序现实生活中，为什么没有两个相同的人？为什么？相同的智力，有人一事无成，有的人功成名就。相同的机遇，有的人抓住了，有的人却没抓住。为什么？相
同的年龄，相同的家庭条件，相同的老师，同学，教材，学出来的是不同的学生。相同的家庭条件，有人乐观向上，有人萎悲观沮丧。又为什么？不
同的环境，会造就不同的人。有那么多相同环境，却同样会造就不同的人。原因是什么？用现有的名词，不完全的可以说是每个人的“人格”不同。
而我把他看做是，每个人“本位意识”的不同。那么什么是本位意识？它包含哪些方面？它是否重要？又那些因素影响本位意识的生长？而本位意识
是否可以人为培养？接下来我会详细阐述给大家，当然也许会有不足之处，敬请各位读者谅解和提出建议。注：1、本文字词观点解释范围只
限于本书。2、如本文出现与现有字词观点的解释冲突，敬请谅解！3、本书所讲的本位意识，单指人的本位意识。目录第一部分：本位意识
含义、特性以及涵盖范围第二部分：本位意识的重要性第三部分：本位意识的成长阶段以及标志第一阶段：萌芽期（萌芽早期、萌芽中期、萌芽晚期
）第二阶段：成长期（成长早期、成长中期、成长晚期）第三阶段：成熟期（成熟早期、成熟中期、成熟晚期）第四阶段：升华期第四部分：主要影
响因素第一章：通过典故分析主要影响因素第一章：本位意识影响因素总结、分类和含义第五部分：本位意识与影响因素的关系第一章：本位意识生
存系数表、本位意识生存系数总表的含义和作用第一章：本位意识生存系数表、注意事项第六部分：杂谈普通人、人才、天才人才的批量生产交际圈
“贵”的传承有其果，必有其因1234成功第一部分：本位意识含义、特性以及涵盖范围本位意识的含义「人在一定的生长条件下形成自身特有
的特点、观点和意愿」解释：人在一定生长的条件（包含时间、空间、遗传、家庭环境、社会环境、教育环境等条件）下，形成属于自己特有的自身
特点（是指每个人具有独特的身体状况、行为风格、思维方式等。）、自身观点（是指每个人对客观事物的看法。例如道德观、价值观等。）和自身
意愿（是指自身想要的，想要达到的。例如长期的理想和短期的愿望）。本位意识的特性（1）自我成长性人的本位意识，具有趋于开发更多自身潜
能的方向发展的特性。（2）自我维护性人的本位意识，具有对自身特点、自身观点和自身意愿维以护之，免受外害的特性。（3）自我实现性人的
本位意识，具有实现自身特点、自身观点和自身意愿的特性。（4）自我适应性人的本位意识，具有融入、改变、适应其影响因素的特性。本位意识
的涵盖范围本位意识包含着一个人的所有方面。所以它是复杂的，无法定量的。可是为了便于研究，我们可以结合日常所熟悉的内容，进行人为的划
分。主要涵盖三以下个方面。（1）自身特点：体能、智力、实践能力、表达能力、特殊能力、行为风格、思维方式。（2）自身观点：自身的人生
观、价值观、道德观、世界观。（3）自身意愿：自身的长期理想和短期愿望。第二部分：本位意识的重要性谈体能的重要性体能是指一个人的自身
身体状况，主要分为三个方面，分别为身体形态、身体机能、身体素质。身体形态——是指自身身体基本特征。例如手、脚、胳膊、腿、肤色、眼睛
等等方面。身体机能——是指身体各个器官系统的功能。例如肠胃的消化能力、心脏的造血功能、大脑的思考功能等等。身体素质——是指对身体形
态和身体机能的进行量化，比如速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等是对身体形态的量化，自然反应能力，气候适应能力等是对身体机能的量化。假设
生活中一个人如果身体不好，会经常患病。而重症疾病，必然牵扯家人来照顾，时间久了会把家人拖垮，亲戚朋友也会受到不同程度的影响。经常听
到这样一句话，久病床前无孝子。由此可以看出一个人好坏是多么的重要。工作中，每个人都在社会上承担着一定的工作任务，有时工作还相当繁忙
，如果没有一个健康的身体，就可能完不成工作任务，还有可能被繁重的工作任务压垮。你认为体能重要吗？每个人都认为身体很重要，是革命的本
钱。可是现实生活中很多人有千万个理由来敷衍。有的说“我的身体很棒，不需要锻炼”；有的说“工作都忙不过来，累的要命，哪里还有时间”；
有的甚至说“现在是我挣钱的年龄，等后期我有钱了再补回来”。身体就像一台机器，是需要日常维护和保养的。除非你想让他的使用寿命缩短。而
日常的维护和保养，并不需要你花费很多的时间、精力和金钱。比如每天早起五分钟，每天少开一点车，每天正常时间点吃饭等等。都是你顺手而为
，力所能及的。请大家珍爱自己的身体！不要总是失去后，才会懂得珍惜！谈智力的重要性智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解
决问题的能力，通常也叫做智力。主要包含观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、反应力等几个方面。我们通常说某个人记忆力好不好，孩子
的学习成绩好坏，某个人聪明不聪明等等。都可以说是智力的直接体现。而智力的成长是一个循序渐进的培养过程，并非一蹴而就的。智力的高速成
长期是一个人的幼儿、少年和青年期。而跨入成年期时智力的增长会变的缓慢。智力在本位意识成长阶段中，占着无比重要的地位。如果说一个人的
一生是路上行驶的汽车，那么智力就是发动机的工作效率。同等条件下，如果别人工作效率是90，而你的工作效率只有70。一天你落后20米，
那一个月呢？一年呢？十年呢？况且他是以几何倍数增长的。虽然工作效率高低，并不代表你人生的路能走多远。但他对你人生的路能走多远，起着
决定性的作用。谈实践能力的重要性实践能力是指：人在有目的地探索和改造客观事物过程中所表现出来的能力。实践是认识的基础；实践是认识的
来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。实践的根本任务是透过现象看本质。实践具有吧主观
和客观联系起来加以比较对照的特性。总的来说，如果没有实践，那么你的本位意识将处于一种停滞状态比如：你不去锻炼身体，那么你的身体会慢
慢的“腐朽”；在学校的时，不把你所学的知识反复运用到实际解题中，那么你的成绩将停滞不前；在工作中，你自己不去完成某项任务，那么你的
工作能力，将得不到提升。实践的意义在于，你把知识的掌控可运用。所以实践是“认识”的来源和基础，同时“认识”又是你再实践的动力和基础
。谈表达能力的重要性表达能力是指：把自己的思想、情感、想法和意图等，用语言、文字、图形、表情和动作等清晰明确地表达出来，并善于让他
人理解、体会和掌握的能力。表达能力可以分为语言表达、文字表达、图形表达、表情表达、动作表达等等。每一项都是人们不可缺少的。思想的传
递过程是需要不同的表达方式相互协作，才能清晰明确的表达出你想要的结果。例如生活中如果作为儿子的你做错事情，父亲找你谈话时。你该采用
什么动作、什么表情、什么语气、什么内容，来达到你想要的预期效果。动作可以站着或坐着；表情可以惊慌或淡然；语气可以诚恳和平淡；内容可
以是表达后悔或表达无关紧要。你采用不同表达方式，将会得到不同的效果。例如在工作中。你和你的对手谈判时，你又要通过什么样的动作、表情
、语气和内容，来表达你的态度，最后到达你想要的效果呢？生存在现代社会，由于经济的迅猛发展，人与人之间的交往日益频繁，表达能力的重要
