海勃日戈小学一年级语文共享教案
总第节授课时间：2017年月日节
班级
课题
《比尾巴》
主备人
李少博
课型
新授课
课时分配
两课时（第一课时）
审阅人
王勇
教学目标：
1、会认11个生字；会写“长、比”2个生字。
2、图文结合，理解诗歌的内容，了解六种动物尾巴的特点。
教学重点：识字、有感情地朗读课文。
教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。
教学方法：直观教学法、情境教学法
学习准备
课件小黑板生字卡片检测题
个性化设计
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请我们当小裁判。那么，它们要比什么？（板书课题：比尾巴）
2、组织学生齐读课题，教师强调“尾巴”的“巴”要读轻声。
3、质疑导入：参加比赛的都有哪些动物？比赛的结果又是怎么样的？让我们一起走进课文。（创设情境，让学生当小裁判，激发学生学习的兴趣和继续探究的欲望。）
二、师配乐朗读（依据本班实际适当
合作学习
）
学生在老师有感情的配乐朗读中，激发了读文的兴趣。然后老师趁热打铁问：“你们也想读吗？要想读的好，就要先认识课文中的生字。（此环节可以激发学生朗读课文，学习课文的兴趣。在老师配乐朗读中，学生已对课文有了一个整体的感知”，这为下面的学习做下了铺垫的作用。）
三、学习生字（
学习展示
）
1、借助拼音，学生自由读课文。
2、检查学习情况。师出示带有拼音的生字卡片学生认读。师：这些生字中，你想先学哪个字？说说你是怎么记住这个字的。3、巩固练习
（1）去掉拼音你还认识吗？（师出示去掉拼音的生字，指名学生认读‘组词‘说一句话。）
（2）抽奖游戏：
学生抽生字卡片认读，读对的当小老师带大家读。（要想提高识字教学的效率，就必须千方百计地把学生的学习兴趣激发出来。抽奖游戏，巩固认读，加深了学生对生字的把握。当小老师更能激发学生的学习兴趣。）
四、正确、流利地朗读课文：
1.师：我们班的同学真聪明，这么快就把生字记住了。谁能根据这些字把小动物们尾巴的特点再说一说？学生自由汇报。2.指导课文的朗读。（1）引导：课文是怎么问的，又是怎么答的？（2）教师范读，学生交流。（3）教师领读，学生跟读。3.指导书写“长”和“比”。
五、配乐表演朗读（
训练提高
）
拿出生字卡，多种形式的重现，考考孩子们的记忆力。然后进行朗读训练：学生边做动作边朗读，加深对课文的感悟。（一年级的学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难“入境”。配乐让学生边读边表演，这种体验性阅读更能加深对诗歌的理解，让学生与课文的情感产生共鸣，从而培养学生的语感。）
六、
反馈质疑
，课堂小结
这节课，同学们学的很认真，我们认识了11个生字，会写2个字。你还有疑问吗？七、板书设计比尾巴
长比
教学后记：
两课时（第二课时）
教学目标：
1、会写“巴、把”2个生字。
2、能有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学重点：识字、有感情地朗诵课文。
教学难点：能有感情地背诵课文。
教学方法：直观教学法、情境教学法
教学过程：
第二课时
一、复习导入，激发兴趣：
1、出示生字词卡片，开火车朗读。2、男女生分小节读，小组赛读，齐读。3、播放儿歌《比尾巴》，学生边学唱边表演。（通过读生字词卡片和课文，复习上节课的内容，了解学生对所学知识的掌握情况；学唱儿歌，激发学生继续学习课文的兴趣。）
二、合作学习，创编儿歌：
1.师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里？赶快找出来。（出示其他动物的图片）2.学生说说这些动物尾巴的特点。要求学生用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）”的格式编排儿歌。（通过给动物贴尾巴，说说动物尾巴的特点，模仿课文编儿歌，充分发挥学生的创造性，突出他们在学习中的主体性。）
三、学习生字，指导书写（
学习展示
）
1、学生观察“巴”和“把”的书写顺序。
2、学生先描红，然后自由练写。
3、巩固练习:小组比一比，组内评议。（通过重点指导生字的书写要领，注重书写质量，培养正确的书写姿势。）
四、正确、流利地朗读课文：
1.师导学，提出阅读要求：
(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。
(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容?
2.学生按要求再次自由读课文。
3.组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。一人问，一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
五、
训练提高
游戏：找尾巴。
(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。师：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?
(2)提出活动要求：
①说说这些动物的名称。
②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。
③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。(以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。)
六、
反馈质疑
，课堂小结
同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。你还有疑问吗？七、板书设计比尾巴
长猴子弯公鸡
短兔子扁鸭子
好像一把伞松鼠最好看孔雀
教学后记：
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