课件名称：方程的意义教材版本：人教版小学五年级数学上册第五单元使用目的：制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。在
教学中激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。设计思路：根据学习的内容，本节课的教学
以观察、思考、交流、理解为主。课的开始出示课件，猜谜语引入，激发学生的学习兴趣，然后通过课件演示，天平从不平衡到平衡，创设情境，思
考交流、反馈习题等。加深了学生对概念和知识的记忆，提高了教学效果。用后反思：多媒体课件是为课上教学的内容服务的，因此制作时，我
没有追求繁杂，而是贴近教学内容，交互使用简单入手。本着引起学生直观感悟与联想，优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想的。使用时，由
于注意视频、图片和文字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学气氛，学生学习兴趣极高，教学效果良好。方程的意义
人教版小学五年级上册第五单元河北省保定市易县第三小学赵新芳谜语导入了解天平古怪老汉，身上挑担，为人正直，偏
心不干【猜用品】天平天平说一说你对天平的了解。左边有两个50g。
天平保持平衡。50+50=100这是一个等式。.12正好平衡。空杯子重100g。100g一杯水有多重
？如果水重xg，杯子和水共重……3200g300g哪边重些？100+x>200100+x<300410
0g100g50g加满水，水重x克。5平衡了！50g100g100g加满水，水重x克。用式子怎样表示呢
？？？250g平衡了！用式子表示为:100+x=250x元x元x元2.4元3x=2.4像1
00+x=250，3x=2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。下面哪些是方程？哪些不是方程？①35-x=12
()⑥0.49÷x=7()②y+24(
)⑦35+65=100()③5x+32=47()⑧x-14＞72
()④28＜16+14()⑨9b-3=60()⑤6(a+2
)=42()⑩x+y=70()同学们，试着写出各种各样的方程吧，写
出来后小组之间交流评判？再在全班展示！你能自己写出一些方程吗？x+5=185x=306（x?2）=24x+x+
x+x=18x÷4=6（x+4）÷2=248?x=33x+6=12x+y=5下面哪些是方程？哪
些不是方程？①35-x=12()⑥0.49÷x=7()②y+2
4()⑦35+65=100()③5x+32=47
()⑧x-14＞72()④28＜16+14()⑨9b-3=60
()⑤6(a+2)=42()⑩x+y=70()小结：要使一
个式子成为方程需要具备哪些条件？一要是等式，二要含有未知数（及字母）这也是判断一个式子是不是方程的依据。下面那些式子是方程
？35+65=100x-14＞72y+245x+32=4
728＜16+146(a+2)=42√√用方程表示下面的数量关系。X50XX7316
6X+73=1662X=50“方程一定是等式，等式也一定是方程”这句话对吗？
哪一个小组能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗？方程与等式之间的关系等式方
程方程一定是等式；但等式不一定是方程。同学们，通过今天的学习你有什么收获呢？作业：完成练习十四1—3小题 |
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