性也日益增强，越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。对于政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质。销售人员推销商品、招
徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要非常强的表达能力。在人们的日常交往中，具有表达天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而表达能力
弱的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。完善的表达，是多种表达方式一同协作，才能充分表达出你想要的结果。例如对歌唱家
和歌手来说，语言表达是必备基础，表情表达和动作表达则是辅助。假设一个歌手在唱深情歌曲时，表情却是轻佻浮夸，动作又是那么玩世不恭。那
么观众会是什么感觉。例如日常演讲的时候，演讲内容需要具有正式而又沉重的态度，而你在演讲时表情欢快，动作随意。那么你的演讲还能达到你
预期想要的结果吗？所以我们每一个人都应注重自己表达能力的培养。谈特殊能力的重要性特殊能力是指在完成某种专业活动所必须具备的能力，即
你所擅长的方面。现实生活中，因为社会分工的不同，会产生不同的职业。同职业内又会产生不同的岗位。而不同的职业和不同的岗位是需要具备不
同的特殊能力。那你适合什么职业呢？你又能适合什么职位呢？这就需要看你具备什么样的特殊能力？比如，销售人员要具备很强的语言能力，这样
他才能说服他的客户，购买他的产品；运动员需要很强的身体素质，才能完成某项动作；演员需要具备很强的判断能力和思考能力等等，这样才能精
准的饰演出他做扮演的角色；领导具备很强的协调能力、分析能力和沟通能力等，才能够领导他的员工走向辉煌。特殊能力往往是创造社会价值、推
动社会发展和提高社会生产力的主力军。谈思维方式的重要性思维方式是指人，看客观事物的角度和具体解决的方式方法。生活中，夫妻两人争吵后
，如果站在不同的角度考虑，会产生不同样的结果。假如你站在感情高低的角度去考虑，也许会想他对我的感情变了，降低了。你的做法可能是消极
的悲观的。如果站在家庭的角度去考虑呢，你可能会积极地面对它。工作中，作为领导的你，当员工业绩不好时，你站在了什么角度去思考，同样会
得到不同的结果！假如你站在业绩高低的角度，你会想这个员工的工作能力不行，你随之而来的做法可能是辞退他。而你在团队的角度考虑时，你会
想他是否遇到了困难。你的做法也许会是帮助他。所以不同的思维方式，会让一个问题变得有无数种结果。砍柴重要还是磨刀重要；选择重要还是努
力重要；苹果掉下来吃它重要还是思考为什么掉下来重要。一个人如果拥有正确高效的思维方式，可以让人在处世处事时事半功倍；反过来，如果一
个人过于依赖传统的框架思维、不思进取的话，就会在低效率甚至无意义的思考中浪费许多时间。谈行为风格的重要性行为风格是是指一个人行为特
点，是指个体在过去的生活和工作经历中逐渐形成的稳定的行动方式和行动倾向。一个人的行为风格可以说是一个人性格的最直接体现。生活中我们
往往会提到，某人善始善终、严于律己、吃苦耐劳、活波可爱、善于交际、自私自利、急功近利、阴险狡诈、游手好闲等等的行为风格。可以说是把
不同性格进行组合后而形成的。而性格的有很多的形容词，比如温柔、内向、腼腆、多疑、直率、活泼、开朗、滑稽、怪异、猜忌、冷淡、热情、放
荡、谨慎、凶残、残忍、无情、懦弱、卑鄙、无赖、好色、肮脏、飘逸、圣洁、纯洁、清纯、可爱、贤慧、慈爱、老实、木讷、慷慨、暴躁、尖酸、
侠义、忠诚等等例如我们把温柔、活泼、可爱、慷慨等组合后，可能会形成活泼可爱、善于交际的行为风格。而把内向、妒忌、卑鄙、尖酸等进行组
合后，可能会形成自私自利、阴险狡诈的行为风格。如果某个人的行为风格倾向于，自私自利。那么在生活中，他的朋友对他会有什么看法，他的朋
友又会怎么做。在工作中，他的同事和领导又会怎么想，怎么做。所以不同的行为风格会对你生活状况，婚姻家庭，人际交往，事业发展，经营理财
等等方面有着不同程度的影响。一个好的，积极向上的行为风格，会让你的人生行走的更加顺利。谈人生观的重要性人生观人们在实践中形成自己对
于人生目的和意义的看法。人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。正确的人生
观，有利于孩子养成各种良好的生活习惯、有利于孩子定下远大的人生理想、有利于孩子性格培养，使其更加乐观向上、有利于孩子对人生的价值判
断，懂得珍惜。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。通俗的讲，人生观是你对人生的看法和态度，可以进一步说
，活一辈子为的是为什么和你采用什么态度去面对他。有人崇尚金钱至上，拼命的挣钱。有人认为万般皆下品惟有读书高，拼命地在学习。有人认为
人生快乐，有人认为人生痛苦。有人积极进取，有人消极悲观。这些，究竟孰是孰非呢？我们是及时行乐，尽情享受呢？还是悲观厌世，追求解脱？
我们是努力进取，发奋创造呢？还是凭天由命，得过且过？谈价值观的重要性价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的
意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的
核心因素之一。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐渐形成的，在一定程度上是不可逆的。具有不同价值观的人会产生不同的
态度和行为。通俗的讲，价值观是你认为某件做的该不该做，值与不值这样做。是你日常行为方式的重要依据之一。例如借钱的时候金钱更重要还是
朋友更重要，找女朋友的时候外表更重要还是品行更重要，跳槽时薪水更重要还是平台发展更重要，周末享受生活更重要还是为事业学习更重要。所
以价值观，可以说是我们日常行为的一个重要依据。谈世界观的重要性世界观：是指人对世界的本质、人和客观世界的关系等总的看法和根本观点。
通俗的讲，世界观就是人们对世界的规律和本质认识。一年为什么是365天；一年为什么会“四季交替”；人在世界中充当什么角色；什么样的集
体制度，可以让我们在世界中得到更好的生存；。在你去了解后形成自己的看法过程，这就是你对世界规律和本质的认识过程。世界观的作用是，让
人们更清晰的知道人生存的本质和规律，同时也可以使人们把自己的信念变的更加坚定。谈道德观的重要性道德观是人们对自身，对他人，对世界
所处关系的系统认识和看法。属于社会伦理的范畴。道德，是以意识形态为基础的人们在共同生活中的行为准则和规范。它不是铁的教条，而且没有
成文的条律来规范它。是人们的生活构成某种秩序，起一定的约束作用。简单的说，就是社会群体的不成文的规则。比如说，婚前性生活是不道德的
，这就表明了他对性持有的道德观；而有人认为婚前性生活并非不道德，那么他就与前者的道德观不同。通俗的说，道德观是一种客观认识和主观认
识的一种结合，也可以说是人生观，价值观，世界观这三观的某种形式上的补充或着说是某种深层次上的升华，因为三观是没有大与小，对与错的。
但是人是生活在现实世界，并不是孤立的。需要遵循适用于社会大众的一些基本法则和基本规律（本位意识的适应性）。长期理想的重要性（摘抄）
