大大地夸奖孩子。对孩子自主阅读的表扬怎么都不会过分，特别是孩子如果能自主读完一本书，就要抓住机会大大表扬
孩子一番。而且这种表扬，可以结合下一本“更加有趣的故事”，鼓励孩子向有更多字的读物发起挑战。只要孩子愿意，可以一直陪孩子读下去。一
方面因为孩子即便能勉强自己读了，也无法很好的理解故事情节，这会大大的降低孩子从中感受到的快乐，对阅读兴趣有很大的负面影响；另外亲子
共读本身就是与孩子美好的共处时光，陪伴的意义更大，好好珍惜孩子在身边的时光吧！ |
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