专业技术人员继续教育公需科目考试单选题答案
1、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。
A.创造性灵感B.创新性灵感C.突发性灵感随机性灵感
2大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。
A.元认知知识元认知体验元认知监控元认知实现
3性格的（D）是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。A.情绪特征理智特征态度特征意志特征
4在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（A）。
A.形象思维抽象思维立体思维成象思维
5创造力是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的(A)精神现象。
A.人类人体物理个体
6以（B）为特点的企业文化缺乏共同的价值观念，企业的价值目标和个人的价值目标是不完全一致的。
集体主义个人主义理想主义实用主义
7企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（C）。
价值结构化价值增值化价值模块化价值市场化
8（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。
分析思维理想思维理性思维感性思维
9通过学习和研究管理心理学，能够增进我们对人类本性和行为的了解，认识到运用（A）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。人性化制度化行政化感情化
10从企业文化的层次结构看，企业制度属（C）层次，它是精神文化的表现形式，是物质文化实现的保证。
高基本中间底
11（C）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。
预测预见联想想像
12创新思维的灵魂是（A）。
创新意识创新人格创新思维创新力
13学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。经历想法获得实现
14情商更多的是一种（B）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。情感B.认知执行行为
15美国创造力开发公司总裁、创造学家（B）说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。汉思B.罗杰冯奥奇凯特比德
16（A）是指一个人和多人交叉往来的能力。
A.交叉性多向性互通性联通性
17创造活动总是自我导向的，因此控制创造过程的策略必然来自（C）。自身群体个体周围C.个体自身自身环境
18（A）是人类区别于动物的基本特性和标志之一。
A.创造劳动创新生产
19（B）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。智力因素B.非智力因素非体力因素非脑力因素
20人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（C）。
人品吸引力人格吸引力C.人际吸引力人性吸引力
21培育有（D）的企业精神是加强企业文化建设的核心，培育具有鲜明个性和丰富内涵的企业精神，最大限度地激发职工内在潜力，是企业文化的首要任务和主要内容。
活力创新理想D.个性
22性格是人格的重要组成部分，是一个人的长期表现出来的精神状态，具有（B）的特点。
统一性B.多样性自由性有序性
23（A）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。
A.直觉思维逆向思维反向思维认识思维
24在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。
A.模糊性明确性随机性突发性
25一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（D）。
激发效应统一效应结合效应D.互补效应
专业技术人员的创新能力直接来源于（B）。
A.创新思维B.创新意识C.创新心理D.创新实践
在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（B）状态。
A.游离B.潜意识C.无意识D.意识
创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A）了。
A.源头B.水流C.浪花D.主干
高技术经济和知识经济指的都是一种以（D）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。
A.自然资源B.社会资源C.人际资源D.智力资源；学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。
A.经历B.想法C.获得D.实现
（A）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。
A.知识B.实践C.人才D.创新
（B）是智力因素和非智力因素的结晶。
A.创造力B.创造C.创新力D.创新
适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（B）。
A.责任与义务B.使命与目标C.原因与目的D.方法与途径（C）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合起来。
A.分类B.分析C.综合D.比较
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。
A.企业法则B.政府法则C.社交法则D.创新法则
思维的间接性特征是大多数人类的（A）的基础。
A.思维活动B.认识活动C.意识活动D.实践活动
（A）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。
A.被动性B.主动性C.顺从性D.激发性
（B）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。
A.智力B.智慧潜能C.思维D.智慧资源
（B）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。
A.创造力过程B.创造力开发C.创造力执行D.创造力思路（C）是对人生目的、意义的根本看法和态度。
A.道德观B.世界观C.人生观D.事业观
人才只有显现其（A），才能算作有用。
A.应用价值B.创新水平C.领导才能D.高智商
适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（A）。
