经典文化中的传统美德教育
安口镇明德小学孙喜文
当今社会，问题青年、校园暴力、自杀率上升，青少年犯罪乃至引发的家庭问题、社会问题触目惊心。学生心理素质差、自理能力差的现象成为学校德育最严峻的挑战，民族精神已经在年轻一代逐步淡忘，许多孩子不了解岳飞、文天祥、郑成功、林则徐的民族气节，对民族几百年的屈辱史更是知之甚少，抗日战争成为“过去的故事”，诚信、尊老、爱国被认为是“不合时宜”，跟不上时代。中华民族精神在新生代有“断代”的危险。回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新是弘扬本民族优秀文化的明智选择。在这种社会背景下，双流县东升小学作为一所发展中的地方名校，紧紧把握时代的脉搏，响亮地提出：创国学校本课程，重建学校文化，让东小的孩子知书达理、善良聪慧、乐观坚定，让东小的孩子们在经典文化的熏陶中陶冶性情，从小养成尊重师长，关心他人，礼貌谦恭的良好品质。让学校真正成为师生享受成长，享受快乐的生命园地。???（一）编撰独一无二的“国学教材我国的传统经典文化浩如烟海，数不胜数，选择什么样的教材才真正适合东小的孩子呢？双流县东升小学结合东小学生的实际情况和东小的优质师资，编写一套难易适中的国学教材。这套教材共六本，从一年级到六年级由浅入深，循序渐进地推进。这六本教材分别是：一年级背《三字经》，二年级选用《对韵歌》，三年级诵读《增广贤文》，四年级是《诗韵》，五年级读《美词》，六年级诵《古文》。在内容与形式上都深深地打上了传统文化的烙印：古色古香的封面与插图，是中国古典文化的精髓。让人明晰地窥见编写者的审美追求与价值指向——弘扬中国优秀的传统文化。教材的核心内容，以思想性与趣味性交相辉映，则可以使学生在情趣盎然中走向“腹有诗书气自华”的理想彼岸。（二）深入研究，形成“五字教法”为了保证国学课程的有效开展，学校设置了专门的国学课教学时间。每周四第一节为全校统一的国学课。此外，老师们充分利用早读、班会等时间加强学生的诵读。在国学教育的形式上，东小归纳出“五字教法”：“颂”——利用校本课程授课时间及每天早读十分钟，让学生熟读、背诵诗文，让校园响起朗朗书声；“听”——利用中午时间，收听校园广播播放的经典诗文，悠扬古乐；“看”——利用教学楼走廊、教室、宣传栏，营造诗书氛围，让学生随时都能置身于传统经典之中；“悟”——就是在积累的基础上，让学生感悟古人的智慧、情操和思想，提升自我的境界。“行”——让东小孩子将自己的所学所悟融入到自己的言行中去，做一个博学睿智、文明礼貌的现代小公民。如此的教学内容与课程安排，能够让学生对中国优秀传统文化有内在的传承，又可以使学生在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为。（三）开展系列活动，形成活动的亮点，营造“诵读”氛围。围绕国学诵读方案，开展系列活动：每天一次国学经典诵读（学校电视台，为学生搭建展示的舞台。）——每周一次国学课堂（每周语文教师集体备课下统一执教校本课程。）——间周一次国学讲堂（教师自己主讲，讲大师，讲著作，讲历史事件，讲典故等。）——每月一次国学考场（以年级组团，内容涉及丰富，促进师生自主学习经典。）——每学期一次国学展演（结合社区活动，结合传统节日，辐射社会，增强影响。）除此之外，学校结合国学内容开展系列主题活动，如结合清明节开展了“思先贤祭故人”活动，学生搜集诵读有关清明节的诗句，查阅了解相关风俗，祭扫先人陵墓，缅怀革命先烈，在活动中受到了传统文化的熏陶，加强了民族的认同感和自豪感。“在经典文化中滋养传统美德”的这一举措，不仅让中华民族的传统文化得以继承，同时让中华民族自强自立，自尊自爱的民族精神在东小孩子身上得以继续传扬。中华民族丰富的文化内涵，将滋养着东小的一批批孩子，影响着一代国人，为培养合格的新一代公民打下坚实的道德品质基础。
开展的“在经典文化中滋养传统美德”活动，是新形势下对学生德育工作的创新，一次成功的探索和实践，其做法、举措在小学德育工作起到引领和示范作用。
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