经历，回首。教师，学生。教育理念，教学方法。凝成“教学之路”。也许有生之年，还能有一点最后的余热。
如果有缘翻到这些文字，请评点；更希望能转发，让更多的人关注教育。因为教育兴帮，百年树人，关乎国家强盛，民族兴旺。而学生，永远是未来的希望。
教学之路
“站三尺讲台凭三寸之舌奉一颗真诚爱心；诲三千弟子谙几十春秋献一曲无悔人生。“
一，回首
小学数学教师，一个极平凡而不起眼的工作。
命运安排我成为一个小学数学教师。从无奈到适应，进而喜爱。有幸能引导学生并开发和提高他们的能力，使数学为其将来的学习和工作带来极大的帮助。
一辈子从事小学数学教学，终其内心平静的一生，虽历尽辛酸，但终究甘甜。
往往在街头，有中年人尊敬地打招呼，老师，还记得我吗，你教过我的数学。有时在车上，碰到过去学生的家长既自豪也有些感激的说，你的学生现在在华为负责什么项目还有在国外什么机构。就是在菜场买菜，也往往碰到过去的家长。不停地唠叨，多好的老师，我家张蓉就亏你的培养才考上了华工，如今孩子在美国出生，她已是两个孩子的妈妈---
看到教导过的学生成长，听到“在高中还感到胡老师的方法有用。”得知无数进入大学和参加工作的原学生还深记和感激那个曾在小学教过他的数学教师。就感到极大的满足，幸福油然而生。人生如此足矣。
孔子弟子三千，可谓桃李满天下。自然是不敢攀比。但如果只看学生的多少，我不才除学校教学外，多少年一直参与市区的培优，学生来自各校，而且数目不少。几十年来，显然不少于三千之数。这些学生中不乏全市的佼佼者，当然普通的占多数。不过好在大多都有所提高。后来不少学生走向全国，迈向世界，说桃李天下，也不为过。
多年的学生面广来自各个层面，有我们区的书记和区长的子女（当然也有市委和其它区的区长）。同时有街道的清洁工孩子，家长既有当时十分富有（如企业领导，公司老板），也有的一贫如洗只能吃国家的补助。有大学教授，也有接近文盲。医院，学校，银行和工厂，好像没有哪个行业里没有曾经的家长。（教过公安局长的儿子，也带过曾经涉黑团伙老大的子女。）当然更多的是无从知晓。写这些是因为，作为一个教师，要想较好学生，就应该了解学生周围对他的影响，从而适当改变教学方式。譬如教差班时学生大多家庭情况不好，这时教师应宽松，多一分关爱，而好的却应严格要求。（这也是一种爱）
我从未责备因不会而做错的学生；但一次一个最好的学生因未检查错了一点却罚他写检查，使他眼泪汪汪。一个学生通过努力从不及格到60，或尽力了得了70分要表扬；但如果出现不应有的错误就是九十多分也要批评。
我的学生有全市最优秀的学生(竞赛第一名），也有最差顽劣的孩子（多次留级）。但全都是我的学生，一视同仁，没有任何区别。
不再从事教学，但永远眷念着教育。尝试写下以往经历和感受。希望一些教学理念，教学要求和教学方法能給有缘人一些启迪和借助。更希望能和教师及辅导学生的家长探讨并得到指正。
教学，是艺术。而更深远的是不仅能給学生美好的感受，重要的是能引导他们茁壮成长。
教学，有其独特的属性，不是知识渊博就能教好学生，当然没有广泛的知识基础更不行；教学的阶段性极强，往往高中的优秀教师不见得教得好小学生。一个海校的教授曾对我说教不好她读小学的女儿。就算我这个市小学数学学科带头人，因为不太熟，如果教小学低年级，也远不会令人满意。而且就算是同一年段，面对不同的内容和层次，如补差，常规，培优和竞赛等都必须采取完全不同的教学方法来处理。
充分熟悉和了解学生是教学必要的前提，而因材施教永远是是教育最重要的基本原则，而只有如此教师的教学才能达到最佳的教学效果。
作为教师，除了了解，对学生还必须关爱。并能承担责任。“教”是为了学生能“学”。如其指责学生学得不好，不如首先检查自己教学中的不足。
简单，清楚，明暸永远是教师讲述的基本功。了解和熟悉教材，永远是教师教学任何内容必要准备，而做到重点突出，难点分散，永远是教师每一节课的重中之重。
培养学生良好的学习习惯，是教师首要的任务，而努力提高学生的能力，就是教师教学的全部。
尊师，固然是美德，但只有充分尊重学生，才能真正得到他们的尊敬。
教师，学生和家长，构成教学的整体。教师引导，学生学习，家长督促。分工不同，但必须密切配合。首先是教，其次才是学，当然少不了督促。
教师永不是高高在上，一言九鼎的圣人，作为学生的表率，必须谨言慎行。
简单粗暴永远是教师的大忌，而威信的建立恰恰是从不苛斥和严于律己。
当学生学习出现某些问题，教师要敢于并勇于承担主要责任。其次是家长，当然最后还有学生本人。
