苏上五语考点分析及复习建议

一、分析试卷的现状（一）从责任的角度关注试卷每次考试，老师们急切地想知道考题是什么类型，想想自己有无跟学生复习过或练过此类
型，要是有，心里就很坦然；假如这些题型或类似的内容都重点或反复练过就认为逮着题了而感到高兴，这是大多数老师从责任的角度，关注试题。
（二）从得失的角度分析每次成绩出来后，教师开始从学生得分和失分的角度分析。试卷上学生得分的题，就认为这类题
出得好，试卷上多数学生丢分的题，就琢磨题出的有没有问题，这时的试卷分析有成绩得失的干扰，还没有真正进入试卷分析的状态，但这样的分析
试卷的教师是相当多的一部分。（三）按学校的规范要求分析能进入试卷分析状态的教师只有一小部分。学科
教研组长和部分教师，他们怎么分析试卷呢？按照学校的规范要求分析试卷，学校的规范要求就是用“试题双向细目表”从“考点、考试要求、题型
”三个方面进行试题分析，主要解决了试卷考点的要求，考的是什么？以及怎么考的。未进行深入细致的分析。这是进行试卷分析的一小批教师。
（四）注重目标达成度的分析接着又有教师进行每一题得分率的分析，每一小题失分率的分析，并进行教学问题的分析，这种教
师的分析算是做的好的。但这样的分析只注重目标达成度的分析，并不深如，并没有从试题的导向功能分析并没有解决教学要解决的问题，那么如何
从试题导向功能进行分析呢？可从以下几个方面分析：二、从导向功能分析试卷（一）树立苏教版五年级上册语文考点1.按试卷的板块梳理
考点2.明确考点包括知识和能力3.明确教学中既要教知识又要培养能力（二）盘龙区试卷符合《课标》目标要求的程度1.《课标
》目标要求和考点对应2.明确《课标》目标要求和考点的吻合度3.明确《课标》是考试的依据4明确《课标》是教学的依据盘龙
区试卷中的考点在教材的具体位置1.了解苏教版编者的话，《课标》阅读的各项要求的落实整合在各骗课文的课后练习中（知识能力）；明确考
点在课后练习2.从分析试卷中得出，试题是课后练习的变式三、明确教学方向（一）教材是课标的载体，试题的源头（二）教好教材，
用好教材（三）教好课后练习，用好课后练习（四）走出考试不考教材，复习只用教辅的误区。教材是本，教辅是补充，应该综合吸收教
辅中的精华为我所用，用教辅来变式训练，用教辅来拓展。。。。。。围绕教材的考点进行变式（一）明确试卷的变式1.变阅读
材料2.变设问方式3变话题4变题型。。。。。。(二)明确万变不离其宗，“宗”就是考点（
三）明确不变考点，变。。。。。。五、围绕教材的考点进行综合（一）明确盘龙试卷的综合1.题目本身的综合2.整个试卷的综
合（1）语文性质与特征的综合（综合性与实践性统一和工具性与人文性统一的综合）（2）素养的综合：听、说、读、写的综合（题型体现）
（3）阅读理解的综合：相关问题知识与相关能力的综合。（4）工具性与人文性的综合工具性（字、词、句、段、篇）人文性
（体味情感）六、明确教学的重难点（一）教学的重难点：知识、能力、方法（二）试题的知识源头在教材（三）能力在变式和综合训练中
培养（四）方法（方法本身就是知识和能力）既要有听、说、读、写的知识，又要有听、说、读、写的能力，这样才能形成方法。