理想可以说是一个人拥有自己的世界观、人身观、价值观、道德观后，形成对自己的人生目的一种具体化。人的生命是有限的，要使有限的生命过
得更有意义，就必须使人生有明确的奋斗目标，在奋斗目标的指引下沿着正确的人生道路前进，这对人的一生具有决定的意义。理想就是人们对规律
，特别是社会发展的正确认识和自觉把握，并在此基础上，对于自己终身的奋斗目标和道路的确立。这是一个人是否理智、是否成熟的根本标志。古
往今来，凡是有所作为的人无不注重人生的理想、目标和志向的确立。因为人有了崇高的理想，可以使人在困难挫折中充满信心；在暂时失败中坚信
胜利；在艰苦的拼搏中，会具有顽强的斗志；在平凡的岗位上，会创造出不平凡的业绩；在国家和人民利益受到危害的生死关头，会毫不犹豫地献出
自己的生命。而如果缺泛崇高理想或者没有理想，就会像一只没有明确航向的小船，在生活的海洋里随波逐流，不是被大浪抛往礁后，便是被潮水弃
在沙滩，只能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生。所以理想是激励人们向着既定的目标奋斗进取的动力，是生人力量的源泉。人的生活包括物质生活
和精神生活两个方面。物质生活是人的生命活动的基础。而判断一个人的幸福感不仅仅来自物质享受，还应当包括充实的精神生活。人如果没有充实
的精神生活，纵然有丰富的物质生活，也不会感到真正的幸福。精神生活的充实，主要表现在崇高的理想，这是人生的精神支柱。有无这种精神支柱
，人们的思想境界、精神面貌、情操兴趣和生活态度都会大不相同。人如果有崇高的理想作自己的精神支柱，就不会自暴自弃，心灰意懒，被困难、
挫折所压倒；就能始终以坚定的信念、高昂的热情和不竭的勇气，永不停息地奋斗向前。谈短期愿望的重要性短期愿望是指即时或短期内想要的
、想要实现的，是人行动的原动力。很多人在实现理想的过程中，往往觉得自己距离理想太过于遥远，而丧失信心。所以他们常常把自己的理想进
行阶段划分，逐步去实现。这样你达到每一个阶段时，会有一种成功的感觉，而这种感觉会增加你对理想实现的信心。比如你想成为一个亿万富翁。
那么可以把它分为几个阶段，如10万、30万、100万、1000万。这样你就会感觉你的理想并不是那么遥远。短期愿望同时也包含着人
们的各种欲望，而各种欲望是你日常行动的直接动力。比如你想要买高档的衣服，但是你的资金并不以支撑，所以你会拼命的挣钱；比如你非常的饥
饿，你会马上付出行动去寻找食物。比如你即将上大型舞台表演，你会拼命锻炼自己的技能。而人的欲望有很多种形式，比如食欲、求生欲、求知欲
、表达欲、表现欲、舒适欲、情欲，等等。每一种欲望都在催促和强迫你去行动。所以每个人都应保持着自己的基本欲望。可是每种欲望不能过度，
比如你的食欲如果过度强烈，可能会给你的身体带来很大的负担；比如你的求生欲如果过度强烈，会容易让你患得患失。所以我们每个人各种欲望，
都应保持在正常的范畴。第三部分：本位意识的成长阶段以及标志我们根据本位意识包含的十三方面的成熟度。可以把本位意识划分为四个阶段，分
别为为萌芽期，成长期，成熟期，升华期。其中前三个阶段又可以分为早期、中期、晚期。而生活中大部分人的一生是处于成熟中期或成熟晚期。萌
芽期萌芽早期标志：本能体能，本能愿望，本能实践能力年龄：0岁——1岁萌芽中期标志：本能体能，本能愿望，本能智力，本能表达能力，本能
实践能力年龄：约0.75岁——2岁萌芽晚期标志：基础体能，基础愿望，基础智力，基础表达能力，基础实践能力年龄：约2岁——4岁成长期
成长初期标志：基础智力，基础体能，基础愿望，基础表达能力，基础实践能力，基础行为风格，基础的思维方式。年龄：约3岁——5.5岁成长
中期标志：基础体能，一般智力，一般愿望，一般的表达能力，一般的实践能力，一般的行为风格，一般的思维方式，本能价值观，本能的道德观。
年龄：约3.5岁——10岁成长末期标志：一般体能，一般智力，正常愿望，一般的表达能力，一般实践能力，一般的行为风格，一般的思维方式
，基础的价值观，基础的道德观。年龄：约6岁——15岁成熟期成熟早期标志：一般体能，正常智力，正常愿望，正常的表达能力，正常的实践能
力，基础的特殊能力，正常的行为风格，一般的思维方式，一般的价值观，一般道德观，基础的人生观，基础理想。年龄：约12岁——25岁成熟
中期标志：正常体能，正常智力，正常愿望，正常的表达能力，正常的实践能力，正常的行为风格，正常的思维方式，一般的特殊能力，正常的价值
观，正常的道德观。一般的人生观，一般的世界观，正常理想。年龄：约18岁——？岁成熟晚期标志：正常体能，正常智力，正常愿望，正常的表
达能力，正常的实践能力，正常的行为风格，正常的思维方式，正常的价值观，正常的道德。正常的人生观，正常的世界观，正常理想，正常般的特
殊能力。年龄：约25岁——？岁升华期正常体能，正常智力，超常愿望，正常的表达能力，正常的实践能力，正常的行为风格，超常的思维方式，
正常的价值观，正常的道德观。超常的人生观，超常的世界观，超常理想，正常的特殊能力。年龄：约35岁——？岁第四部分：主要影响因素第一
章：通过典故分析主要影响因素孟母三迁（典故）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教
育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到
了，就皱起眉头：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人
做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不
适合我的孩子居住！」于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满
意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」通过以上典故可以看出来，在孩子成长过程中，经常接触的人（一般朋友，邻居）和他相对重要
人（直系亲属，好朋友）的职业、行为风格等方面，会对孩子的的性格，人生观，价值观，行为风格等等方面的形成有着严重的影响。而这些影响因
素，我们可以统称为狭义的人文环境。随着时代的变迁，典故中的人文环境也在逐渐改变和扩张。因为现在人们所能接触信息的途径在不断的扩大，
例如报纸，广播，电视，网络，手机等。一个人的本位未进入成熟期以前，具有很强的模仿能力和学习能力。例如前一段时间看到一篇报道“某地某
人，在观看电影后，对电影故事情节进行模仿，把另外一个人打成重伤”。由此可以看出我们日常所接触的信息是多们的重要。所以作为父母的我们
，千万不要忽视这些内容。如果你确实没有时间言传身教，那么你应该给孩子找一些积极向上的游戏、节目、书籍等，让他观看和学习。两个老师的
学生（故事）条件1：某一中学，高一年级（假定从高一到高三都是同一班主任）。条件2：两个班主任，两个班的新生（35名）。条件3：两位
班主任具有同等学力，都非常热爱教育事业。但具有不同的性格，甲班主任女30岁成熟稳重，注重学习能力培养和崇尚成绩至上，喜欢指导学
生。乙班主任男28岁乐天达观，注重集体意识培养和学生自发学习意识，喜欢融入学生中。条件4：甲班整体学习成绩>乙班整体学习成绩