A.使命与目标B.责任与义务C.原因与目的D.方法与途径一般人的平均智商定为（A）。
A.100B.130C.80D.90
44、法国的（B）和他的学生经过长期的考察，制定了一系列的标准测试来测量人在其不同年龄阶段的认知能力即智力的得分。
A.比德B.比奈C.汉思D.迈克
可以通过（B）创新，可以激励专业技术人员突破现有工作模式。
A.罚款B.绩效考核制度C.奖励D.点名
对本单位或本行业来说，不同的（D）直接影响着单位或企业的未来，创新思维迫在眉睫。
A.网络模式B.公关模式C.管理模式D.思维模式
（A）就是一个企业通过科学技术的研究发展，使得产品在原有基础上使得外观和功能都更加受消费者喜欢或依赖，从而提高这个产品给公司带来的社会地位，增加公司的经济效益。
A.科技创新B.生产技术C.企业法则D.人格性素质
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种（B）过程。
A.理想化B.概念化C.感性化D.想像化
潜力是指人所具有的潜在能力，经过开发训练就可以转变为现实能力的（B）。A.自然性B.可能性C.可行性D.自发性我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（B）发挥了作用。
A.感觉B.潜力C.想像D.顿悟
国际上有一种公认的企业法则，叫“马特莱法则”，又称（A）。
A.二八法则B.岗位匹配法则C.动态管理法则D.时效激励法则
创造力是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的(A)精神现象。
A.人类B.人体C.物理D.个体
思维的（C）是创造思维不可缺少的重要思维品质。
A.概括性B.目标性C.独立性和批判性D.逻辑性
（B）是智力因素和非智力因素的结晶。
A.创造力B.创造C.创新力D.创新（A）的人友善、热心、外向、合作。善于交流，喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。
A.社会型性格B.管理型性格C.常规型性格D.探索型性格
（B）包括领导体制、管理方式、人际关系以及各项规章制度和纪律等。
A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.管理文化
（A）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。A.求异思维B.求同思维C.理想思维D.变化思维
所谓“悦纳自己”属于积极的（B）的范畴，就是开心地接纳自己的所有一切，包括自己的优点和缺点，宽容地对待自己，而不是老抓住自己的缺点来分析自己。
A.自我暗示B.自我观念C.自我激励D.自我感知
（A）是指在日常生活和工作学习中，言行举止大方得体，情绪稳定，有良好的道德素质；要学以致用，理论和实践相结合，在不断地学习中提高自己。
A.自我行为管理B.创新意识C.实践D.概括性
创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的（D）；A.行为方向；B.思想结果；C.行为方式；D.精神态势；
孔子曰：“三人行，必有我师。”“吾尝终日而思索，不如须臾之所学也。”这说明了（D）是丰富才智的一个重要途径。
A.实践B.思考C.生产D.学习
（B）是指一个人在言谈举止、仪态神情等外部特征方面给人形成的总体印象或基本评价。
A.外貌B.外表D.形象情商更多的是一种（B）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。
A.情感B.认知C.执行D.行为
（A）是指一个人和多人交叉往来的能力。
A.交叉性B.多向性C.互通性D.联通性
缺陷一般指一个人在生理上（C）形成的某些不足或不完善。
A.先天B.基因C.先天或后天D.后天
积极的（A）最能调动人的这种潜意识，从而激发人的潜力。
A.企业文化B.经济刺激C.领导表扬D.物质奖励
从企业文化的层次结构看，企业制度属（C）层次，它是精神文化的表现形式，是物质文化实现的保证。
A.高B.基本C.中间业道德与法律规范和制度规范不同，不具有那样的强制性和约束力，但具有积极的示范效应和强烈的感染力，当被人们认可和接受后具有（A）的力量。A.自我约束B.自我管理C.自我感知D.自我暗示
业文化的作用和影响主要是在（A）层面。
A.精神B.领导C.员工D.管理
以（B）为特点的企业文化缺乏共同的价值观念，企业的价值目标和个人的价值目标是不完全一致的。A.集体主义B.个人主义C.理想主义D.实用主义
英国人类学家（A）在《原始文化》一书里的把“文化”定义为：“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”这个定义对学术界所产生的影响一直延续至今。
A.泰勒B.汉思C.乔治D.迪乐
通过学习和研究管理心理学，能够增进我们对人类本性和行为的了解，认识到运用（A）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。
A.人性化B.制度化C.行政化D.感情化
人际关系理论及行为科学的发展奠定了(C)学科形成的基础。
A.教育心理学B.治疗心理学C.管理心理学D.从众心理学
会学的概念最早由法国哲学家、社会学家孔德在(B)年提出来的，以思辨和演绎来讨论社会问题。
A.1956B.1938C.1933D.1921
75、（）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。A.求异思维
要开发创造力,首先要增强和提高人的（）。D.创新意识
随着社会的发展，各种新的思想不断涌入企业，使员工原有的人生价值观念受到冲击，从而引起新的矛盾产生，这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”，以人为本，对症下药，引入()来解决员工的思想问题。A.矛盾疏导机制
培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。C.创造力
（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。B.创造力开发
()的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。A.本我
创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（）了。A.源头“创造工程之父”是（）A.奥斯本
一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（）。D.互补效应
良好的人际关系具备信息（）功能。在社会生活中，信息的交流与沟通，是人们相互联系的重要形式。C.交流
（）的人友善、热心、外向、合作。善于交流，喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。A.社会型性格
