返璞归真------让数学学习充满智慧吉林省教育学院副教授程明喜汇报人：刘萌萌返璞归真：
去掉外饰，还其本质。比喻回复原来的自然状态。教学中的问题：假燥花薄
慢死碎顺一、要朴素版，不要豪华版。希望：课堂精彩的朴素，朴素得精彩。做法：1只做粗加工
，不做细雕琢，让课堂真实自然，给学生留有生成的空间。2课件助学辅教即好，不唯美。
二、要情理之中，也要意料之外-------预设与生成皆可出彩希望：学生对每节数学课都充满期待与
好奇。做法：1基于标准，超越教材，让学习内容
吸引学生。2相信信任与等待会带给我们惊喜。三、要快乐参与，更要静心思考。--
--亦动亦静，动静结合为最美。希望：外动内静到外静内动，自动到互动，互动到自动。做法：1经历概念的
深层分析与组织过程。2经历问题的提出与解决过程。四、要由薄到厚，再由厚到薄。-----数学学习过程
是方法的不断优化过程。希望：渗透数学思想，突出数学本质。做法：1关注生活，大量感知，丰富感性知识。
2采用变式，突出本质，促进意义建构。3渗透思想，由厚
到薄，实现方法优化。五、要合作交流，更要独立思考。-----学习是基于个体理解基础上的交往过
程。希望：莫让合作交流成为滋生个体思维惰性的温床。做法：1加强问题设计，使问题能够引发学
生深度思考。2充分相信学生，给个体充分时间形成个人见解。
3整合反馈信息，让他人思维成果丰富个体认识。六、以教学为核心，但不拒绝丰富。-
----教学课堂也应该有血有肉，情理共生的。希望：以数学美征服学生。做法：1突出数学的精确、抽象、严谨，给
学生一个科学的态度。2适度增加人文信息，让学生感受到数学的亲切、厚度。
3展现数学的简洁美、对称美、规律美、逻辑美，给学生一个有温度的数
学。七、欲见彩虹，必要经历风雨。-----让学生在适度的困难中前行。希望：在困难中学会，在困难中体验。做
法：1设置障碍。2不断追问。3
提高标准。八、要生活化，更要数学化；创设情境，更要去情境；要直观，更要学会抽象。
-----让学生在适度的困难中前行。希望：削枝强干，返璞归真，突出本质。做法：1手段与目的，生活化与
数学化，情境与去情境。2让学生经历做数学的过程。3
思维：整体、多元、反省、创造。九、要引导发现，也少不了讲解与接受。-----学习方式原本就是多元的，方法本身没有好坏之分，看
疗效。希望：不要陷于书面上学习方式的纠缠之中。做法：1该讲就讲，该记就记，该放就放，
该收就收；坚信自己是对的。2在课堂教学的时间、空间、学生学力、教学
设施等前提下思考问题，不能眼高手低。十、要让不同层次的学生有质量地卷入问题讨论中。-----人人有自信，人人有思考，人人有收获。希望：开放的课堂，人人有质量的卷入。做法：有向开放，交互反馈，回收讨论提升。 |
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