。条件5：每周三下午2.30点-5点，班主任带领自习交流时间（不分课内课外）。乙班场景1：周三中午12点，乙班A生（男）回到家里，
进门喊妈妈说：妈给我准备好装备了没。妈妈走出厨房说：准备好了，随后习惯性问了句。今天你们班主任又安排了什么活动。乙班A生说：今天我
们班主任带我们去再挑战二年级乙班，跟他们拔河。上次输了，我们班主任不甘心。这次20对20人。我是最后压轴的。这次我们非赢了他们！接
着说：妈赶紧做饭，我要多吃点，下午才有劲。吃了三碗饭后，乙班A生就要喊着出门。但是随后又问：妈准备了几双鞋？妈妈说：一双啊，怎么了
？A生：我不是还有一双吗，在哪里，一起带上。妈妈：怎么要带两双呢？A生：我们班华子那双鞋不行。他家里没那闲钱给他买更好的。上次输了
，估计就是他那鞋不行。随后不耐烦的说道，快点妈妈，不给你说了，要晚了。妈妈：为什么晚了，现在才一点。A生：一边开门，一边说，我们早
点去商量战略和演练演练。这次我们班长和班主任说了，让我做队长。随后扬长而去。妈妈：露出欣慰灿烂的笑容，（可能是为孩子当队长高兴，也
许是孩子懂得了互帮互助而高兴）。乙班场景2：A生到学校后，看到他的班主任站在楼下，而且头上戴着一个必胜的头巾。班主任说：A生，你今
天给我组织好了，好好的组织，这次必须灭了他们！A生：放心吧，这次我们可是准备充足。随后上楼时在楼梯碰到华子A生：哎，华子，去哪里。
华子：当然是找你，都来的差不多了，这不让我下来看看你来了没有。A生：都是我妈，做饭做的晚了，不说了赶紧上去。还有华子我今天给你带了
双鞋。我记得咱俩尺码是一样的。华子：感觉有点别扭，说到，我有。A生：就你那双鞋，底子又平又硬，上次输了估计就你哪双鞋不性。A说完后
，看到华子有些不自然，他意识到他说的可能有些问题。随后说，华子你千万别误会啊，我可没有别的意思啊！我就是发发牢骚。咱们赶紧上去吧，
这次咱们是咱们做好部署一定要赢了他们。华子：虽然感觉有些别扭，但还是帮A提着包上去了。最后赢了，大家一起庆祝！甲班场景1：周三中午
一点，甲班A生（男）吃完饭，准备休息。甲班A生妈妈：儿子，我怎么刚才听到乙班A生，大包小包出去了，你们学校有什么活动吗。A说：没有
，估计他们班组织的，他们班主任是个人来疯。想一出是一出。妈妈记得一会到点了，叫我起床。今天我们学习研讨会。我们今天讨论内容特别重要
，随后进卧室休息。故事完结！大家想一想若干年后。甲班的学生、乙班的学生、甲班A生、乙班A生、华子的思维方式、行为风格、道德观、价值
观等方面会倾向于哪方向发展呢？（引用）总的来说高中时代，是本位意识的高速成长期。而学校会让孩子本位意识的各方面都会高速成长。第一：
（道德观）能够逐渐形成遵守校纪班规的观点，以至于在进入社会后，能够遵纪守法，而这样一个影响也能够让孩子拥有一到坚固的生命屏障。第二
：（性格）提高孩子的耐心和意志力，因为在课堂上面，孩子受到了约束，需要控制自己的行为，不能乱讲话，也需要完成一定的学习任务。这些情
况都能够在潜移默化的过程中培养孩子的意识，锻炼他们。第三：（综合能力）提高孩子的适应能力，在学校，孩子需要接触形形色色的人，室友，
同学，同桌等，他们都具备不同的性格，而老师的教学风格，班级风貌都需要孩子慢慢适应，努力融入其中。这也能够改变孩子的天性，让孩子拥有
社会需要的基本生活能力，磨平孩子的棱角，让孩子能够降低自我，具备超强的适应力。这样在以后进入社会后也能够很快适应，并拥有很好的效果
。第四：（智力）知识的高速增长。学校对孩子的影响是能够不断帮助和鼓励孩子学习知识，让他们懂得人生的道理，增长他们的见识，培养他们良
好的学习习惯和生活习惯。学生时代是一个人的智力的高速成长期，道德观、价值观、行为风格等等方面的高速形成期。一个孩子从上幼儿园开始到
大学毕业。孩子和老师同学，在一起的时间（清醒状态），可能要比和家长在一起的时间更长。老师的性格，教学方式方法，同学的行为风格、价值
观、道德观，会对孩子的行为风格，智力，人生观，价值观，道德观形成，起到至关重要的作用。三个人的三个儿子（故事）同一时代，某一地域。
官员：三个儿子商人：三个儿子农民：三个儿子三个父亲的人生观和价值观倾向：官员：人生观——为人民服务，价值观——侧重如何对人民有利
商人：人生观——积累更多财富，价值观——侧重如何利益最大化农民：人生观——衣食不愁、期待下一代成才，价值观——侧重如何收获更多，什
么对孩子有利。三个人对三个儿子的教育态度和期望：官员：大儿子：态度严厉。期望成才，继承人培养（精神继承）（职业继承）二儿子：较位严
厉，期望成才。小儿子：较为溺爱，期望成才。商人：大儿子：态度严厉。期望成为自己的继承人（职业继承）二儿子：较位严厉，期望成才。小儿
子：较为溺爱，期望成才。农民:大儿子：较为严厉，同时溺爱。期望成为家里的“顶梁柱”二儿子：正常对待，期望成才小儿子：严厉，期望成才
三个人教育方式及侧重点：官员：智力培养（上学），综合能力培养（特长）言传身教，侧重点：大众思维（考虑较全面，怎样影响更多的人，站在
大众的立场上思考）大儿子：学业完成，言传身教。侧重经验传授，全局观培养，理论培养和实践。二儿子：学业完成等，无明显侧重点。小儿子：
学业完成等。商人：智力培养（上学），综合能力培养（特长）言传身教，侧重点：利害思维（某见事，对你是否有利，是否值得做，站在个人的角
度思考）大儿子：学业完成，言传身教。侧重经验传授，理论培养和实践。二儿子：学业完成等小儿子：学业完成等农民：智力培养（上学），侧重
点：无明显侧重点。大儿子：学业是否完成，视情况而定。二儿子：学业是否完成，视情况而定。小儿子：学业完成。若干年后，这9个不同儿子，
他们的本位意识是否会有差别，而思维方式、行为风格等方面发展的侧重方向又会是什么？不同的家庭物质条件及父母的态度、教育方式、沟通方式
、职业等等。将对孩子的成长起到不同的影响，会形成不同的性格、人生价值观、价值观、世界观。我们日常的经验告诉我们，挑剔中成长的孩子学
会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗，讥讽中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会愧疚，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学
会自信，赞扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱,友爱中成长的孩子学
会关爱。可以说孩子的本位意识成长很大程度上取决于家庭环境的影响。孩子早期大部分时间要在家庭中度过，而且完全依赖于家庭，所以家庭环境
对孩子本位意识成长和侧重方向起着至关重要的作用！纸上谈兵（典故）公元前262年，秦昭襄王派大将白起进攻韩国，占领了野王（今河南沁阳
）。截断了上党郡（治所在今山西长治）和韩都的联系，上党形势危急。上党的韩军将领不愿意投降秦国，打发使者带着地图把上党献给赵国。赵
孝成王（赵惠文王的儿子）派军队接收了上党。过了两年，秦国又派王龁围住上党。赵孝成王听到消息，连忙派廉颇率领二十多万大军去救上党。他
们才到长平（今山西高平县西北），上党已经被秦军攻占了。王龁还想向长平进攻。廉颇连忙守住阵地，叫兵士们修筑堡垒，深挖壕沟，跟远来的
