二年级语文上册第九板块单元分析

?二年级语文上册第九板块单元分析一、单元简说本教材本版块把丑小鸭的课文分为了三课，更加详细的讲述了丑小鸭的出生、被排挤的苦难生活以及最后变成
了白天鹅的故事。这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前
程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，
原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因
此，个人建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，
自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。二、学习目标1．会认143=42
个生字，会写20个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3．懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学
建议（一）识字写字1．识字指导。本课生字较多，要注意培养学生自己借助拼音读准字音，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的
能力。在检查学生自学生字情况时，可采用老师或学生背对生字互相猜字的游戏，激发学生识字的兴趣。2．写字指导。本课要求写的字较多，建议
教学时，先请学生说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错，针对学生指出的问题，有重点地加以指导。（二）朗读感悟1．初读课文，读准字音，
把句子读通顺。2．逐段朗读，感知大意，初步感悟理解“讥笑”等词语。3．在感情朗读中研读课文，自主领悟童话的教育意义。课文有优美的意
境，包含丰富的教育意义，能引发孩子们许多联想和想象。教师可抓住一两个关键的问题引导学生在朗读中研究、感悟。（1）可引导学生在自由质
疑的基础上形成有探究价值的问题，或由教师直接提出问题：丑小鸭离开家到底对不对？（2）小组学习，研究问题。教师提出小组学习要求：先提
出自己的看法；然后从课文中找出有关的词句有感情地读一读；再说一说对问题的认识与感受。（3）小组派代表交流展示研读的感受。教师对学生
的朗读与感受要进行点评，并通过设疑启发他们从多种角度个性化地感悟文意。离开家后的生活好吗？”当然，别忘了提醒学生注意不要盲目向丑小
鸭学，小学生离家出走是绝对不行的。学生如果认为丑小鸭离开家不对，则要引导他们从第四至六自然段中找到有关的词句，把丑小鸭离家后比在家
时更加悲惨的情形读出来。教师可在点评中设疑：“是的，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨，他还差点丢掉了生命。其实，他不离开家也会慢慢变成一
只白天鹅的。可惜，丑小鸭自己和周围所有的人开始都不知道这一点。”（4）讨论结束后，可让学生写一两句话送给丑小鸭，或者告诫曾欺负过他
的人，或者送给自己和自己的朋友。启发学生自主感悟，怎么想就怎么写，写完后指名在班上读一读。教师适当点评，揭示童话的教育意义。（三）
实践活动利用语文活动课开展一次讲童话故事比赛。2017年8月19日海渤日戈镇三义井村：王珊珊