苏教版语文三年级下册第15课
《水上飞机》
第一课时
一、教材分析
《水上飞机》是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增强朗读感悟、.激发科学兴趣的好教材。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课中的生字、词，理解部分由生字组成的词。
3.理清课文脉络，初步感知课文内容。
4.联系旧知，结合科普童话的特点，指导学生抓住标点符号和提示语，读好人物对话。
三、教学重难点
1.学习生字、新词。理解部分由生字组成的词。
2.读好人物对话。
四、教学准备：多媒体
五、教学过程：
课前互动了解指令。
一、导入课题2分钟
1.这节课我们来学习一篇新的课文，伸出手和老师一起写课题。
2.边板书边说，注意“水”字先写中间的竖勾,最后的一捺要写舒展，整个字就显得美观了，“机”在写的时候要注意最后一笔不是横折斜钩，而是横折弯钩。一起读课题。
3.学生齐读课题，《水上飞机》。
4.《水上飞机》是科普童话，板书科普童话。
我们上学期学过哪些课文也是科普童话呢。
《小稻秧脱险记》《航天飞机》《小露珠》。
二、初读课文15分钟
1.这节课我们就一起来认识水上飞机，打开书到84页，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好了就举手告诉老师。
（师巡视指导读书姿势）小结激励
2.出示课后词语：
货轮究竟迅速遥远求救茫茫
森林输送救援救护佩服渐渐
3.这些词语会读吗？哪个小老师来带着大家读第一行词语。指名一个人，师补充提出要求：他读得对，我们就跟着读一遍，若读错了，我们就举手示意。听明白了吗？
A.不着急，再仔细看一下这个词怎么读，我相信你能读对。
B若第二次还错，谁能来帮帮她。
“究竟”是后鼻音，我们一起来再来读两遍。
第二行谁来读！
输送，注意输是翘舌音，送是平舌音。一起再读两遍。输送齐。
5.都会读了吗？我们一起来读读这些词语。
长句子朗读。
我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
第一句：
1.指名读，
2.指名评价他读得怎么样？师指导学生评价后，再请人评价，注意表达的完整和礼貌。
3.师示范评：你读得，如果能再注意停顿就更好了。听老师来读一遍，所有人在心里跟着老师默读，好吗？（出示画停顿符号的句子）
4.我读得好吗，好在哪？指名评价。（有标点的地方要停顿，为了读出节奏，没有标点的地方也可以停顿。）你已经学会评价了，会评价可是了不起的本领哦！
5.其实你们都可以读得更好，敢跟我比一比吗？
6.指名1人读。
7.还有那么多人想跟我比是吗？没关系，下面有的是机会。我们一起来读读这句话。
第二句：
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
1.过渡：老师要给你们竖起大拇指，读得真不错。这句谁想来读？注意停顿符号哦！
2.指名读。指名学生评价。
3.这个同学真不错，这个多音字“难”他读正确了，在这里读“nan”，表示灾难的意思，它还读作“nan”，意思与“容易”相反。可以组词，谁来说。
4.这句话中的“援”也是一个生字，谁有好的方法记住它呢？
暖缓
5.我们读书就要这样，不仅能把课文都通顺，还要读出自己的思考。一起再来读读这句话。
第三句
相信这一句你们一定能读得更好，指名读。
再读课文
2.小海鸥发现了一只什么样的大船呀！（白色船体，船体两边有大翅膀）
3.这船奇不奇怪？小海鸥心里怎么想的，谁来读读读——客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
4.所以它飞了过去，想问个究竟。小海鸥究竟问出了什么呢？我们接着往下读，请同学们默读课文2-7自然段，通过与水上飞机的对话，小海鸥了解到了什么？思考好了用姿势告诉我。
2.思考好了吗？不急着回答，我们先来读一读这部分对话。
5.谁愿意做小海鸥和水上飞机，谁来读旁白。
A他们俩是在哪对话。是在茫茫的大海上，波涛汹涌，所以说话的声音要大一点才能听得到。你们看这都用了感叹号！（大声文明）
很多时候就在悄悄地提醒我们朗读的语气。我们一起把这两句话再读一遍。
B小海鸥是怎么说呢？注意这儿的提示语。吃了一惊。什么样?谁来表演一下吃惊的小海鸥。哦，这样就是吃了一惊，师读。学生齐读这句话。
提示语不仅可以反映人物的心理，还能让我们感受到一个人的神态。我们在今后朗读的时候可要注意。
C这一句的提示语是“笑了”。水上飞机，你觉得要怎么读？请你笑着来读读。
孩子们，你们看，我们就这样读着读着，就读准了字音，读出了节奏，读出了语气，越读越好。老师也想和你们一起读一读这段文字。
9.师生合作读。（去掉提示语）
三、整体感知概括课文主要内容
1.同学们，刚才我们一起读了词语下面请大家自由地朗读课文，想一想课文主要讲了什么呢？
2.指名交流。
五、书写生字8分
1.过渡：下节课，我们再继续去认识水上飞机。这些生字还记得吗？齐读。生字词会读啦，还要会写，要写得规范，写得美观。今天我们着重学写下面几个生字。
2.你有什么好的方法记住哪个字，写好哪个字？
3.指名交流。
4.教师范写，走之地，半包围。
点、横折折撇，折撇要写得自然圆转，捺画起笔处较平较短，右下行笔时笔画较直，要渐行渐按。至捺角处驻笔，然后微向右上快速提笔写出。一是动作快，二要方向平
5.拿出书写纸，写一写这几个字，每个字写两遍。
6集中展示反馈，引导学生来评价。
六、小结1分
这节课我们一起读了课文，学习了生字，了解了课文的主要内容。课后请同学们再去找几篇科普童话来读一读，下节课我们再来学习作者是怎么介绍水上飞机的种类和它们的本领。
板书：15.水上飞机（科普童话）
小海鸥——水上飞机
奇怪翅膀
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