秦军对峙，准备作长期抵抗的打算。王龁几次三番向赵军挑战，廉颇说什么也不跟他们交战。王龁想不出什么法子，只好派人回报秦昭襄王，说：“
廉颇是个富有经验的老将，不轻易出来交战。我军老远到这儿，长期下去，就怕粮草接济不上，怎么好呢？”秦昭襄王请范睢出主意。范睢说：“
要打败赵国，必须先叫赵国把廉颇调回去。”秦昭襄王说：“这哪儿办得到呢？”范睢说：“让我来想办法。”过了几天，赵孝成王听到左右纷纷
议论，说：“秦国就是怕让年轻力强的赵括带兵；廉颇不中用，眼看就快投降啦！”他们所说的赵括，是赵国名将赵奢的儿子。赵括小时爱学兵法
，谈起用兵的道理来，头头是道，自以为天下无敌，连他父亲也不在他眼里。赵王听信了左右的议论，立刻把赵括找来，问他能不能打退秦军。赵
括说：“要是秦国派白起来，我还得考虑对付一下。如今来的是王龁，他不过是廉颇的对手。要是换上我，打败他不在话下。”赵王听了很高兴，就
拜赵括为大将，去接替廉颇。蔺相如对赵王说：“赵括只懂得读父亲的兵书，不会临阵应变，不能派他做大将。”可是赵王对蔺相如的劝告听不进
去。赵括的母亲也向赵王上了一道奏章，请求赵王别派他儿子去。赵王把她召了来，问她什么理由。赵母说：“他父亲临终的时候再三嘱咐我说，
''赵括这孩子把用兵打仗看作儿戏似的，谈起兵法来，就眼空四海，目中无人。将来大王不用他还好，如果用他为大将的话，只怕赵军断送在他手里
。’所以我请求大王千万别让他当大将。”赵王说：“我已经决定了，你就别管吧。”公元前260年，赵括领兵二十万到了长平，请廉颇验过兵
符。廉颇办了移交，回邯郸去了。赵括统率着四十万大车，声势十分浩大。他把廉颇规定的一套制度全部废除，下了命令说：“秦国再来挑战，必
须迎头打回去。敌人打败了，就得追下去，非杀得他们片甲不留不算完。”那边范雎得到赵括替换廉颇的消息，知道自己的反间计成功，就秘密派
白起为上将军，去指挥秦军。白起一到长平，布置好埋伏，故意打了几阵败仗。赵括不知是计，拼命追赶。白起把赵军引到预先埋伏好的地区，派出
精兵二万五千人，切断赵军的后路；另派五千骑兵，直冲赵军大营，把四十万赵军切成两段。赵括这才知道秦军的厉害，只好筑起营垒坚守，等待救
兵。秦国又发兵把赵国救兵和运粮的道路切断了。赵括的军队，内无粮草，外无救兵，守了四十多天，兵士都叫苦连天，无心作战。赵括带兵想冲
出重围，秦军万箭齐发，把赵括射死了。赵军听到主将被杀，也纷纷扔了武器投降。四十万赵军，就在纸上谈兵的主帅赵括手里全部覆没了。（引用
）透过典故我们可以看出来，实践是认识的来源和基础，同时认识又是再实践的基础。所以我们通常说实践是检验真理的唯一标准，很多人喜欢夸夸
其谈，对别人讲大道理，可是所讲之事未必出自自己的实践，而是道听途说人云亦云，这样的说教不能说没有道理，但总归欠缺一些说服力。在现在
的自媒体时代，说话似乎成了最简单易行的通道，通往大众，通往你希望的受众，于是乎凡能想到便能说到的人越来越多，大到宏观经济，小到个人
职场，人们喜欢谈论的热点话题都成为了众说纷纭的舞台，可实际上真正参与实践的人也许并没有热衷于谈论与传播。实践的重要性还在于它是戳
破白日梦的那一根针。很多事情在想象中都无比美好，很多梦想在想象中都无比顺利，可是真正开始做的时候，实践就会告诉你要遇到的困难与挑战
，实践会帮助你辨识事情的可行度，并帮助你及时调整姿态，回到正轨。知识通过历练、磨砺后才能称得上真正意义上的知识与经验。我想如果把
赵括在部队历练几年，他有可能会成为一位“名将”。匡衡（典故）西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没
钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别
人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在
地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，
我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突
然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一
把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的
人。是什么让匡衡这么热衷于读书学习？因为古人最希望成为的就是读书人。因为读书能考取功名，荫及后代。那时国家的制度，都非常重视读书。
例如读书家庭可以免除劳役，享受补贴。所以那个时代的人文环境，政治环境，法制环境等等社会大环境，让多数人认可了，万般皆下品惟有读书高
。所以不同的社会大环境，对我们每个人的智力发展，性格形成，人生观，价值观，道德观，世界观都有重大影响。而每个时代的社会大环境都是不
同的，社会大环境的构成因素是众多而复杂的，他包含着社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境、文化环境等宏观因素。这些宏观因素不是
能够凭个人意愿而改变的，所以每个时代人们本位意识的侧重方向也是不同的。第二章：本位意识影响因素总结和含义本位意识影响因素总结从（孟
母三千）、（两个老师的学生）、（三个人的三个儿子）、（纸上谈兵）、（匡衡）这几个典故中我们可以分析出，本位意识影响因素主要包括，社
会因素、教育因素、家庭因素、先天因素、历练因素等等。可是这些影响因素太过于笼统，并不利于我们研究。在经过调查，并结合日常所熟知的方
面，我们进行了人为的划分（划分后的因素称为便识因素）。主要包含家庭因素、教育因素、社会因素、其他因素。这四个方面，每个方面又进行详
细划分，共计17个便识因素。分别为：（1）家庭因素：包含内容：家长教育态度，家长教育方式方法，家庭物质条件，家长教育背景，家长的行
为风格，家长职业，遗传。（2）教育因素：包含内容：老师的行为风格，老师教育方式方法，老师教育态度，教育程度，历练。（3）社会因素：
包含内容：人文环境，科技环境，法律环境，亲密朋友。（4）其他因素本位意识包含方面之间的相互影响和其他不确定因素。影响因素划分后的含
义1：家长教育态度泛指孩子生长过程中依赖人员，对孩子各方面成长的重视程度以及把这种重视落实到实际行动的程度。孩子健康非常重要，我非
常重视。我的人生经验很丰富，我要传授给孩子。难道仅仅这样就是你的态度了吗？不是的！是要把这种重视具体落实到实际行动当中，比如你对孩
子身体健康非常重视，你做了什么可以让孩子健康成长。人生经验丰厚，一定要传授，你拿出多少时间去传授！通过几个问题，来看一下你的教育态
度是否合格？你每天与孩子（意识清醒状态）在一起的时间是多少？1、1小时内2、1-2两小时3、3个小时以上你每天与孩子沟通时间是多
少？1、20分钟内2、20-60分钟3、60分钟以上你跟孩子沟通的内容是什么？1、日常琐事2、学习状况3、1和2想都有。你每周
和孩子做过几次游戏？1、1次以下2、1-3次3、4次以上你间隔多长时间和孩子一起外出活动？1、3天内2、3-7天3、8天以上你可以
自己判断以下你的教育态度是否合格。2：家长教育方式方法泛指孩子生长过程中依赖人员，日常教育时采取的方式方法。首先，在日常生活中关于
孩子的任何事情，你想采用什么样的方式对待和具体方法。比如孩子摔坏杯子，你站在让孩子诚实的角度出发，你可能会说“摔坏了没事，但是你必
