海勃日戈小学一年级语文共享教案
总第节授课时间：2017年月日节
班级
一年级
课题
angengingong
主备人
冷冰
课型
新授课
课时分配
两课时（第一课时）
审阅人
孙岩岩
教学目标：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音，三拼音的拼读
教学方法：直观教学法、情境教学法
学习准备
课件小黑板生字卡片检测题
个性化设计
教学过程：
第一课时
一、
出示目标
，导入新课：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节
。
学习体会的交流
出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。
（引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望）
二、师配乐朗读（依据本班实际适当
合作学习
）
学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？
出示：angengingong他们叫什么呢？
2、认认真真地看一看，你发现了什么？
出示：-ng
-ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。
3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？
看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？
小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，
4、学生练做口型，不发声。
5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。
（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。）
三、学习生字（
学习展示
）
学习angengingong
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。
1、谁来读？
（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）
2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。
3、开火车读
4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）
5、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友，猜猜它是谁？
四、正确、流利地朗读课文：
学习拼读音节
1、看图拼读，说话。
2、我要过关，选择拼读。
3、同桌对读。
五、配乐表演朗读（
训练提高
）
1、说一说每个音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
六、
反馈质疑
，课堂小结
这节课，同学们学的很认真，你还有其他疑问吗？
七、板书设计
angengingong
教学后记：
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