幼儿园户外有效性《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。教育上出现重智轻体育.重保育轻锻炼的现象
1．通过实践研究，提高全园幼儿的运动水平和技能，使孩子在“体”这方面得到更好的发展。
2．通过实践研究，实现体育活动的本土化、生活化、游戏化，初步形成一套具有我园特色的户外体育游戏课程。
二、课题研究内容
1．优化户外体育活动环境创设的研究
（1）文化环境创设的研究。（如：主题墙）
（2）运动环境创设的研究。（如：运动场地、运动区角的创设等）
（3）心理环境创设的研究。（努力为幼儿营造一个宽松、快乐、喜爱运动的心理环境）
2．优化户外体育活动器械研发的研究
（1）教师自制户外体育活动器械。
（2）利用家长资源制作户外体育活动器械。
（3）利用社区资源制作户外体育活动器械。
3．优化教师指导策略的研究
（1）挖掘活动内容的研究。
（2）创新活动形式、活动方法的研究。
三、研究对象、时间、方法
（一）研究对象
我园全体幼儿。
（二）研究时间
2017年5月——2017年12月。
（三）研究方法
行动研究法：探究幼儿户外体育活动环境创设的科学化、自然化以及其内容的丰富性、教师科学指导的策略、师幼互动策略，并根据我园实际，总体设计进行总结活动效果。
四、课题研究计划步骤和人员分工
（一）实施步骤
1．准备阶段：（2017年5月——2017年12月）：收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，制定研究方案，组织课题成员进行学习研究。
（1）观察了解现状，分析原因
①观察教师开展户外体育活动的现状，归纳存在的不足和原因，寻找有效策略。
②通过与家长沟通，了解家长看待幼儿户外体育活动的重视程度。
③归纳掌握小、中、大班幼儿的活动量和运动特点。
（2）学习和研究相关优化体育活动的措施
①利用家园联系、家长会等途径提高家长对幼儿户外体育活动的了解，充分认识幼儿园户外体育活动的重要性。
②从实际出发，分阶段制定体育活动的目标和计划。
（3）查阅资料，分享意见，确立课题研究方案
①针对现状、根据课题目标，制定切实可行、操作性强的课题研究计划和实施方案。
②加强提高教师的科研素质。组织教师有目的有计划地查阅相关资料，园领导定期对组员进行理论指导，保障课题有序开展。
③定期有组织召开课题例会，各年龄段负责人做好资料的收集和记录工作。
（4）营造户外体育活动环境氛围，激发对户外体育的兴趣，培养幼儿良好的户外体育常规及安全意识
①进行户外体育活动的环境创设，走廊、楼梯等处布置以“运动天地”为主题的区域，丰富幼儿对体育活动的了解，激发参与活动的兴趣。
②各班根据自定的户外体育活动计划，循序渐进地达成培养目标，及时反思和总结。
③结合幼儿已有经验，在活动中提高幼儿的安全意识，在活动中学会自我保护。
2．实施阶段：（2017年8月——2017年12月）：全面实施课题实践研究，组织教师进行实施计划，及时积累研究资料，不断总结和完善。
第一阶段：优化户外体育活动器械的研发
教师层面：根据各年段的特点，教学内容的需要，就地取材，将一些废旧的塑料瓶、饮料罐改装或组合，使之成为成品类器械。
家长层面：充分挖掘家长的一切可利用资源，丰富活动器械，如：开展亲子制作活动，有效实施家园共育。
社区层面：利用社区资源丰富创新运动器械。
第二阶段：优化教师的指导策略
（1）户外活动内容的研究。
①利用本土资源，借鉴民间游戏，运用器械，体现一物多玩。
②结合幼儿年龄特点，有效利用各种运动器械，凸显各阶段特点，促进幼儿体能发展。
（2）活动形式、活动方法的研究。
每个阶段制定分层目标计划，充分利用各类器械，开展竞赛游戏，体现一物一玩、一物多玩、多物一玩。
（3）做好资料的记载及积累，在实施过程中及时调整和修改。
（4）组内成员定期进行讨论，解决活动中遇到的困惑及新问题的出现。
（5）组内成员通过反思不断总结和完善本课题研究。
3.总结阶段：（2017年12月——2018年1月）
（1）收集和总结课题相关的论文等附件。
（2）课题组教师撰写有关专题论文及结题报告。
（3）整理和汇编结题材料，迎接课题结题验收。
二）课题组成员分工：
负责人：刘薇
成员：刘薇园长，负责协调课题开展的全面工作。
成员：刘迪小班班主任，具体做好课题的落实工作。
成员：陈海燕大班班主任，收集资料，协作做好课题研究。
成员：李丹中班班主任，具体做好课题的落实工作
作为幼儿的引导者，我们还需要不断跟进、探索、研讨、实践、反思，为促进每位幼儿身心健康和谐发展而努力!
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