须要承认这个杯子是你摔坏的！”在之后会给他讲一些其他道理。其次，是在你教育知识和传授经验时采取的方式方法。是民主性探讨，还是强制性
灌输等的方式。因为你采取不同的方式，孩子的接受程度是不同的。如果采用的是民主性探讨，那么孩子更容易理解，吸收的更加充分。如果你是强
制性的灌输，孩子吸收的可能不是那么充分，甚至有可能产生抵触和厌烦情绪。通过以下几个问题，来看一下你日常采用的教育方式。孩子遇到问题
时，你是怎么做的？1、直接告诉他该怎么做,并告诉原因。2、告诉他该怎么做，告诉原因，并进行演练。3、引导他自己解决，然后你在告诉他
几种方法，并与之分析那种最有效。你日常与孩子说话的态度倾向是什么？1、命令型2、溺爱型3、平等型孩子拿了非常烫的水杯，而烫伤手
，你会怎么做？1、告诉他以后不要拿烫的东西，会容易烫伤手。2、给他分析什么样子的东西是烫的，以及拿的后果。教导他拿起烫的东西的正
确的方式方法。3、第二种基础上，在增加几种方式方法。你和孩子，,在公园看到一朵漂亮的花朵，孩子想要时，你会怎么做？1、直接摘取。2
、不能摘取，以及讲解一些原因。3、问他为什么想要摘取，说出原因，视情况而定。你在跟孩子沟通时，所占的角度？1、家长2、孩子3、朋友
你可以自己判断以下，你的教育方式方法是否对孩子积极正向的成长有利。3：家庭物质条件泛指生长过程中依赖的生活环境中，提供的衣食住行
和经济的自由程度。4：家长教育背景泛指孩子生长过程中，依赖人员的人生阅历的丰厚程度。教育背景不仅仅是指受教育程度的高低。例如科研
人员，他的受教育程度非常高，而他在生活方面，工作方面的经验可能较低。5：家长的行为风格泛指孩子生长过程中，依赖人员的为人行为风格
。你是什么样的行为风格，是属于粗枝大叶型、精打细算型、不拘小节型、忠义无双型，还是其他什么类型。还有你说话的态度属于什么类型，是属
于命令型、指责型、平和型，还是其他什么类型。不同的类型，对孩子各方面影响也是不同的。在下面注意事项会告诉大家，家长行为风格对孩子的
影响是什么。6：家长职业泛指孩子生长过程中，依赖人员所从事的职业。不要感觉你的职业对孩子没有影响。往往商人的孩子，一般在计算方面
有很强的天赋。歌唱家的孩子，一般在歌唱方面有很强的天赋。7：老师的行为风格泛指生长过程中，学习环境中依赖人员的行为风格。8：老师教
育方式方法泛指孩子生长过程中，学习环境中依赖人员教育时采取的方式方法。9：老师教育态度泛指孩子生长过程中，学习环境中所依赖人员对孩
子各方面成长的重视程度以及把这种重视落实到实际行动的程度、10：教育程度泛指孩子生长过程中，接受教育（知识学习和其他学习）的程度。
11：人文环境是指孩子生长过程，人们所公共拥有的观点、态度、信念、信仰和生存的物理环境。比如人的方面，美国倡导自由主义，咱们国家倡
导富强、民主、文明、和谐、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。比如物理方面：你是生活在山区、丘陵、平原、沿海，是属于多雨型、
干旱型、四季型，寒冷型、炎热型、适中型等等。12：科技环境是指孩子生长过程中，整个社会的经济、科技等方面的发展程度。13法律环境是
指孩子生长过程中，政治现状、法制现状和社会的稳定程度等方面14：亲密朋友是指孩子生长过程中，除父母和老师以外的主要沟通交流人员。例
如常说的“闺蜜”“发小”等。15：历练是指孩子成长过程中，脱离自己所熟悉的环境，在另外一个全新环境结合现实生活，增强自己的社会阅历
和完善自己所学的知识。16：遗传遗传是指以自身为终点，所有以上具有血缘关系的人中，获得的物质和非物质遗传。物质遗传主要是指体型体征
的遗传，例如黑人孩子的皮肤是黑色。17：其他因素是指孩子成长过程中，本位意识各个方面的相互影响和其他不能确定的因素第五部分：本位意
识与影响因素的关系知道了什么是本位意识，了解了本位意识成长的影响因素。但是每项因素到底影响本位意识的程度是多少呢？我们根据调查后得
出了一些数据，并对之分析和整合，总结出了生存系数表和生存系数总表。本位意识生存系数表和生存系数总表生存系数表：是指每个影响因素对本
位意识某个方面所影响的比例，简称本位意识系数表。生存系数总表：是指每个影响因素对本位意识整体的影响比例，即将13项生存系数表进行整
合后得出的数据。备注：生存系数表和生存系数总表，各个系数最终数据，并不适用于每一个人。因为每个人的本位意识成长时侧重方向的不同。他
只是一个概况，是对不同年龄，不同职业，不同岗位的人调查后进行分析并整合得出的大致数据。生存系数表和生存系数总表的作用1、让大家更加
清晰的知道，为什么每个人会形成现在的“自己”。2、让人们清晰的知道每项因素对本位意识的影响比重是多少。3、让人们在自我培养和培育后
代时，更加清晰“做”的方向。体能生存系数表「是指各个影响因素对体能的影响比例」主观因素：可人为改变的。客观因素：不可改变的。其他因
素：是指本位意识各个方面相互影响和其他不确定因素。注意事项1、身体应当采取科学锻炼方法，进行的锻炼。因在采用不正当或过量的运动，有
可能对身体产生一些不可逆的后果。2、锻炼程度切记不宜过度，他是一个合理的，循序渐进过程。3、锻炼身体应当是全方位的锻炼，不应局限于
某种动作或项目。4、营养补充的合理搭配，贵的食物不一定是最好的。最好的补充方法是食补。5、大量运动前，一定要做好准备活动。6、饭前
饭后不宜进行剧烈运动。7、运动中和运动后不宜大量饮水。8、雾霾天不易做室外运动。9、剧烈运动后，应及时更换衣物，且不易在空调和通风
处。10、剧烈运动后，要及时补充水分和盐。约在停止运动后20分钟进行补充。11、运动中出汗，应用干毛巾或温毛巾进行擦拭。智力生存系
数表「是指各个因素对智力的影响比例」注意事项：1、智力培养是一个循序渐进的过程，应采取阶段性培养，不要指望孩子不会走，就会跑。2、
家长人生阅历分解和传授，可以加速智力的发展。3、多带孩子出去走走。不是你抱着他出去玩会就回来。让他自己来，你要对其感兴趣的问其因索
其果。或者你感觉需要他了解的，讲解给他。4、日常行为中，采用和平探讨的口吻，问一些“为什么”。让其自己思因所果。非常有效的。5、注
重实际动手能力，某些问题多种方法解决。6、重视重金属和一氧化碳的危害。7、拥有健康的身体，合理保证大脑供血。8、保持室内通风，保证
孩子大脑供氧充足，禁止在室内抽烟。9、经常和孩子玩一些益智类游戏，主要侧重方面观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、反应力。10
、尽量少吃味精和甜食，食谱结构力求平衡，荤素要搭配，鱼、禽等健脑食物适当安排。实践能力生存系数表「是指各个影响因素对实践能力的影响
比例」注意事项：1、他自己能做的，教会他做。不要想着事事代劳，不要心疼。2、多参加课外活动，多给他机会，无论做的对与错，而且要鼓励
他，肯定他之后在进行讲解。3、经常和孩子玩一些游戏，侧重动手类型的，过程注重分析和讲解。表达能力生存系数表「是指各个影响因素对表达
能力的影响比例」注意事项1、学会赞美，表扬，鼓励。孩子最在乎这些2、日常生活中，不要猜孩子想要表达什么，让他自己说，说错了你可以纠
正。3、把你自己当做例子，手脚并用做一些演讲游戏，让他模仿。4、尽量找些大舞台，给他更多的锻炼机会。特殊能力生存系数表「是指各个影
