教学质量研讨发言稿
李良子小学高金龙
经过半期的工作和努力，在此，我主要针对六年级的基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法，提高学生的教学成绩。
本班六年级学生整体基础较差,本人在担任这个班的数学教学以来,感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生从平时的表现来看，作业基本上能够按时完成，多数学生也比较听话，但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。最重要的是本班学生有一个极不好的习惯，就是作业不能独立完成，不管是好学生还是困难学生，都感觉不相信自己，好学生自己做完还要找的和其他学生对一下，困难学生直接不看题就把别人的抄上去了。针对这些情况，我也采取了一系列的措施，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业、抄作业的坏习惯；但是众所周知，在现在禁止体罚和变相体罚学生的政策下，这并不能完全改变这些现象。
数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,加之这个班有相当一部分学生的理解能力,计算能力不强,学习起来比较吃力,因而,始终难以取得较好的成绩,比如:有的学生虽然记住了数学公式,却不会应用；有的对于应用题不求甚解,盲目乱列式子；有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确,针对这一些,我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法,相应地取得了一定的效果。但是对于一些“顽固分子”来说，任然没有起到很好的效果。要在总体上提高这个班的成绩并不是很容易的事,有个别学生无心学习,甚至已经放弃了数学这一门课程，这样无形中也给教学带来了一定的困难。
针对这些情况以及自己在教学中总结的一些经验和自己的做法，在这里和大家共同探讨交流，希望能进一步提高自己的教学质量。
首先从教师自身来说，必须要备好课，充分了解熟悉自己所教教材的内容，全面把握自己所教的教材，同时要对小学阶段的所有数学教材要有充分的了解，这样在教学过程中才能前后联系，做到新授内容、复习内容和拓展内容环环相扣，这样在上课过程中才能从容应对，把握重难点。这就要求教师要不断地学习，去了解其他年级的教材。（我自身在这方面做的也不到位，在六年级的教学过程中，有些以前学习过的内容，自己把握也不准确，所以这也是我本人要加强的一个方面）
第二就是教师要批改好学生的作业。在批改作业的过程中要注意学生的错题存在的问题，针对问题进行讲解，针对问题纠正问题这样才能提高。大部分学生在更正错题时自己本身就不找错误原因，只要看到老师打错，就直接进行更正，有些学生更正的错题和自己原来的错误做法一模一样，这些学生根本就不知道自己错在哪里，就在糊里糊涂的更正错题。如果老师再不帮他找出错误原因或者要求他自己找错误原因，这些学生对自己的错误就一直糊里糊涂下去，下次再出现这个题目时还是会按照他自己最初的做法做出来。
对于学生来说，教师要要求学生做到以下几点：
学生必须独立完成自己的作业，一定要杜绝抄袭作业的现象。（本班六年级抄袭作业的现象十分严重）。老师只有根据学生的错误才能判断学生的掌握情况，才能针对性的讲解学习，如果所有学生都全对，老师就失去了判断标准，就无法做有针对性的联系和讲解。
针对第一点提出的独立完成作业，有部分学困生肯定做不到，这些学生本来就反应慢，接收能力差，基础知识不扎实，同样的任务对这些学生来说还要独立完成也是不现实的，这些学生可能也就磨时间了，磨的老师等不上，要么就放开默认的让学生去抄，要么就让学生拿回家里去做，效果还是一样的，所以对这一部分学生我们要降低要求，要全面降低要求，在学习新知识时只要能把最基本的掌握就行，在布置作业时要减少量，要和其他学生能分开参此，这样从心里上给这些学生减轻压力，让这些学生首先不害怕这件事，然后慢慢提高。对于有个别学生，可以再降低要求。
提高学生的计算能力。数学学科有80%的题目都要通过计算来完成。如果学生的计算能力不过关，要考及格很困难。这就要求老师对学生有充分的了解，一般计算不过关的学生就是班里的学困生，可以给这些学生适当布置一些计算题，通过多练来提高计算能力，计算能力的提高是一个长期缓慢的过程，不可能在短期内见到效果，这就要求老师要坚持下去，如果坚持不下去，今天布置明天不布置，三天打鱼两天晒网，也是不会有效果的。
适当的记一记数学课堂笔记，我觉得也是很有必要的。有些学生感觉上课理解听懂了，但是课后时间一长就又忘了，还有一部分学生上课就没有听懂，如果把这这些知识点记下来，在课后在研究学习还有一个依据，一般上课没听懂的学生自学能力都很差，如果把老师讲解的知识点没有记录下来，再让他课后自己学，就是一句空话，他根本布置要学啥，要咋学。
在平时要给学生教一些应试技巧，该空的空下，不该空的就绝对不能空。有些学生会把选择判断空下不做。还有可以要求学生把时间花费在确保会做的题目上，不要再不会做的题目上浪费时间，有些学生是把不会做的胡写，会做的没做对，像解决问题实在不会的可以空下不写，把这些时间放在会做的题目上。
慢慢改掉学生马虎的习惯。一部分学生不是不会做，而是太过于马虎，这就要求老师在平时要严格要求。作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的进步，进一步提高自己的教学质量。。
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