及运用情况，加深对核心知识的
分析、理解和运用，教育学生学会
“慎独”，注意修养，自觉践行社会
主义核心价值观，做到心中有规
则，心中有纪律，心中有法律。
【活动探究】
(1)“人生不能越界，底线必
须坚守”，体现了教材中的那些
观点?
(2)上述广告对你有何启示?
(3)青少年应如何培育和践
行社会主义核心价值观?
学习书本知识必须引导学
生密切联系已有的社会经验，将
感性认识上升到理性认识，透过
真正的原
现象把握事物的本质与规律，这
是教育之根本。上述广告词，朗
朗上口，激发了学生的学习兴
趣，活跃了学生的积极思维，拓
宽了知识的外延，不仅有助于知
识的获取，更是情感态度价值观
的引领，也是对学习重点的有效
突破。通过生活中的典型案例调
动学生积极性，使学生的积极思
考与社会实例相结合，引导他们
合作探究，从而有效发挥学生的
主体作用，让学生自主观察生
活，发现问题，受到启迪。以案例
引领，较好地实现了知识与生活
的相融相通。
＼．
…．．
·姚秦
有一年，发明家爱迪生和他
的助手们制作了一个电灯泡，那
是他们辛辛苦苦工作了一天一
夜后的劳动成果。
由于要做后续实验，爱迪生
便嘱咐一名刚刚来实验室的年
轻学徒，将这个灯泡拿到楼上的
另一间实验室里。知道这个电灯
泡倾注了许多人的心血，这名学
徒一点不敢大意。他小心翼翼地
从爱迪生手里接过灯泡，非常谨
慎地一步一步朝楼上走去，生怕
自己一不小心，就将手里的这个
新鲜玩意儿滑落在地。
然而，学徒越是这样想，心
里就越发紧张，手也跟着禁不住
地哆嗦起来。当他好不容易走到
10青年教师
楼梯顶端时，最怕的事情还是发
生了：由于他过于紧张，灯泡一
瞬间从手中滑落，掉在地上摔了
个粉碎。
许多人都认为这个学徒闯
了大祸，他一定逃不过爱迪生的
惩罚。然而，当爱迪生得知此事
后，并没有责备这名学徒，反而
安慰了他几句，让他不必过于自
责。
过了几天，爱迪生和助手们
又花了一天一夜的时间，制作出
了另一个电灯泡。完成后，还得
有人把它送到楼上去。当时，有
几个人自告奋勇要完成这一任
务，不过，爱迪生却微笑着拒绝
了，转而将电灯泡交给了之前惹
总之，课堂教学是一门科
学，更是一门艺术。在大数据时
代的今天，喜欢收听中央人民广
播电台，收看中央电视台，重视
从“央广之声”和“央视”的公益
广告中汲取养分，在教学中加以
运用，有利于开阔学生视野，丰
富学生的学习形式，锻炼学生心
智、提高发现问题解决问题的能
力。有利于学生责任感的建立，
有利于学生思想道德素质的提
升，有利于学生核心素养的提
升。他山之石，可以攻玉。只要我
们善于观察、善于发现、善于学
习，处处都是教学资源。
一—}厂～厂一—1}l{{ll
一…』一L一—j
了大祸的那名学徒。这一次，这
个学徒没有再让爱迪生失望，而
是安安稳稳地把灯泡拿到了楼
上。
事后，有人不解地问爱迪
生：“这名学徒之前犯过错误，你
原谅他就够了，何必再把灯泡交
给他来拿呢，万一又摔到地上怎
么办?”
爱迪生微微一笑，然后一字
一句地回答道：“真正原谅一个
人，一方面是允许他犯错，另一
方面，更需要再给对方一次展示
自己的机会。要记住，原谅并不
是光靠嘴巴说出来的，而是要用
实际行动做出来的，这才是做为
一个老师应有的智慧和宽容。”
|
|
