R·六年级数学上册4.扇形【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.通过教学使学生认识弧、圆心角，理解并建立扇形的
概念。2.正确地、迅速地辨别扇形与圆心角。3.培养学生观察周围事物的兴趣，提高他们的观察能力及归纳能力。扇形图形的特
征。扇形的特点与圆的关系一、复习导入Ord你能说出阴影部分是什么图形吗？你能说一说日常生活中见到的扇形物体吗？二
、探索新知什么是扇形？ABO圆心角半径半径弧图上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？我发现在同一个圆中，扇
形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以圆为弧的扇形呢？41以半圆为弧的扇形的圆心
角是180°。360×＝90(度)41三、巩固提高1.指出下列物体中的扇形。2.下面各图中的实线围成的图形
是扇形吗？3.下列图形中的扇形是几分之几圆？四、课堂小结圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。在同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。五、课后作业1.从课后习
题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思在本课教学中我主要让学生观察并动手操作。事实证明，动手操作
的确是学生理解和认识新知的最佳途径。学生通过亲自动手操作，把抽象的知识转化为直观现象，从而加深了理解。但是通过动手操作来理解知识，
并不等于能熟练地掌握知识，能灵活地运用知识。教学的目的应该使学生理解、掌握，并能灵活运用所学知识解决问题。光有理解，没有巩固，只会
事倍功半。所以我又安排了反馈练习，以此巩固学生对知识的掌握，从而做到灵活运用。R·六年级数学上册 |
|