响因素对特殊能力影响比例」注意事项1、特长不宜过多，因为每个人的精力是有限的。2、善意引导，不要强加给他，除非你认为很有必要（例
如体能）。3、孩子的本位意识进入成长末期，特长要注重孩子的个人喜好。思维方式生存系数表「是指各个影响因素对思维方式的影响比例」注
意事项1、注重孩子面对问题时，他的出发角度和思考方式。例如一个苹果，脑海中产生的第一想法很多。酸甜，脆面，洗不洗，吃不吃，怎么吃等
等。但是出发角度是什么，填饱肚子，补充营养，零食。2、注重孩子处理问题时，使用方法便捷性和有效性。例如，孩子想吃一个位置较高的苹果
，他的方法有几种。那种最便捷有效。行为风格生存系数表「是指各个影响因素对行为风格的影响比例」注意事项1、家庭关系，单亲家庭，孩子容
易处理事务时比较极端。2、家庭氛围，常常争吵的家庭，孩子易形成处理事务时比较暴力，具有攻击力。3、支配型的家长，孩子性格容易形成服
从、温和、缺乏主动性。4、家长过于溺爱，孩子性格容易形成不懂是非、任性、任性、不合群。5、顺从型的家长，孩子性格容易形成，蛮横、无
责任心、不服从。6、民主型的家长，孩子性格性格容易形成亲切、乐于助人、独立。7、家长过分照料型，孩子性格容易形成依赖、幼稚、胆怯、
被动。8、孩子本位意识进入成熟期之前，性格要侧重积极向上的方向培养。人生观生存系数表「是指各个影响因素对人生观的影响比例」注意事项
人生观不是理想，并不是你告诉孩子什么就是什么，而是在成长过程中，需要慢慢学习和感悟的。价值观生存系数表「是指各个影响因素对价值观的
影响比例」注意事项1、本位意识进入成熟期以前，价值观要倾向积极的、正向的方面培养。2、日常中你所做的每一件事情，都可以潜移默化影响
到孩子价值观成长。世界观生存系数表「是指各个影响因素对世界观的影响比例」注意事项世界观同样是在成长过程中，需要通过不断的学习，去理
解和感悟的。道德观生存系数表。「是指各个影响因素对道德观影响比例」注意事项1、在孩子本位意识进入成熟期以前，道德观要倾向于正向培养
。2、道德观的认知，最后无非两个字“对”与“错”，不要让孩子模棱两可。因为清楚不清楚是一回事，做不做又是另外一回事。长期理想生存系
数表「是指各个影响因素对长期理想的影响比例」注意事项1、孩子的理想，本位意识在成长末期之前，没有什么好不好。2、孩子大了，不要强
加什么理想。理想的形成过程，是循序渐进的，本位意识进入成熟中期以后，他自然而然就知道自己想要什么，该做什么了。3、理想是可以进行潜
意识引导的，你日常的一言一行都对孩子有所影响。短期愿望生存系数表「是指各个影响因素对短期愿望的影响比例」注意事项1、短期愿望，指得
是短期想要做的，想要实现的，是可以进行潜移默化影响的，比如你可以给孩子说，某某家的孩子最近上台表演，真棒。利用孩子表现欲，让他也有
这种欲望。2、最好不要直接采用命令性口吻说。比如，你必须给我考100分，你这样不会有太好的效果，而且容易引起孩子逆反心理。3、没事
多鼓励一下孩子，你能行的，你没问题的，干的漂亮。让他有信心完成它想做的。4、短期愿望包含人们的各种欲望，我们既要保持应有的欲望，也
要克制自己的欲望不要过度！本位意识生存系数总表「是指各个影响因素对本位意识整体的影响比例」第六部分：杂谈普通人、人才、天才、奇才普
通人、人才、天才、奇才的共性是，都是在解决问题。而差异是在于解决问题的方法、效率和效果的不同。造成不同的原因，并非单指智力的高低。
其根本原因是本位意识整体和本位意识某几个方面的发展方向和发展阶段的不同。比如成熟早期，有的人12岁达到，有的人18岁达到，有的人2
5岁达到。那么在别人的眼里，12岁是天才，18岁是人才，25岁是普通人。领先一步是人才，领先十步位天才。而奇才只是在本位意识的某几
个方面比其他人领先。所以我们可以这样给它们定义：普通人——是指本位意识全方面的正常发展。人才——是指本位意识的全方面发展，且成长阶
段和成长速度略高于普通人。天才——是指本位意识的全方面发展，且成长阶段和成长速度完全超越普通人。奇才——是指本位意识的片面发展，只
是本位意识某几个方面要完全超越普通人。但是人的一生都是在通过不断的学习而不断成长的过程，有句谚语你是“活到老，学到老”。如果12岁
的天才，不去学习，那么他可能最终会被普通人超越。举个例子——古时明道年间，金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁
时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并
自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的
文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为
这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。那时有一位大臣王安石知道了这件事。明道年间，王安石跟随先父回到家乡，在
舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。王安石叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，王安石从扬州回来，再次到舅舅家
去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”在我看来，并非才能消失，而只是他没有学习，他的才能一直处
于停滞不前的状态。所以我们每一人应该做到“生命不息，学习不止”！所以作为人才和天才，为了不被普通人超越，应该不断的去学习。作为奇才
，为了成为全方面的天才，也应该去努力的学习。而作为普通人的我们，为了追赶上这些人才和天才，最应该倍加努力的去学习。人才可以批量生产
为什么说人才是可以批量生产的，因为本位意识各个方面的发展阶段和发展速度是可以人为干预的。我们可以从本位意识生存系数总表来看：在系
数表中，我们可以看出主观因素占据整个本位意识的约61%。我们只需要把这一部分进行收集、整理、分析，就可以得出，采用什么样的方式方法
教导孩子是最有利于他的本位意识迅速成长。所以在我看来人才是可以批量培养的。虽然现在日常教育孩子的书、游戏、节目、漫画、教育心得等等
教育材料应有尽有，但是没有一个是全面化和系统化的，都只是针对孩子的本位意识某一方面进行培养。本位意识的影响因素，进行系统的收集、整
理、分析后得出的教育手册，是最完善、最科学的。他的作用主要有三点：第一、可以使孩子全方位的成长。第二、让孩子的本位意识的发展阶段和
发展速度全面提高。第三、可以指导每一个人本位意识的侧重方向（例如：你感觉自己缺乏上进心，你可以依照教育手册进行辅导，开发你这方面的
意识。例如你觉得你的孩子缺乏责任心，你可以依照教育手册指导的方式方法让他改变这一点。所以这样的教育手册是可以指导任何人）。为什么现
在没有人把这样的教育手册编辑出来呢。在我看来，原因可能有以下三点，第一点：没有人想这件事，或者没有人可以像本位意识这样把它进行详细
的划分。第二点：有人不愿意。第三点：没有利润。为什么我没有去做！因为它是需要大量具有丰富教育经验的老师、家长、学者一起才能够完善
