导入新课助人为乐这些都是中华民族的传统美德。舍己为人尊老爱幼1、正确读写“成功、实验、教育家、绳子
、代表、茶杯、危险、顺利，如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的中心思想，危险时刻先为别人着想。4、本文语言朴实，但是感情充沛。教学目标内容
解析课文解读一位教育家在一所小学然学生代表做“逃生”实验，从未成功过，而这次却成功了，实验证明了危险时刻，要合
作才能成功。一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。文章的开头充满了悬念，远道而来
的教育家请校长找三个学生做实验，这引起了读者的兴趣，做什么实验呢？为什么要做实验呢？他对三个学生说：“瓶子是一口
井，不过现在井里没有水。你们手里的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完了，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答
：“记住了。”教育家用铅锤和瓶子模拟了逃生实验。教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险
！快上来！一…….二……”为了创造危险时刻的氛围，教育家奋力地在旁边呐喊，为的是使同学们紧张，乱了方寸。真正能营造危险的
氛围。一个女生低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚说出口，三个学生就顺
利地把小铅锤一个一个提了出来。虽然时刻紧急，但是女孩还是未乱方寸，而是有顺序的让同伴线提出小铅锤，而自己却放在了最后。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。三个小铅锤都提出来了，这意味
着三个小学生都逃离了危险，看到这样的结果，教育家感到意外，才向小女孩询问。“你卫生么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”女孩不假思索的脱口而出表现出女孩的纯真和坚定，这
更能体现出女孩品质的高尚。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。“激动”“好久才放下”表现出教育家被女孩舍己为人
的品格深深感动了，这样写使句子感情表达的更强烈。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，
结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天我的实验终于获得了成功。”教育家的实验不是简单的逃生实验，只有实验者拥有舍己为人
的品质才能成功的逃生，这是检验实验人品质的“试金石”。 |
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