《等腰三角形的性质》教学反思
安口镇中学杨立鑫
在“送教下乡”活动的第二个阶段示范课中，听了周老师讲的《等腰三角形的性质》一节后，有如下几点反思：
一、在新课标中十分强调“过程”这一词，既要重视学生的参与过程，又要重视知识的再现过程。有了学生的参与，课堂教学才显得生机勃勃，学生才会变成课堂学习的主人。知识的再现过程有助于让学生了解所学知识从何而来，解决何种问题，在有限的时间内探究知识，主动获取知识。这一点在周老师的课中体现得非常好，学生都能积极主动地参与教学活动。
二、本节课重点是让学生通过动手折纸得出“等腰三角形的两底角相等”及“三线合一”的性质。设计理念是让学生通过折纸、猜想、验证等腰三角形的性质，然后运用全等三角形的知识加以论证。新课标教材中对学生解题步骤书写的规范程度要求比较放松，但是如果让学生养成严谨的书写习惯对于培养学生思维的严谨性有很大的帮助，周老师能认真的在黑板上示范书写过程，虽然还有一部分学生对此感到困难，但是大多数学生都能够比较顺利地进行解题步骤的书写。
三、教学实践中，提倡数学教学应更关注学生的认知特点，尽量让全体学生学有所获。本节课从总体上看，学生基本上掌握了等腰三角形的“等边对等角”及“三线合一”的性质，学会了等腰三角形性质的运用，较好地完成了教学目标。
总之，周老师的这节课让我得到很大收获，在教学中我也要向周老师一样关注每一个学生，认真设计教学过程，上好每一节课。
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