的。而我的能力达不到或者也可以说我的实力不够！所以不能把它整理出来。无论什么情况，我都希望后期会有人把它总结出来，因为这不仅是对自
己负责，对国家负责，也是对全人类的负责和贡献。交际圈朋友聚会时常听说，我们的交际圈不一样，所以我们获得成功的可能行也不一样，那么大
家所说的交际圈是什么？他又有什么作用？在这里我总结了一下，他主要涵盖两个方面，一个是你自己创造的，一个是你从长辈哪里获取的。最后把
两者汇总和融合后，才是一个人真正的交际圈。我们可以从本位意识系数总表来具体看一下：本位意识生存系数总表的分值为1300，交际圈占比
410分，占比31.5%，同时人是群居生物，而群居时是需要交流的。所以一个人的交际圈是必备的，应该是完善的。生活在人际关系错综复杂
的社会中，交际是必不可少的。它是个体生存、发展、能力提升、体现价值的重要途径。作为一个现代人，想要获取事业的成功，就要学会整合和维
护你的交际圈，托大你的交际圈。从而在你的交际圈中寻找与你志同道合的朋友，并与之合作。为你创造更多的有利条件。可以说，这是在你想要达
到某一目的时，整合你现在所拥有的资源和寻找你所欠缺的资源的过程。举个例子——著名企业蒙牛集团的创立者牛根生当年创业时，跟很多的创业
者一样，缺一少十，可是蒙牛却跑出了火车一般的速度。他整合工厂，整合政府农村扶贫工程，整合农村信用社资金。没有运输车，就整合个体户投
资买车；没有员工宿舍，就整合政府出地，银行出钱，员工分期贷款。就是这样的一个资源整合过程，让蒙牛一分钱没花，使北方地区300万农民
都在为蒙牛养牛。所以一个人想要获得成功，交际圈也是必备的，也应是完善的。“贵”以前在路边看到这样一首打油诗：不富不贵平常走富而不贵
繁三代贵而不富有精神即富又贵代代传富贵，两个字中的“富”字大家很容易理解，但是其中的“贵”字呢。他又是什么呢？难道仅仅社会角色的不
同吗？某某市长，某某企业领导，就能称得上“贵”吗？实际上，“贵”他代表的是一种精神，一种信仰，一种品德的传承。说一个大家都知道典故
“精忠报国”，岳飞出仕之前，其母在其背上刺上“精忠报国”四字，以期岳飞日后能够为国竭尽忠诚。而这一精神是岳飞一生的行为坐标，是他无
论面对任何困难时都百折不挠越挫越勇的精神支柱。所以“贵”这种传承的作用是人们的精神支柱；日常行为的坐标；可以提升人们的道德境界，增
强信念，使人们在困难和逆境中振作起来，战胜艰难险阻。在现实生活中，这种“贵”的传承随处可见。父母教育孩子会说“记住不是自己的东西千
万不要去拿”“尊老爱幼”“要讲诚信”“尊重他人”“热爱祖国”等等。假设人们失去这种传承，会变成什么样？所以小到一个家庭，大到一个国
家，都应该具有一种“贵”的传承。因果在谈因果之前，先说一下本位意识并非人所特有的，万物皆有本位意识，只是人具有了思想，而变得与众不
同。在前面讲到本位意识所具有的特性，是万物本位意识所共有的。了解这方面以后，咱们在来谈一下“因果”。因果是什么呢？道家在宣扬，佛家
也在宣扬。从本位意识的角度分析，因果的本质是不同的本位意识之间产生了“交流”。无论人与人、物与物的、人与物的本位意识在“交流”后，
都会产生一些改变。而这些改变经过不断传递，最终反馈到原点。这个过程就是大家所说的因果。它是可以跨越时间、空间而存在的。举例说明：事
例1：张某买菜，李某卖菜，张某砍价，李某会做出降价与不降价，之后张某会决定买不买。张某砍价是因，李某降不降价是果。而之后李某降不降价又是因，张某买不买是果。事例2：张某老师，李某学生，张某对李某教育尽心尽责，20年后，张某突发困难急需钱，李某得知后会提供帮助。张某对李某尽心尽责教育是因，李某提供帮助是果。事例3：张某资助者，李某受资着，李某感恩，张某后代出现困难，李某的后代会提供帮助。事例4：一条河流下游居住的张某因需堵住沟渠，某年大水上游决堤，下游受灾，张某流离失所。以上几个简单事例，可以看出这种传递是可以跨越时间和空间的。我们经常提到的蝴蝶效应也可以佐证因果的传递可以跨越时间和空间的。而一般情况下，你前面种的什么样的“因”，后面会得到什么样的“果”。所以很多人经常会去做一些，产生正能量的事情，来给他们的后期或他们的后代，创造更有力的生存条件。因此我们每一个人都应该每天做一些具有“正能量”的事情。1234成功现在社会不比刚刚改革开放，那时候你随便找个行业扎进去潜心“修炼”都能发财。到了今天，人人都在琢磨发财之道，各行各业人满为患，如果你没有过人之处想要获得成功很难很难！如今你想要获得成功，不在单纯的依靠于“选择”，更重要的是依靠于你的“创造”和“专业”。“创造”包括你对行业的创新，对所需资源的创建和整合。“专业”包括你对行业的精通，对实际运营的熟知。就此我们可以把你与成功之间分为1234几个阶段。第一阶段：理论阶段“理论阶段”是指你的“产品”理论可行性，即你的产品经过理论运作后，是可以获得产出的。我们可以称这个阶段为“大哥阶段”，因为这个阶段所占人群是最广的，最多的。第二阶段：筹备阶段“筹备阶段”是指你的产品要进入实际运行需要的必备条件是否筹备完毕。即你要做出产品且进入实际运行状态，了解需要必备条件后，进入筹备状态。我们可以称为这个阶段为“二哥阶段”，因为这个阶段人群之占大哥阶段的约25%。第三阶段：实操阶段“实操阶段”是指你已经把你要做的事情进入实际运行状态。这个阶段并非要把第一和第二阶段都完善和准备好，采取运行。而是你认为已经具有可行性时就会进入。当然如果你没有把第一和第二阶段准备完善，那么你失败的可能性会直线上升。我们可以把这个阶段称为“勇士阶段”，因为这一阶段之占二哥阶段的25%。第四阶段：运营阶段（盈利状态）“运营阶段”是指你所做的事情经过一段时间运营，已初步达到盈利状态。这一阶段我们可以称为“小成阶段”，这一阶段只占三哥阶段的约10%。只有到小成阶段，才有可能获得真正意义上的成功。接下来，咱们在看一下每个阶短应该具备什么条件。第一阶段：具备条件1、现在的所有的“理论”都是在某行业基础上进行“创新”和“完善”。所以不论你的是什么“理论”。都需要非常熟悉该行业操作流程，并具有一定的操作经验。2、你的“产品”在行业链条中的清晰定位。3、你“产品”的优势。现在社会任何一个行业都是趋于“专业”、利于“用户”的方向发展，你是否符合。另外你的“产品”相对于“同类产品”的优势。4、用户的精准定位。是指你的产品做出来是给谁用的。第二阶段：具备条件1、资金筹备（预计准备1-2年的运营资金，因为一般产品，1年完全能够检验是否能够发展下去）2、人员筹备（人员架构的完成）3、清晰的财务（利润分配，运营开支等等的提前约定）4、注册公司5、其他支持（来自你的交际圈的业物支持，经验支持等等。因为一个好汉需要三个帮手的。）第三阶段：问题解决1、实际运行中，遇到问题的解决能力2、运行过程中，“理论”的完善3、团队分工与配合第四阶段：需要的是你对盈利的扩大和如何把“产品”做大做强。以上只是个人的一些看法，当然每一阶段所需要的必备条件并不是非常完善。但是这几个阶段是必不可少的。给大家的建议是，如果“大哥”和“二哥”阶段没有准备好，最好不要开第三个阶段，如果强开，那么你失败的几率会直线提升提升。生活中每一个人本位意识的成长阶段和侧重方向的不同，每一个人具有交际圈的不同，决定着你的从业方向和成功率。所以每一个在想创业时，都应客观的评价你所擅长的和你所拥有的！ |
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