淮北一中智学网信息化建设报告项目名称项目名称：智学网大数据个性化教学系统指导思想和基本原则（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，适应经济社会
发展对多样化高素质人才的需要。从学生的实际情况出发，利用现代信息技术让学生公平享受优质教育资源，解决学生学习训练没有针对性，不分学
生实际学习情况，“齐步走”“题海战”的传统高压教育，给每位学生进行科学测评分析，提供个性化学习路径。（二）基本原则。遵循学生的心理
认知规律，对学生进行因材施教、分层测试、分层评价，使不同层次的学生都能建立信心，看到希望，主动学习，形成自我发展的能力，以实现让优
等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求，从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。总体目标（一）打造大数据精准
教学示范学校。通过智学网大数据采集系统，将数据与质量分析模块相关联，通过大数据分析帮助教师精准掌握班级的整体情况和每个学生的学情分
析数据，并能够利用题库资源、校本题库、精准备课、精准讲评、等教学工具针对性的安排教学内容和方法，高效提升老师的教学水平和学生成绩，
开展系列教研活动。实验教师教学和学生学习的减负增效。（二）打造个性化学习示范学校。“填鸭式”“满堂灌”的教学法已经逐渐被淘汰，取而
代之的是更具针对性的教学、启发与辅导。老师如何了解每一位学生，如何针对他的薄弱环节进行指导，就成为了针对性教学的关键。通过智学网采
集学业数据，呈现多维度分析诊断，每一位学生不但能了解自己的单科及全科学业分析报告，还能自动享有专属错题本，使学生能针对自己的薄弱环
节进行有效练习，精准提升成绩。教师可以利用平台的分析数据对学生进行具体指导。家长也可以通过平台实时了解学生的学习情况，实现家校互通
来共同促进学生学习。（三）打造个性化特色办学示范学校。个性化特色办学就是让学校找到令自己卓越的领域，从优势项目到项目特色，从项目特
色到学校特色，再从学校特色到特色学校，这是一个长期的教育创新过程。特色建设是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之路。智学网坚持求
真务实，开拓创新，全方位协助学校建设成属于自己的特色品牌校本题库建设作为资源建设的重要组成部分，建设校本题库是资源更贴合本地化学
情的重要途径。同时优质资源的筛选、整合、加工也是教育信息化建设的重点。学校对日常教学过程的各类学业诊断性、评估性的试题，进行统一管
理、应用、共享，积累高质量的校本试题资源，是学校教学教研成果积淀的重要途径。校本题库汇聚学校历次考试真题及教师上传、组卷时的分享资
源。上传试卷支持教师批量上传试题、编辑修改、分享至个人卷库、校本卷库等功能。组卷时支持按知识点、同步教材章节进行资源筛选，并将试题
资源应用于日常作业、考试中。大数据采集系统大数据采集系统是在不改变教师教学习惯的前提下，采用手阅（先阅卷后扫描方式）和网阅（先扫
描后阅卷方式）相结合的数据采集方式，将日常的作业、周练、测试、考试、联考等过程性和结果性数据进行伴随式的采集形成校级学业大数据，通
过对学校、年级、班级、学科、学生的多模块、动态行为数据分析实现发展性、常态化教学评价。网阅数据采集网阅数据采集通过先扫描后阅卷的
方式实现阶段性测试、考试、校际间联考等全场景数据采集。在互联网环境下，轻松实现答题卡制作、扫描、云端阅卷与数据分析等功能模块的使用
，并能够通过考试管理工具优化考试流程和方式，满足学校常态化使用的需求。网阅数据采集方式不仅能解决主观题评卷误差和统计环节误差，全面
提升阅卷速度和阅卷质量，更能有效评估阅卷教师水平，对教学和学习质量给予公平公正的正确测评，提供有价值的分析数据。网阅流程示意图手
阅数据采集手阅数据采集是过程性数据进行采集，覆盖周测、随堂测练、课后作业、课前导学等全场景线上、线下作业模式，过程性的评价是教学中
