《教你学一招》教学设计凉水中心校刘坤一、设计理念：精心设计情境，让学生至始至终在介绍本领，教本领，学本领的情境中饶有兴趣地产与
交流：努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动，无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生师生在互动，生生互动，双向互动，多项
互动中锻炼和提高自己的交际能力。二、教学目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表
达的能力。2、学会认真倾听，主动提问，文明说话，养成良好的交际习惯。3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力合作意
识。三.教学重难点：鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。四、课前准备：1、教师准备魔术道具，多媒体课
件。2、课前引导学生了解生活的一个窍门，或者试着学习一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。3、学生准备：道具、作品或者展示材料
。教学过程：一、魔术创设情境师：老师知道你们喜欢看魔术，现在我就给大家变一个小魔术（师表演）。师：你们觉得老师的小魔术表演的怎么样
？（非常精彩）想学吗？（想）想学也可以，但你们也得教大家一招，这节课我们就进行“教你学一招”的口语交际活动（板题）。师：看了课题你
想知道什么？生：“招”是什么？师：谁来帮他解答一下？师：对“招”就是绝招，指的是本领和小窍门，拿手的本领具体指什么呢？（生：自由说
）师：老师建议你说话要完整，声音要洪亮（贴板书）那么谁再来完整的说说拿手的本领指的是什么？生：拿手本领指的是……师：同学们知道的
可真多，老师也整理了一些，我认为本领可以从这几个方面入手：（课件：友情提示）师：下面同学们回忆一下，你都会什么本领呀？生1：我会包
饺子。生2：我会做手工。生3：我会折纸……（板书：说本领）。二、明确内容提炼要求：师：你们会的本领可真多，想不想把你们的本领教给大
家？该如何教呢？请同学们打开书的64页默读“口语交际”的要求看看有哪些，用“一”画出来。师：谁愿意说说本次口语交际都有哪些要求？生
：汇报要求：（课件出示：说，听评的要求）。三、小组交流练说（本领）师：这次口语交际的要求你们明确了吗？现在就请大家按照要求做好准
备，想想怎样介绍自己的本领，想好后，先把你的本领向小组同学介绍一下，（学生在组内交流自己的本领）。师：谁愿意第一个把你的本领交给大
家？其他同学要认真倾听和观察，如果有疑问，可以随时提（贴书板）生1：介绍转手帕，（边介绍边演示）师，适机指导。生2：质疑，生1,：
解答，生3：质疑，生1：解答，生4：台前学习。师：老师采访一下，你为什要学转手帕呢？说说你练这项本领的感受吧！生：我想锻炼我手指
的灵活性，刚开始练习的时候很累也不知道技巧，胳膊和手指都很酸痛，后来学会了就感觉特别有成就感。师：转手帕可不是一下子就能学回的，是
需要不断地练习，掌握其中的技巧，才能把手帕转起来，你可真了不起，老师给你个赞师：那怎么才能介绍自己的本领，才能让别人听的更清楚呢？
生1：介绍本领时，表达完整，要用“我的本领时……”的句式表达生2：告诉别人怎么做时，要表示顺序的词：“首先”……“接着”……“然后
”……“最后”……（板书：讲过程）生3：还要做到自然大方，有自信，有礼貌（贴板书）师：说的真好，那就请同学们用上这样的连接词，同桌
再次交流你的本领吧！记得最后加上你的感受会更完美！（板书谈感受）。四、同桌再次交流，展示本领师：经过刚才的交流，相信你们一定能把自
己的本领表达的更清楚，请谁来试试。（其他同学认真倾听，可以互评互译）生1：我的本领是做小花兜，讲明……生2：(质疑)生1：回答。
师：真所谓“冰冻三尺，非一日之寒”只要你认真实践就一定会成功。师：谁还想展示一下自己的本领!生1：大家好，我是XXX，我的本领是用
黏土做小动物。展示：（七星瓢虫）生2：质疑，生1：回答生3：质疑，生1：回答。师：XXX表现的真好，大家不仅欣赏了这只可爱
的“七星瓢虫”，而且还学会了制作，又学会了一招，谢谢你！生：相继展示煮面条，包馄饨，唱歌……本领。师：同学们表现得非常棒，让老师大
开眼界，也学到了不少本领，现在老师就把我的本领教给大家（魔术揭秘）师：回顾本节你有什么收获？五：课后延伸，扩展升华师：小结：生活处
处皆学问，只要你们能用敏锐的双眼去发现，用智慧的头脑去学习，你们的本领将会越来越大，越来越多。师：最后随老师一起欣赏其他同学的本领
来结束本课吧！（课件出示：图片）作业：把新学到的“一招”向家人或者朋友介绍、演示。板书设计：口语交际：教你学一招表达完整
说本领声音洪亮讲过程认真倾听谈感受自然大方有信心教学反思:本课的教学我主要遵循一个
原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用魔术激发孩子学习的兴趣。其
次，我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本领的直观经验，学起来相对会比较顺手。本课的教学不足是教师的教学激情不够，再就是学生介绍本领时指导的不够详，以后改进。 |
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