独墅湖畔好独墅——法国蒙彼利埃大学2016级博士班苏州移动课堂《论文工作坊》回顾转眼已入深秋，正是蟹黄膏肥时。2017年11月11日~112
日，在蒙彼EDBA博士班2016级学委会的精心安排下，EDBA博士同学们来到了苏州独墅湖湖畔，开启了本次的移动课堂之旅，开启了为期
两天的《论文工作坊》的课程学习。论文工作坊课程致力于使EDBA同学们学习科学研究的思想、原则和方法，提高论文水平和质量，掌握必要的
写作技巧。为了实现这一学习目标，梁教授在论文工作坊中分别向同学们讲述了三部分内容：一是什么是科学研究；二是一般的研究过程研究过程；
三是学术论文的写作。论文工作坊课程致力于使EDBA同学们学习科学研究的思想、原则和方法，提高论文水平和质量，掌握必要的写作技巧。为
了实现这一学习目标，梁教授在论文工作坊中分别向同学们讲述了三部分内容：一是什么是科学研究；二是一般的研究过程研究过程；三是学术论文
的写作。?科学研究主要由本体论、认识论、方法论、资源等部分组成。科学研究范式的基本逻辑涉及三个基本问题：（1）我们观察到的现象是什
么？（Data）；（2）现象背后的科学问题是什么？（Puzzle）；（3）我们的解释是什么？（Theorizing）?在研究方法的
选择上，目前主要有相关性调查研究、实验法与准实验、定性案例研究、二手资料法等方法。但是这些方法都存在一定的局限性。因此可以使用混合
研究方法。?在学术论文写作方面，首先要明确什么是论文。论文通过文字的形式把一项学术性研究的历程和结果表现出来。学术性期刊发表的论文
和学位论文是不同的。论文的结构包括：绪论、有关文献述评、研究假设的发展、研究方法与步骤、结果、讨论与结论。在绪论部分，需要阐述研究
问题的性质和重要性，以往研究的缺陷，论文的目的与主要观点以及此篇论文的理论与实践贡献。研究问题切忌太大、太空。文献综述在于说明以往
学者对此类问题的看法，已经采用过何种研究方法并得到那些结论，当前还没有解决的问题是什么。研究假设是关于变量之间关系的陈述，它能够对
实证检验提供清晰的思路。在研究假设中需要解释和界定重要的名词，要建立在逻辑和理论的基础上，不要过分关注能否得到数据支持。在研究方法
上，需要说明相应的研究对象、研究步骤和研究工具。在结构的最后一部分，需要对结果进行表述，并对研究结果进行讨论，研究的局限和对将来研
究的启示。常言道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在梁教授讲授完论文的理论规范与形式规范后，课堂中每一位同学都分别阐述了各自的研究
设想，包括研究的问题、概念框架、以及预期所要使用的研究方法等，同时也提出了各自的疑惑。在梁教授与其他同学的共同指导与探讨下，每位同
学都进一步明确了各自的研究问题与研究可行性。迎着独墅湖落日的余晖，课程进入了尾声。上课、吃蟹、赏景，本次的移动课堂分外充实，两天的
课程不仅使同学们理解了科学研究的本质、目标和流程，了解EDBA论文（研究）的特点和要求（理论和实践性），得到严格的学术规范训练。
同时，更收获到了满满的同学情，感受到了同窗敏锐的思想、高远的格局和温暖的内心：真诚、快来、和谐和幸福，收获了满满的正能量！让我们期待下一次的相聚！ |
|