的重要环节，通过对学生学习和教师教学效果评价的反馈信息，教师及时调整教学计划和教学方法。手阅流程示意图基础数据分析基础数据分析是
将校际间联考、平时考试、作业、练习中采集而来的过程性数据及终结性数据进行分析，面向学校管理者、教师、学生、家长形成多层级评价分析报
告体系，有效辅助教师评价、教研反思、习题课讲评、学生个性化辅导。项目产品解析学业数据采集老师根据教学进度和本班学生具体情况，用考试
系统根据具体班级情况组卷，提交考试保障人员，由考试保障人员打印分发到各班级。测评报告考试保障人员将学生的答卷统一扫描，系统自动分析
，考试保障人员将系统诊断的分析报告打印给老师或学生。老师可以根据报告实施有效的分层教学，并能高效提升教学成绩；学生根据报告进行针对
性学习，可以快速提高成绩。周考班级分析报告、学生分析报告全部免费打印送至班级和老师。服务人员全方位驻校服务专职服务人员整体服务学校
考试，学校答题卡制作、试卷印刷分发等工作，学生订购错题本打印分发。提前为学校做好一切考试服务工作，学校老师只负责命题。试卷讲评系统
为教师提供了多维度的考情分析、丰富而灵活的试卷精准讲评功能，快速、精准定位讲评重点，提升讲评效率和讲评质量。系统提供按试题错误率及
试题题号两种形式形成讲解列表，每道题目配备知识点及解析，根据班级学生的作答数据统计每个知识点的班级整体的掌握程度，班级得分率，学校
的得分率进行对比，找出差距。教师可充分利用课堂时间，重点讲解班级的共性问题，可按照分数段统计作答情况，并查看答错学生名单及调取答题
原卷；也可直接调取阅卷时标记的典型优秀卷，方便课堂直接讲解学生解题思路，让教师有的放矢，做到以学定教。教师使用PAD、手机端讲评时
可在白板模式下进行手写讲解，并可将讲解内容进行录制微课分享给班级整体或个别学生。个性化学习方案——提分宝对有提分要求的同学打印提分
手册。提分手册包括：该学生知识点的掌握情况；提分策略、方法及与错题相同难度及类型的变式训练题（每个小题配两道变式训练试题，每个大题
配两道变式训练试题），学生要完成变式训练题的练习。数据服务中心数据服务中心是学校大数据提分方案的数据生产基地，完成试卷答题卡打印、
扫描、学生错题本和提分宝的打印。大数据采集与分析可实现教师自主、便捷地进行日常学业数据采集与分析，通过高效、全面动态采集形成校级学
业大数据，利用大数据分析为教师教学提供有力支撑，提升教学的科学性、针对性和有效性。为学生打印错题本和提分手册，完成学生个性化学习的
数据加工。应用成果展示区全方位多角度的展示学校丰富的校园文化，生动形象地反映学校教学特色，陶冶师生的情操，形成积极向上的态度，投入
到工作和学习之中。应用成果6.1.使用错题巩固学习手册后，错题解决率达80%以上以6月5日进行的“第三次月考”为例，使用班级3班
经过错题巩固对周考错题的补缺情况，班级平均得分率提升21.8%。高三年级全部28个使用班级平均错题解决率达86.5%，较使用前平均
分提升17.4分。班级名称周考原始得分率错题巩固后得分率错题巩固完成比例高三年级2班0.7820.96199%高三年级3班0.76
70.84490%高三年级4班0.7270.902100%高三年级5班0.7130.87696%高三年级6班0.7110.8569
2%高三年级7班0.7040.84693%高三年级8班0.6570.86298%高三年级9班0.6190.87997%高三年级15
班0.5410.75991%年级平均0.6910.86595%存在的问题和建议1.投入度较低：2.政策扶持少：3.成果展示慢：4.积极性提高：5.课题研究性：希望能给这种大数据个性化精准教学的课题研究立项，让这种教学模式成为教育界认可的模式，给参与的学校和老师带来荣誉感，并吸引全省优秀学校及名师参与进来。学校后期规划 |
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