总第节授课时间：2017年月日节
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审阅人
学习准备
课件小黑板生字卡片检测题
个性化设计
海勃日戈小学二年级语文共享教案
杨莹
孟庆红
《书里的蚂蚁》
两课时（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,试着分角色表演。
2、会写四个生字，体会童话的神奇魅力。
3、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。
教学重点：体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。
教学难点：感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。
教学方法：直观教学法、情境教学法
教学过程：
第二课时
一、师生回顾体会神奇
同学们，上节课我们学习了《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书？当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢？(板书：新奇，陈旧)今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。
二、深入课文、朗读感悟
师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗？
师：它又是怎样来到花蕊里的呢？请看大屏幕。（课件出示）
（）的墙角边，()地开着一朵小花，在风里（）地唱着歌。
⑴学生回答
⑵请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读。
师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢？
因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗？
⑶出示带子的头饰，找朋友。
⑷用词组句子
⑸这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了？
三、抒发情感彰显个性
1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀？
2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受？
五、课外拓展
同学们还知道哪些读书的相关名言警句？积累名言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹
读书百遍，其义自见。——裴松之
六、反馈质疑：
说说本课你有哪些收获与疑问？
七、板书设计
书里的蚂蚁
会说话
陈旧会走路新奇
讲话、跳舞、串门
（新故事）
教学后记：
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