搭石第二课时教学设计刘影课时目标：.1、紧扣中心句，想象画面，感知http://www.520xy8.com/课文，寻找由搭石构筑的风景，让
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93/学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的
精神，并从中受到情感的熏陶。3、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。http://www.520xy8.com/ji
aoshi/List/List_14655.shtml教学准备：http://www.520xy8.com/课件。教学过程：一、h
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96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/复习导入1、导入：爱是明媚的阳光,给人以温暖,爱是盛开的花朵,给人以芳香.回忆上
节课的搭石,一幅幅生动的画面映入眼帘,说说课文讲了一件什么事?（指名回答）。板书课题：搭石二、精读课文，体会意境，想象拓展师：同学
们，文中有看得见的“美”，也有看不见的“美”。课件出示：自读2-4自然段。找找文中的心灵“美”，请用波浪线画出有关语句，并试着在头
脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，再在组内交流。（学生独立完成后组内交流，再汇报）预设板块一：出示“上了点年岁的人……直到满意
了才肯离去”。1、指名朗读，质疑：读着读着，哪些词语最让你感动？2、理解“踏”：师：你现在就是这位大爷，您这么急着赶路，一定有什么
急事吧？我看到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几个来回，您这是──师（质疑）：你们觉得这是怎样
的踏？师（朗读指导）：是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，踏出这位老人的善良，你还能把这种形象读出来吗？（齐读
）预设板块二：出示“每当上工、下工……给人画一般的美感。”师：作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们一起进入走搭石的行列
中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱们合作着读一读，我问问你们，现在你们走的是什么？（搭石）走的不好就要掉进水里，有没有信心，好
，从这儿开始。1、理解“协调有序”：师（质疑）：这几句话描述了一个怎样的情景？（一行人走搭石的情景。）这动作是那样默契，那样有
秩序，这就是协调有序。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人在指挥吧！(没有)2、走搭石，请几名学生到讲台前摆好的搭石上走
一走，加深对“协议有序”的理解。3、结合画面，理解“轻波漾漾，人影绰绰”。师：再看看这个句子，你又从哪儿体会到美呢？（1）“绰”
是个生字，在字典中有三种意思，在“人影绰绰”中是什么意思？课件出示：a宽：不狭窄b宽裕：富裕c形容姿态柔美（2）“轻波漾漾，人影绰
绰”描绘的是怎样的画面？（学生根据想想画面体会，用语言描述）师：是的，这既像一幅美丽的画，又像一首清沥的小诗，谁能读出诗一样的感觉
，课件出示：每当后面的上工紧跟上去下工踏踏的声音一行人像轻快的音乐走搭石的时候轻波漾漾动作人影绰绰是那么协调有序！给人
前面的画一般的美感抬起脚来，师：同学们，刘章爷爷再大山里生活了十三年，每一年都有两百多天走在搭石上，每一天他要走上62到搭石，
他时时看到这样的情景，读——（生配乐齐读）师：小朋友们，刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共是踏过了一十六万六
千四百多道搭石呀，他怎么能忘记这样的情景呀，读——（生配乐齐读）出示句子：每当上工、下工……给人画一般的美感。（课文形式）预设板块
三：出示“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”1、默读这段文字，有的词语会在你心头一颤，说说你的感受。2
、学生汇报。3、“伏”和“理所当然”。师：多好的一个“伏”字（变红色），我想这里的老人年轻时一定也伏下身子去背老人过河，当这里的年
轻人老去时，也一定有年轻人背他们过河，因为他们认为这一切都是——理所当然（变红色）的。谁愿意读出他们的谦让、敬老。（一名学生读）师
：这里藏着的不仅是一颗谦让与敬老之心，其实还藏着一种习惯，让我们一起去感受。（齐读）三、总结全文，升华课文人文内涵1、齐读第5自然
段。师：一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在最后一段发出这样的感叹——齐读第5
自然段。2、透过这一排排搭石，你感受到了什么？预设：一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良的心、是传递村民们情感的纽带、更是家乡人无
私奉献精神写照……四、布置小练笔，留住“美”搭石石平凡的，却是美丽的，只要我们用心去感受生活，就会发现美。课件出示:美在身边，美
是校园里弯腰拾起垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是……美在身边，美是……（学生回答）师：是的，美无处不在。
只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们象作者刘章一样，回去后拿起手中的笔，记录下我们身边的美吧！五、板书设计：21搭石家乡的一道风景 |
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