随着学生年龄的增加，他们对失败的承受力趋于下降，因为学生年龄越大，他们在社会影响下越来越多地用（）的方式从事学习活动。C.比较安全
美国（）阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”A.创造学家
现代心理学研究表明，（）是显意识和潜意识高度统一的产物。D.创造
（）是智力因素和非智力因素的结晶。B.创造
创新思维乃创造力的灵魂,培养（）是创造力开发的关健。B.创新思维
性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异，能最直接地反映出一个人的()风貌。C.道德
教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记，体会和感受他们经历的模糊阶段，让学生了解到模糊性常常是他们取得创造性成果的一个（）。A.准备阶段
人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（）。C.人际吸引力（）在生活中集中表现为一个人待人接物的态度与方法。B.性格在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（）。A.形象思维
（）则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识，它包括各种各样的先天的本能和后天的长期积累起来的储存在头脑中的知识经验。A.潜意识
创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的（）。D.精神态势
（）是个性心理中最重要、最具核心意义的心理特征，它反映一个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标志。B.性格
创造是形象思维与逻辑思维的（）。A.互补
开发（）不仅仅是为了互相帮忙的需要，除了社会功利之外，很重要一点就是把我们的友谊和关系用在帮助其他人方面。在帮助别人的过程中，可以扩大社交网络圈，从而更容易得到帮助。A.人际关系B.企业关系C.领导关系D.社会关系
（）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。A.被动性
（）要回答“创造究竟有没有规律可循,有没有逻辑通道,如果有,那是什么意义上的规律或逻辑”等一系列问题。A.价值论研究B.动力论研究C.方法论研究D.本体论研究
在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（）。D.错误
创造活动总是自我导向的，因此控制创造过程的策略必然来自（）。C.个体自身
任何事物都是呈系统的状态存在的，事物的功能即系统的功能都根源于它。
B.内在结构
是个体与环境交互作用的产物。B.人的行为
所谓（）实际上是要学生成为自己认知活动过程的积极管理者，在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，在主体生成过程中融进自己的主见。C.自我管理
人们对客观世界的认知是从（）开始的。A.感知觉
在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（）状态。B.潜意识学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（）。
A.经历
（）是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有范围、有条理的思维方式。C.求同思维
早期的创造力研究试图揭示创造性个体的人格特征,至上世纪（）后,有人则致力于探讨认知与人格的关系,把创造力研究置于社会框架之中。B.70年代后
（）是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的。A.人（）是一个复杂的心理和社会过程，在大部分单位组织中，沟通不畅是一个基本问题。D.人际沟通
性格是人格的重要组成部分，是一个人的长期表现出来的精神状态，具有（）的特点。B.多样性
（）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。C.联想
性格的（）是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。D.意志特征；我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（）发挥了作用。A.感觉B.潜力C.想像D.顿悟
创新思维的灵魂是（）。A.创新意识B.创新人格C.创新思维D.创新力
（）是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合。A.智力因素
（）能够激发企业的活力，增强凝聚力，是企业保持蓬勃的升级和竞争力，同时也可以增强管理的透明度，实现企业决策民主化、权威化。D.沟通
（）是人类区别于动物的基本特性和标志之一。A.创造（）是对人生目的、意义的根本看法和态度。C.人生观
直觉思维虽然具有非逻辑性的特点，但在本质上却是一种理性的认识形式。
A.行为B.认识C.思维D.感觉
（）是指一个人和多人交叉往来的能力。A.交叉性
“苟日新，日日新，又日新。”是中国儒家《（）》里的名言，是我国商朝的开国君主商汤王刻在洗澡盆上的话，当时是用于自我激励。A.大学
（）年，英国当时的教育与科学大臣贝克(KennethBaker)在一次讲话中曾提出：年轻人如果要在未来把握更大的机会就必须掌握一定的知识与技能，他们需要接受基础更为广阔的训练，需要向雇主展示灵活性，需要具备独立思考与行动的能力。B.1989
人的大部分精神活动则存在于心理的深层，往往意识不到，属于（）。C.潜意识范畴
（）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。A.直觉思维
（）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。B.非智力因素
美国创造力开发公司总裁、创造学家（）说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。B.罗杰冯奥奇梦幻中之所以能带来（），是显意识与潜意识交互作用的结果。A.创造性灵感
好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（）。C.探究反射
（）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。B.非典型刺激
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