青出于蓝而胜于蓝，鼓励学生超越自己，强于家长并胜过老师。能发现教师的某些不足，能大胆提出看法的学生必将是优秀的学生；而唯唯诺诺，凡是听命于老师的往往成不了大器。
嬉戏是孩子的天性，虽然需要引导和适当管理而不放任自流而陷于沉迷，但过分限制必将扼杀他们的创造才能。居里夫人年轻时曾一夜跳舞跳穿了一双鞋，她女儿在传记里感叹，感谢上帝能在母亲年轻的时候有机会跳穿一双鞋。一夜狂欢的居里夫人终究能四年含辛茹苦提炼出镭，一夜跳穿一双鞋并不影响她在科学事业上的伟大建树。
我要求学生，玩的时候高高兴兴地去玩，没有必要想到学习；但学习的时候必须认认真真地学，不能分散精力。因为，现在的学是为了将来玩得更好更高兴。
不提分数，把教师放到教学的主导和责任的地位（当然也不是不强调学生配合学）。处处挑战教师的权威，把学生看成了“上帝”。这种教学理念可能有点“大逆不道”也难以接受。但正是这些教学理念才使我能在有生之年交出一份一直不愿提及的一些教学“成绩”。
教过六年级最差的“差班”数学，还不同常规的是教数学的班主任（在小学，班主任大多是语文教师）。面对当时超龄，顽劣和成绩极差的一群学生，和他们打成一片，融和在他们之中，根据他们的特点，找出一套适合的方法，除了深得学生的喜爱，改变了一些不良习惯，并让绝大多数顺利合格毕业，同时超过了同年级“中班”的水平。
作为市第一届小学数学学科带头人。得到市教育部门的认可（市教委证书084号）。也是当年区小学数学唯一之人。
受聘为市重点中学华罗庚金杯赛讲师团主讲教师，聘期三年（聘字0111号）（也就是第一号，当时受聘的共3人）
（以上均为正规教育部门颁发证书，同时享受专家补助。至于还有奥赛教练等，由于发证的不是正规教育部门，所以不提及。）
协助有的学校开展数学活动，成为该校特色，并具有深远的影响。
带领所在新校，很快在教学上处于全区的前列。
教导全区最优秀的学生，多次取得市数学竞赛的第一名。
参与并辅导区教育部门组织的参与市数学竞赛的学生。夺得市全部一等奖和获奖面超全市的百分之六十。
个别辅导它校和本校学生均取得市数学竞赛的第一名。
培优学生不少后来进入北大，人大，北外和中科大，复旦等名校。进入武大，华工更是不计其数。（可以说那些年，每一届在武大，华工的校园里，都不会少见曾经辅导过学生的身影）
不愿出书，推掉多次约稿。对小学数学的某些教学方法及疑难问题的独到解法和技巧除学生受益外，至今在国内书籍和杂志上还未见提到。
任何成绩，都只能是艰辛努力的结果，几十年来，一直站在课堂上；多少年，从未有过假日的休息。这样才得以教学相长。
走上小学数学教学之路，开始并不情愿。但上天封杀了所有出路，只能如此，甚至是高一级的中学都不行。
不过当我自如地站在小学数学课堂上，痛快淋漓地发挥时，当那些独特的教学方法不断在脑海中闪现，一道道难题轻巧解答，一个个学生专注和满足时。就深深地觉得真是感谢上苍，为我安排了一条最适合，也是通向幸福的路。一切都是最好的安排。以前所有的一切，都好像是刻意为了走好这条路所做的铺垫。
迈向教学之路，几十年含辛茹苦，无怨无悔。
早过古稀之年，回首往事，借助年少时读过“钢铁是怎样炼成的”的名句以自勉。当回首往事时，不因碌碌无为而羞耻，也不因虚度年华而悔恨。因我把爱带给了学生，把一切奉献给了教学。并为教育事业而奋斗终其一生。
附：最后想说明的是，几十年的教学工作，深感小学教师的艰辛。如果教师出现一些急躁和无奈，希望社会和家长能理解，当然教师也应该提高，但面对层次不同的几十个学生，因材施教，谈何容易。而有时面对有点急功近利的家长，面对个别难于领悟的学生，教师确实有点无奈和无力。
教师，家长和学生，只有相互理解，承担各自的责任，并同心合力才能发挥教育最大的效果。教得再好的教师，也必须得到学生的配合，缺一而不可。而优秀的学生，老师指点引导固然不能缺少，但本身的努力更重要。
我和一个高中的优秀教师持有同样的观点：”清华和北大的学生不是你能教得出来的，当然指引和环境也不能缺少。“（在这里也强调，我的那些能进入高校的学生，主要是他们自己的努力，我只是有幸能指点他们而已。）
如果希望孩子成才，教师引导，家长督促，学生努力才是王道。（对于小学生来说，三方面协调是必须的，因为自觉性还不够。到中学以后，主要就是学生和教师，如果自觉性很强，就可以让书本成为老师。一个将来能迈向成功的孩子，除了本身的素质，重要的是刻苦努力，还有是有幸遇到好的老师或者是适合他的好书本。） |
|
