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《落花生》教学设计第二课时
2017-12-05 | 阅:  转:  |  分享 
  
《落花生》教学设计第二课时



一、导入新课。同学们,通过上节课的学习,我们知道了课文围绕落花生写了种花生,收花生,尝花生,议花生这部分内容,并着重学习了许地山一家是怎样种花生收花生的。

我们将重点学习“议花生”这部分

二、整体感知第。师:同学们自读第,完成填空。这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话,其中第()次和第()次最重要。

三、重点学习父亲的话。1、谁先来读父亲第一、二次的话。2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)我们三姐的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而父亲认为花生可的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一见就(),但是和()相比,还是()最可贵。

4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲话,出花生与桃子、石榴、苹果不?

花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 不好看 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练过渡:

学习“我”的话。1、出示“我”的话,齐读。2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?4、“有用的人”是怎样的人?5、“有用的人”与花生有什么联系?

6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。8、朗读对话。五、谈话解疑,深化教育。1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。六、课外延伸。课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?























































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(本文系于海颖原创)