17.《公输》教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
（1）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
（3）能初步理解、鉴赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。作为文学作品，我们应该理解并欣赏本文止楚攻宋的故事情节及论辩艺术。
【教学目标】
1.阅读资料，了解墨子及非攻的思想主张。
2.朗读课文，读准字音，概括文章内容，初步感知人物形象。
3.借助工具书和课下注释，译读课文，积累文言词语。
【教学重点】
译读课文，读懂大意，积累文言词语。
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价要点
一、导入环节
（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们一起走进《公输》，看他非凡的表现。
2.教师板书课题。
（二）出示学习目标
过渡语：本节课，我们的学习任务主要有三个，请一位同学读一下，注意突出关键词语：
1.我会阅读资料，了解墨子及非攻的思想主张。
2.我能朗读课文，读准字音，概括文章内容，初步感知人物形象。
3.我能借助工具书和课下注释，译读课文，积累文言词语。
明确本节课的学习任务。
二、先学环节
（13分钟）
过渡语：让我们带着目标上路，踏上愉快的学习之旅，相信你是最棒的！请同学们迅速默读学案“自主学习”部分，开始学习。
（一）出示自学指导
1.结合课下注释和相关资料，了解墨子和《墨子》及相关知识。
2.初读课文，读准字音。用红笔标出你不认识或读不准的字词，读完后查字典或课下注释，并在课本注音，有疑惑的圈出来做好标记，并将重点字词含义用黑笔在课本上标注出来。
第一段：为之以子墨子起行见
第二段：焉为第三段：侮愿
第四段：说第五段：请
第六段：义固
第七段：再说为以宋何罪之有谓知类
第八段：服第九段：然胡已
第十段：可既已言第十一段：胡见
第十三段：文轩敝舆而锦绣，短褐粱肉糠糟
3.不会解释的字词不会翻译的句子用红笔标注出来，随时记下你在学习过程中的疑惑。
（二）自学检测反馈
温馨提示：随机抽取三位同学到黑板展示，书写和测试情况记入小组评价。其他同学完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。翻译下列句子。
1.《墨子》现在一般认为是。墨子，名，时期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。创立学派。主张、，墨子的思想反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
2．公输盘bān郢yǐng敝舆yú短褐hè犀兕xīsì麋鹿mí鱼鳖鼋鼍biēyuántuó雉兔鲋鱼zhìfù楩楠豫章piánnán守圉yù诎qū禽滑厘gǔ长木zhàng文梓zǐ牒dié
3．抽取两名同学读课文，其他小组同学听读，有错误及时纠正。
圈点勾画筛选重点信息，了解作者、作品的相关知识。
边读边标注段落序号；勾画出重难点字词，自己解决，并在文中做好批注。
能独立完成并在组内完成答案的核对与统一，将不明白的加以标记。要求书写认真。
三、后教环节（15分钟） （一）合作探究
过渡语：请同学们组内分角色朗读课文，然后结合学案先自主完成下列题目。
1.自己结合课下注释，口头翻译课文“公输盘为楚造……必为有窃疾矣”部分，重点字词在文中圈出来并做好注释，注意积累文言实词、虚词。（温馨提示：可按照重要实词、常用虚词、通假字、活用字、古今异义字、多义词来进行分类总结）
2.小组交流：提出自己在学习中的疑惑，请其他同学帮助解决，不能解决的提交全班。
3.班级展示：提出小组内不会解释的字词，不会翻译的句子，请其他同学帮助解决。
点拨语：
1.重点实词
起于鲁出发请献十金请允许我
吾义固不杀人坚守道义胡不见我于王为什么引见
然胡不已乎但是停止不可谓仁对人亲善
舍其中文轩装饰华美的车邻居有短褐粗布短袄
2.一词多义
（1）胡不已乎：停止
吾既已言之王矣：已经
（2）公输盘为楚造云梯之械给，替
夫子何命焉为表示疑问语气
（3）公输盘为楚造云梯之械这样的
请说之代词，这件事
宋何罪之有宾语前置的标志，不译
方法指导：文言文中而用作连词.可连接词、短语和分句,表示多种关系.?
①表示并列,相当于“和”“与”；爱了而乐衷,皆丧心也.?
②表示顺承,相当于“就”“才”；亡羊而补牢,未为迟也.?
③表示转折,相当于“却”“但是”；青取之于蓝而青于蓝.?
④表示因果,相当于“因为...所以...”.?
⑤表示修饰（方式、状态）?
⑥表示假设,相当于“如果”；人而无信,不知其可也.?
（二）质疑问难
在学习过程中，还有没有疑惑？如果有，请提出来，请大家帮你解决。
翻译课文，小组互查
能主动地提出疑惑，求的同学的解决。
四、训练环节（13分钟） 过渡语：一词多义、通假字、词类活用是文言文学习的重点，根据提示完成下列题目，并且进行积累。
必做题：
口头翻译下列句子：
1.夫子何命焉为？
2.吾义固不杀人
3.宋何罪之有？
4.荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。
5.然胡不已乎
6.不可，吾既已言之王矣。
7.胡不见我于王
8.舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之
9.必为有窃疾矣。
点拨语：
1.先生有什么指教呢？
2.我善良坚持道义，绝不能平白无故杀人。
3.宋国有什么罪呢？
4.楚国在土地方面有余，在百姓方面不足，如今去杀害不足的民众而争夺有余的土地，不能说是聪明。
规劝而达不到目的，不能说是坚强。自己说善良讲道义，不杀少数人却杀众多的人，不能说是明白事理。
5.但是，为什么不停止攻宋呢？
6.不能，因为我已经禀告过楚王了。
7.为什么不把我引见给楚王呢？
8.舍弃自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷
9．（这个人）一定患了偷窃病了。
选做题：背诵课文1-8段。
课堂总结：这堂课，我们通过语言文字，真切地感受到了墨子高超的论辩艺术和兼爱、非攻的思想，在文中，我们也似乎看到了一个极具有平民情怀的思想家。最后，我们把全文一起读一遍，记住，在我们民族的历史上，曾经出现过这样一个了不起的贤圣人。
能够按时准确完成，必做题。
评选优胜小组。 附：板书设计
公输《墨子》
激将法----吾义固不杀人----不杀少而杀众----公输盘服
举例子----必为有窃疾矣----为与此同类----楚王善
九距对九攻----守有余----全面胜利
科目：语文年级：九年级教学设计：崔万礼审核：秦继强时间：2017.12.4编号：39
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以子之矛攻子之盾
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